1、UnitUnit 5 5 WhatWhat s s hehe like?like? 教学设计教学设计 一一、教学目标教学目标 1.知识目标 (1) 能够听、说、读、写五个有关性格、品质等特征的单 词:polite, helpful, shy, clever 和 hardworking。 (2) 能 够 在 语 境 中 恰 当 运 用 句 型 :Whats . like? Hes/Shes . 描述人物的外貌性格或品质等特征。 2.能力目标 (1) 能够在语境中正确运用 polite, helpful, shy, clever 和 hard-working 这五个单词描述人物性格、品质等特征。
2、(2)能够完成词块补充填写活动,并根据结果对人物的外貌、 性格、品质等特征进行描述。 (3)能够运用已有的语音知识进行正迁移学习新单词。 3.情感目标 (1) 培养学生在小组活动中的合作和互助意识。 (2) 培养学生爱读书的好习惯。 4.能力目标 (1)注重新旧知识融汇贯通,培养自学能力。 (2)培养学生的观察和归纳能力,激发多元思维。 二二、学情分析学情分析 本节课选自陕旅版本小学英语六年级下册第五单元第二课 时的内容。 本节课是学生在学习第五单元课时一单元单词的基础 上学习的。本节课主要学习如何运用句型 What+be+人称+like？ 及答语人称+be+表示人物性格的形容词。在此基础上学
3、习 Let s talk 部分的对话。 教学目标教学目标： 1.灵活运用句子：What+be+人称+like？及答语人称+be+表 示人物性格的形容词。 2.能听懂课文意思，并且完成相关练习题。 能力目标：能熟练运用句子进行口语交际。 情感目标：听音乐看图片的过程中，练习学生的口语表达能 力，锻炼学生的听说读写能力。主要通过这些增强学生培养良好 性格意识。 教学重点教学重点：What+be+人称+like？及答语人称+be+表示人物 性格的形容词。 教学难点教学难点：能力目标。 教学过程教学过程 根据新课程标准中注重培养学生听说读写能力，为了能 更好的体现课改、高效完成目标，将设计以下环节。 1.Meeting and Talk （设计说明）歌曲和单词复习，让学生感知本节课的内容。 2.New lesson. 1.课件出示练习题，复习本单元的单词。 （图片让人产生在情景中学习句型，通过交流、练习、检查 拼写能巩固词组记忆，是不同程度的学生都能有所提高） 2.通过图片带领学生说句子和对话。 3.表演互动。 （通过学生表演自己编排的小对话，让学生在轻松 愉快的氛围中巩固知识，进行口语交际，培养学生的听说及语言 表达能力。 ） 4.看一些图片，说说对错。 5.告知学生一些关于性格的谚语， 让学生有意识的去培养自己 的性格特点。 6.作业布置。 My English teacher
