1、1 教 学 目 标 1.能掌握本单元的核心词汇。 2.能用之前尝过的词来描述小动物的外貌特征。 3.能综合运用句子进行语言交际。 Q:What can you hear? A: I can hear a/some. Q: What can you see? A: I can see. 教 学 重 点 1.重点单词：cowhorsepigsheepfarm 2.名词复数形式： cowshorsespigssheep 注意 sheep 单复数相同，horse 的发音。 教 学 难 点 单词 sheep 的复数形式也是 sheep. 课时教学设计 课题Unit 9 A day on the farm
2、第（1）课时设计人郭翠娟 2 知识与传授掌握本单元的核心词汇：cowhorsepigsheepfarm 过程与方法 歌曲导入提问激趣呈现新知运用、巩固新知系统 总结；单词学习做到音、形、义相结合，运用新知做到能用英语交 流，做事情。 情感态度 价值观 促进学生积极运用所学的语言去交流和表达，增强学生表达的信心 和勇气；增强学生爱护小动物的意识。 教学重点 1.重点单词：cowhorsepigsheepfarm 2.名词复数形式： cowshorsespigssheep 注意 sheep 单复数相同，horse 的发音。 教学难点单词 sheep 的复数形式也是 sheep. 责任教育 渗透点
3、通过本节课使学生熟练系统的掌握农场里的动物单词和交际用语， 进一步发展学生对所学话题的语言表达能力以及爱护小动物的意 识。 3 教 学 过 程 一、一、Greetings T: Are you ready? Class begins. S: Stand up please. T: Good morning boys and girls. S: Good morning Miss Guo. T: Sit down please. 二、二、Warming-up（热身环节）（热身环节） 在上课伊始的口语练习中，我提出了几个简单的英语问 题，避免学生学习外语的恐惧感，降低学生学习英语难 度，具体如下：
4、 T: Hows the weather? Who can tell my? S: Its cloudy. T: Which season is it now? S: Its autumn. T: What color is autumn? S: Its yellow. T: Very good. 三、三、Lead-in （导入环节）（导入环节） 运用欢快的歌曲引出本课的新授内容，激发了学生的兴 趣，同时为新句型的学习做好铺垫，出示人物的图片， 引出新知，从而引出 farm 和 Mr MacDonald. T: Boys and girls, today we are going to lea
5、rn Unit 9 A day 4 on the farm. First, lets sing a song “Old MacDonald”you can sing with it. At the same time with the question of how many kinds of animals can you hear in the song? T: Whos he? S:Old MacDonald. T: Whats he? S: Hes a farmer. T: Yes, hes a farmer. He has a big farm. On his farm there
6、are many animals. 四、四、While-task procedures（新知呈现）（新知呈现） 利用多媒体设置画面情景，吸引学生注意力，让学生在 观察中去思考，思考后去表达，在运用中掌握语言,对小 动物进行描述。 T: Look at this picture.What can you see? How to spell the words? Do you like it? Can you describe the animals? T: (Show the picture of pig) Pig.P-I-G,pig S: Pig.P-I-G,pig 强调字母 i 的发音，并给
7、出含有 i 字母的英语单词，试 着让学生读出，实现语音学习的迁移。(liptipdig big) T: (Show the picture of cow) Cow.C-O-W,cow S: Cow.C-O-W,cow 5 强调字母 ow 的发音，并给出含有 ow 字母的英语单词， 试着让学生读出， 实现语音学习的迁移。 (clownbrown) T: (Show the picture of horse) Horse.H-O-R-S-E,horse S: Horse.H-O-R-S-E,horse 强调字母 or 的发音，并给出含有 or 字母的英语单词， 试着让学生读出， 实现语音学习的迁移
8、。 (morningsorry storylord) T: (Show the picture of sheep) Sheep.S-H-E-E-P,sheep S: Sheep.S-H-E-E-P,sheep 强调字母 ee 的发音，并给出含有 ee 字母的英语单词， 试着让学生读出，实现语音学习的迁移。(seemeet fleefeed ) 五、五、Post-task procedures（巩固新知）（巩固新知） 通过播放或者让学生模仿小动物的声音，来做对话练 习。以师生、生生对话，调动学生学习的积极性，激发 学生表达的欲望，交流的信心和勇气，同时培养学生形 成直接的英语思维。 T：Ok,
9、boys and girls lets make a dialog. What can you see? What can you hear? S: I can see a ./ I can hear some. 再出示农场场景图，让学生用句型 I can see .句型来回 答。并让学生理解对话，回答 What can they hear? 同时 6 观察农场的一些规则。 注意让学生观察图片中小动物的数量，并利用名词复数 形式来表达，以此学习单词 pigshorsessheepcows 六、六、Conclusion T: Look at the black board . Lets see
10、what we have learned in this class. 出示图片让学生说出英语单词，再出示英语单词让学生 准确认读单词，请学生把单词与图片连线，再次考察学 生对所学知识的掌握程度，同时出示所学句型，让学生 把所学的单词用到句子中。 七、七、Homework. 1. Remember and copy these words. horsesheepcowpig 2. Make some signs. Dont Unit 9 A day on the farm What can you hear? cow (cows) pig (pigs) I can hearasheep (sheep) horse (horses) 7 作 业 1. Remember and copy these words. horsesheepcowpig 2. Make some signs. Dont 板 书 设 计 Unit 9 A day on the farm What can you hear? cow (cows) pig (pigs) I can hearasheep (sheep) horse (horses) 反 思 注意书写，加强学生书写训练；充分发挥学生的主体作用，让学生在互 动、观察、问答等活动中增强学生的语言运用能力。
