陕旅版四年级下册英语Unit 4 What do you do on Saturday -Part C-ppt课件-(含教案)--(编号：f1df2).zip

Unit 4 What do you do on Saturday? Part C 陕旅版陕旅版四年级下册四年级下册 Review 飞；放飞飞；放飞 做做 看看 洗洗 爬；攀登爬；攀登 周末周末 足球足球 words fly do see wash climb weekend football 电影电影 运动；练习运动；练习 山；山脉山；山脉 作业作业 有时；间或有时；间或 同；和同；和一起一起 film exercise mountain homework sometimes with 课后课后 在周末在周末 放风筝放风筝 踢足球踢足球 做运动做运动 phrases after class on the weekend fly a kite play football do exercise 看电影看电影 洗衣服洗衣服 爬山爬山 做作业做作业 see a film do some washing climb the mountain do ones homework sentences 1. 询问他人的日常活动安排的特殊疑问句及答语：询问他人的日常活动安排的特殊疑问句及答语： What do/does +某人某人+do +时间？时间？ 主语主语+ often +动词短语动词短语. 例句：例句：What do you do on Saturday? 你在星期六做什么？你在星期六做什么？ I often play football. 我经常踢足球。我经常踢足球。 2. 询问他人的日常活动安排的一般疑问句及答语：询问他人的日常活动安排的一般疑问句及答语： Do/Does +某人某人+动词短语动词短语+其他？其他？ Yes, I do. /No, I dont./ Yes, he/she does./ No, he/she doesnt. 例句：例句：Do you often do your homework on Saturday? 你经常在星期六做作业吗？你经常在星期六做作业吗？ Yes, I do. 是的。是的。/No, I dont.不，不是。不，不是。 Listen and circle Boy: What do you do on Sunday? Girl: I often see a film with my family. Sometimes I go to the zoo. Do you often see a film? Boy: No, I often climb the mountain with my father. Sometimes I play football. 听力原文：听力原文： Look, ask and answer A: Does.often do. on .? B: No, she/he doesnt. A: What does. do on. ? B: She/He. Saturdays Sundays Saturdays Weekends Read and match Hi, Im Wu Chen! I often dance on Sundays. My mother does some cooking. And my father does some washing. What do my grandpa and grandma do? They often watch TV and do exercise. How happy we are! Read a story Do you often do exercise? No, I dont. 1 你经常锻炼吗你经常锻炼吗 ? ? 不不 。 1 What do you often do on the weekends? I often stay at home and do my homework. 2 你经常在周末你经常在周末 做什么？做什么？ 我经常待在我经常待在 家做作业。家做作业。 2 A poor boy! 3 可怜的孩子可怜的孩子 。3 Let do some exercise. OK. 4 咱们去锻炼吧咱们去锻炼吧 。 行行 。 4 Good! He is doing some exercise now. 5 太好了！他现在太好了！他现在 在锻炼了。在锻炼了。 5 I often stay at home and do my homework. 我经常待在家做作业。我经常待在家做作业。 Language points stay意思是意思是“待在；停留待在；停留”。 例句：你可以留在这里。例句：你可以留在这里。 Youmaystayhere. 同学们，这一课学习的单词你们都掌握了吗？现同学们，这一课学习的单词你们都掌握了吗？现 在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ Talk in groups Does Kitty often dance on Saturdays? No, she doesnt. Does she often sing on Saturdays? Yes, she does. What does Su Nan often do on Sundays? He often plays football. Does Alice often fly a kite on Saturdays?Yes, she does. Unit 4 What Do You Do on Saturday? 第一课时第一课时 教学目标：教学目标：1.能听、说、读、写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework 2.引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。 3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。 教学重点：教学重点：1. 能听、说、读、写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework 2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。 教学难点：教学难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。 教学环节：教学环节： 学习目标（学习目标（2 分钟）分钟） （一）出示学习目标： 1. 能听、说、读、写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework 2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。 （二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。 自主学习（自主学习（18 分钟）分钟） （一）温故知新 复习有关动作的词汇： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball, sing songs （二）阅读方法 1. 句型词汇学习： 听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请 老师指导。 2学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。 3展示成果。 4写一写。 （鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会） 5教师检测拼写情况。 6听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音， 个别难词应该反复跟读。 展示交流（展示交流（8 分钟）分钟） （一）出示单词，师范读，学生试着读一读。 fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework （二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。 （三）Read and tick What do you like to do after class? (学生小组相互问答) 点拨升华点拨升华 (8 分分钟钟) （一）巩固练习： Lets chant （二）拓展提升： 用所学词组造句 What do you do on Saturday? I/We 课堂作业：课堂作业：(4 分分钟钟) （一）作业当堂清 默写单词 （二）挑战自我 用所学动词词组作对话 板书设计：板书设计： Unit 4 What Do You Do on Saturday? fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework What do you do on Saturday? I/We 课后反思课后反思: 第二课时第二课时 教学目标：教学目标：1. 能听、说、读、用下列句型： What do you/ does your do on Saturday? I/ He /She often (动词短语) 2. 复习和巩固现在进行时态，并能理解现在进行时态 的含义。 3. 能够借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的 交流。 教学重点：教学重点： 能听、说、读、用下列句型： What do you/ does your do on Saturday? I/He /She often (动词短语) 教学难点：教学难点：理解现在进行时态的含义 教学流程：教学流程： 学习目标学习目标（2 分钟） （一）出示学习目标 能听、说、读、用下列句型： What do you/ does your do on Saturday? I/He /She often (动词短语) （二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。 自主学习（自主学习（18 分钟）分钟） （一）温故知新 播放上一课时所学的 Part B 部分 Lets chant 录音，学生 跟读说唱，并做动作。 （二）阅读方法 （1）听录音，小组合作学习对话，讨论解决问题，解决不了 的请老师指导。 （2）学生自读，互读，并根据图片理解句子的意思。 （3）展示成果。 （4）写一写。 （鼓励学生边读边写，把所学的词组拼写会） （5）教师检测拼写情况 展示交流（展示交流（8 分钟）分钟） （一）出示单词卡片，师范读，学生试着读一读。 （二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。 （三）读读下面的句子并试着理解： I do some exercise, too. I often play basketball. 点拨升华：（点拨升华：（8 分钟）分钟） （一）巩固练习 1.首先老师放录音，让学生复述。 2.老师讲解这段对话。 3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。 （二）拓展提升 Think and circle What do you often do on the weekend? 课堂作业：（课堂作业：（4 分分钟钟） Read and match 板书设计板书设计: Unit 4 What Do You Do on Saturday? What do you/ does your do on Saturday? I/He /She often (动词短语) 课后反思课后反思: 第三课时第三课时 教学目标：教学目标：1. 能听、说、读、写单词：sometimes 2. 复习和巩固词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework 3. 能听懂、会说句型： Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在实际生活中灵活运用。 教学重点：教学重点：1. 能听、说、读、写单词：sometimes 2. 复习和巩固词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework 教学难点：教学难点： 能听懂、会说句型： Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在实际生活中灵活运用。 教学流程：教学流程： 学习目标学习目标(2 分钟分钟) （一）呈现导学目标 1.能听、说、读、写单词：sometimes 2.能听懂、会说句型： Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在实际生活中灵活运用。 （二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务 自主学习自主学习（18 分钟）分钟） （一）温故知新 老师以小游戏的形式带领学生复习上节课所学词汇： 教师介绍自己的日常活动，要求每当老师出示一个词汇卡 片时，学生马上做相应的动作，教师可对反应最快的学生 予以适当的奖励。 （二）互助释疑 (1) 自主读对话并翻译。 (2) 小组合作解决疑点。 展示交流（展示交流（8 分钟）分钟） 听录音小组练习对话并表演对话。 点拨升华（点拨升华（8 分钟）分钟） Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, Look and talk Listen and circle 板书设计板书设计: Unit 4 What Do You Do on Saturday? Sometimes Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 课后反思：课后反思： 第四课时第四课时 教学目标：教学目标：1. 能听懂理解 read a story 中情节简单的小故事，并能 顺利的跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。 2. 通过 Read a story 的小故事，引导学生合理安排课余 时间、规律生活的好习惯。 3. 启发学生思考，教学学生不能像故事中的男孩那样只 注重学习而忽视了锻炼身体。 教学重点：教学重点：能听懂理解 read a story 中情节简单的小故事 教学难点：教学难点：能跟读 read a story 的录音，要求模仿正确，语音语调自 然。 教学流程：教学流程： 学习目标学习目标 (2 分钟分钟) （一）呈现导学目标 能听懂理解 Read a story 中情节简单的小。 （二）老师朗读学习目标，学生认真听，明确本节课任务。 自主学习（自主学习（18 分钟）分钟） （一）温故互查 1. 师做口型说出本单元的动词短语，学生看口型写出动词 短语。 2. 师做口令，学生做动作。 （二）互助释疑 四人一组，讨论完成 Read a story 中的故事情节，相互 解决不懂的单词、词组以及句子。 展示交流：（展示交流：（12 分钟）分钟） （一）组长负责查看组员的读故事的情况，组内互相讨论正确 的答案。 （二）班级展示 指名小组派一名代表，讲述这个小故事。 点拨点拨升华升华：（：（4 分钟）分钟） A poor boy！ 课堂作业：（课堂作业：（4 分钟）分钟） Look, ask and answer A: Does often do on? B: No, she/he doesnt. A: What does do on ? B: She/ He 板书设计：板书设计： Unit 4 What Do You Do on Saturday? A: Does often do on? B: No, she/he doesnt. A: What does do on ? B: She/ He 课后反思: