1、1 3BModule 4Things we enjoy Unit 12Three little pigs 单元单元教学内容与目标教学内容与目标 教学内容教学内容 功能介绍； 命令； 请求 介绍自己的名字和物品。命令别人做某 事。请求帮助。 语言知 识 句型复习和 日常用语 Hooray! This is my house. Look at my house.Open the door.You cant come in.My house is very strong.Help！ I have a good idea. 词汇 afraid(of), bad, go, house, little,
2、make, now, there,very 语言技 能 听 听懂故事， 理解故事大意， 感受句子的感情 色彩。 说 表达命令和请求。 用 Hooray!Help！ 等日常用语表达喜悦和求 助。 读读懂故事三只小猪，理解故事大意。 教教学学目目标标 掌握本单元的核心词汇。 能用恰当的句子和语调表达故事中的相关内容。 2 通过阅读故事，学习小猪 Jim 做事踏实，明白遇到困难要想办法解 决，并知道团结就是力量。 教学重点： 词汇：afraid(of), bad, go, house, little, make, now, there,very 句型 Hooray! This is my house
3、. Look at my house.Open the door.You cant come in.My house is very strong.Help！ I have a good idea. 任务预设： 学生能够借助图片提示读懂故事，并能做简单的角色表演。 ThreeThree littlelittle pigspigsPeriodPeriod 2 2 教学内容：教学内容：图 7-12 教学目标教学目标; ; 知识目标：知识目标：1. .能认读并书写词汇：go,very ,strong 2.能听说并认读句型：Open the door.You cant come in. 3.学会用 H
4、elp!进行求助 语言技能：语言技能：1.能听懂会说：go,very ,strong 2.能在描述故事时正确运用 Open the door.You cant come in.等句型。 3.能用 Help!进行求助。 情感态度：情感态度： 通过学习故事第二部分帮助学生理解故事大意，思考故事的后续发 展。 教学重点：教学重点：1.能认读并书写词汇：go,very ,strong 3 2.能听说并认读句型：Open the door.You cant come in. 3.学会用 Help!进行求助 教具准备：教学挂图，教具准备：教学挂图，PPT,PPT,点读机。点读机。 教学过程：教学过程： S
5、tepStep 1.1. PrePretasktaskpreparationspreparations 1. Greetings. T: Hello,boys and girls. 2.Play a game,“come ，go ,Open the door.Close the door. Come in.”（游戏的设计是学生掌握开门，关门，敲门，knock 进来， 重点是让学理解 knock。） 3 播放故事图片 1-6 动画，让学生观看。 4.出示故事图片，以问答的形式，复习故事第一部分内容。 5.让学生戴上头饰分别扮演猪妈妈和三只小猪，表演 1-6 的对话内 容。 StepStep 2.
6、2. WhileWhiletasktaskproceduresprocedures 1.教师出示图 5，进行描述：Tom and Tim are going fishing.After a while,Jims house is finished.What happened next? 2.播放 7-12 多媒体动画，让学生进行观看。 3.出示图片 7，师生进行问答。Tom and Tim are fishing. Look, who is coming? 4. 跟录音朗读图 7 内容，提醒学生注意语音，语调和语气，把狼要 吃小猪的语气读出来。 5.出示故事图片 8-12，让学生边看图边听录音
7、，先师生讨论，再模 仿跟读。 6.让学生看图讨论并思考，大坏狼毁掉两所房子的方式有什么区别， 寻找房子被轻易毁掉的原因，教师总结。T:Toms house is not 4 strong. The big bad wolf blows it down. Tims house is not strong. The wolf knocks it down. StepStep 3.3. PostPosttasktaskactivitiesactivities 1.Pairwork:把学生分成三人一组，分角色朗读对话。. 2.Role-play in groups. StepStep 4.4. Sum
8、Sum upup 出示文本，让学生完成填空。 Homework: 1. Listen to the story and read. 2. 抄写 9-12 的词和词组。 2. 学生在课后分角色扮演 1-12 的故事内容。 BlackboardBlackboard DesignDesign UnitUnit 1212TheThe wolfwolf isis ing. comeCome in. goLetsgo. openOpenthe door . 5 You cantcome in. TeachingTeaching NotesNotes： 通过游戏让学生了解掌握通过游戏让学生了解掌握“come
9、come ，gogo , ,OpenOpen thethe door.door.CloseClose thethe doordoor.C.Comeome in.in.”游戏的设计是学生掌握开门，关门，敲门，游戏的设计是学生掌握开门，关门，敲门，knockknock， 进来进来， 重点是让学理解重点是让学理解 knockknock。 为后面的学习打下伏笔为后面的学习打下伏笔。 活跃了气氛活跃了气氛。 在教学过程中，利用红领巾演示在教学过程中，利用红领巾演示 blowblow , ,既生动有形象，突破了难点既生动有形象，突破了难点。 虽然在教学过程中提到草房子和木头房子的不牢固虽然在教学过程中提到草房子和木头房子的不牢固， 应提到应提到 TomTom ,Tim,Tim 做事急于求成，下节课着重让同学讨论。做事急于求成，下节课着重让同学讨论。
