1、人教版四年级上人教版四年级上 2 2 角的度量角的度量 思考：什么是角,它有哪些特点? 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 角有一个顶点,两条边。 角的大小与两条边叉开的大小有关,两边叉开的开口越大, 角就越大;两边叉开的开口越小,角就越小。 仔细观察黑板上的两个角。哪个角大? 思考：用活动角比较这两个角的大小时要注意什么? 活动角的顶点要和量的角的顶点重合； 一条边要和量的角的一边重合。 在角王国里有许多成员。有一天,角成员们在草地上做游戏, 玩着玩着,其中的两个成员吵起来了,它们都说自己比对方大。 1说:“我的边长,所以我比你大。” 2说:“边长有什么用,我的开口大,所以我比你大。”
2、提问:他们到底谁说得对呢?有什么办法可以知道呢? 用三角尺上的角量一量、比一比,看哪个角更大。 1 12 2 2比1大。 用三角尺不能准确地量出2比1大多少。 1 人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为度量 角的单位，它的大小就是1度，记作1。 根据这一原理，人 们制作了度量角的 工具量角器。 量角器是把半圆分成180等份制成的。 中心 0度刻度线 外圈刻度 内圈刻度 0 1 0 思考：怎样用量角器量出1的度数? 1 1.把量角器的中心和角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重合； 2.角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 . . 30 量一量：量出2的度数。 2 70 .
3、 你能用自己的话 复述用量角器量 2的过程吗？ 量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。 都是45 你发现了什么？ 角的大小与角的两边长短无关,与两条边叉开的大小有 关。叉开得越大,角就越大。 练习1 1.教材第41页“做一做”第2题。 量出下面各个角的度数。 2090120 练习1 2.教材第41页“做一做”第3题。 角的度量 1.把量角器的中心和角的顶点重合， 0刻度线与角的一条边重合； 2.角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 先估计三角尺上各个角的度数，再量一量。 1= 2= 3= 45 45 90 30 60 90 1= 2= 3= 作业1 1.教材第44页第2题。 量一量下面的角各是多少度。 1= 2= 3= 4= 5= 55 55 110 36 108 作业1 2.教材第44页第3题。 量出下面角的度数。你能发现什么？ 1= 3= 2= 4= 155 25 1+2=180,1+4=180,2+3=180,3+4=180 提示:相对的角相等,相邻的角的和是180。 155 25 作业1 3.教材第44页第4题。
