1、Unit 3 Whos That Man ? 教学设计教学设计 一、教材 新陕旅版小学英语六年级下册，第三单元（Whos that man？） 第三课时（Part B，Lets learn more） 二、设计思路 本单元以 Whos that man？为话题，是继四年级上册 Unit1 What is your father?之后，以介绍中国杰出人物为主要话题的教学内容。本 课时主要围绕 Part B Lets learn more 中的一篇以“Little Liu Wei”的人 物事迹为阅读材料的短文展开， 其中涉及到了学生在六年级上册所接 触到的一般过去时。 所选话题与学生的实际生活、
2、成长历程密切相关， 易于引发学生用英语进行会话交流，完成听、说、读、写、译等教学 活动。通过对整个单元的教学内容进行梳理，我将“激发兴趣，轻松 导入，创设情景，强化能力，实现目标”作为本课的设计导向，积极 响应我市的课改新思路， 努力深化教育课程改革， 落实教育面向全体， 促使学生全面发展的素质教育要求， 紧紧围绕导学案式高效课堂教学 模式，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，实现优质高效的 课堂教学。 三、教学目标 1.能听懂并理解 Lets learn more 部分的内容，培养学生积极、乐观的 人生观。 2.能较为流利地朗读课文内容。 3.能在一定的提示下复述课文。 4.能简短地仿写
3、一篇英文人物传记。 四、教学重点 1.能听懂并理解 Lets learn more 部分的内容。 2.能较为流利地朗读课文内容。 3. 培养学生积极、乐观的人生观。 五、教学难点 能在一定的提示下复述课文。 六、教学准备 1.教师准备： （1）Lets learn more 部分的 PPT 教学课件。 （2）导学案 2.学生准备：各自偶像的照片。 七、教学过程 课程导入（leading in） .课前热身 活动：交流“我的偶像（my idol） ” T：I like a man/ woman very much. Im his/her fan. He/She is my idol.Do you
4、 want to know his/her name? You can ask me some questions and guess who he/she is. S1:What is that man/woman? What does he/she do? T:He/She is a. S2:Is he/she.?/Whos that man/woman?. 鼓励学生用所学过的句型尽量多地提出问题， 并通过答语来猜测 教师所说的偶像是谁， 教师在教学中也要注意尽可能多地使用学生已 经学过或本节课将要出现的语言知识， 为学生后期的语言输入做好铺 垫。 学生可以出示自己偶像的照片， 运用上节课
5、所学对话模式交流 “我 的偶像” 。 教师到小组中进行聆听或指导。 .新课导入 1.PartB Choose and talk (1)课件出示Jackie Chan, Yao Ming, Yuan Longping和Han Hong的照片， 请喜欢他们的学生用自己的语言进行介绍，其他学生进行补充。 (2)让学生根据介绍快速选择相应的文字简介。参考答案：a.c.d.b。 (3)将每组选项里的句子打乱， 让学生选择归类后， 再次四人一组以抽 签或自选的方式介绍这几个人物。 2.谈话导入 Boys and girls, your idols are actors, singers or scient
6、ists ,but do you know this young man? In this class we will get to know him. He is great. Maybe he will be your idol. Please look at his picture. He is Liu Wei. .新课展示活动及过程设计（presentation） .新课展示 PartB Lets learn more 听录音，阅读课文，理解全文。 （1）让学生听录音，阅读课文，理解全文。教师注意在课件中用 不同的颜色或加括号的方式标注出动词过去式。 本课动词变化较直观， 不需要特别讲
7、解。 （2）要求学生按照时间顺序在书上画出刘伟的成长经历。请学生 复述，并进行师生、生生间的补充。纠正和评价。 （3）分组讨论：根据课文内容，回答问题。问题可参考如下： What did Liu Wei want to be? What happened to him at the age of nine? What did he learn when he lost his arms? What did he do in 2006? （这几个问题比较直观，可以更好地帮助学生体会刘伟的成长经历， 理解课文大意） How long did he play the piano in a day?
8、（此问题的目的在于引导学生 体会刘伟的坚毅和执着） What do you think of him? （学生在寻找、探讨答案的同时，也可以 从他们个人的角度看待刘伟的成功、 伟大以及他自强不息的优良品质） (4)教师随机抽取学生回答上一环节的问题，并有针对性地进行讲解。 a.He had to do everything with his feet. 教师可采用举例、应用的方式帮助学生们理解 have to do sth.结构。 如：Time is up.We have to stop here. Her mother is out.she has to cook the meal by herself. b.用否定句的形式 He could not swim because he was ill. 加上肢体语言诠释句子 He had to stop because it was bad for him. 帮助学生理解句意。 c.How difficult it was! 用感叹句表达一种强烈的语气。 He lost his arms.He played the piano with his feet.it was not easy.It was very difficult for him
