1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 共 1 课时 Section A 初中英语 人教 2011 课标版评论（ 0） 1 教学目标 1、在听说训练中，学生能听懂会朗读本课重点词汇： short hair,curly hair,long hair, straight hair，tall,medium height,thin,heavy。 2、提高听说能力，能理解以下句型的意义，能初步运用描述人的外貌的句型： What does your friend look like ? She is of medium height , and she has long straight hair. Is he
2、 short or tall ？ Well, he is really tall. 3、学生能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。初步了解听前预测的技巧，并在听的过程中学会抓关键词，做到有目的地获取有效信息。 4、能通过描述外貌，培养学生的观察能力，并学会欣赏别人的长处和优点，懂得人与人的相处中不要以貌取人。评论（ 0）2 学情分析 初一学生（以中等生为主），对英语普遍感兴趣，但有很强的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又感到担忧 ，希望能得到他人的肯定。因此在教学活动中应尽量让他们参与到活动中来，让他们有更多的机会说英语，减少他们的恐惧感，提高学生间的合作学习，
3、降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。学生在小学已经有学到， tall,short,heavy,thin,hair 这几个单词，而且本节课的学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是描述一个人的外貌，极易激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。通过本节课的听说技能的训练，学生能正确运用 what 引导的特殊疑 问句以及 be 动词及助动词 do / does 引导的一般疑问句。评论（ 0） 3 重点难点 【教学重点难点】 重点：学会运用 What does? look like ? 询问某人的外貌，并能作出相应回答。
4、难点：在描述外貌时 is/has 的恰当使用，选择疑问句句式特点。 4 教学过程 4.1 第一学时教学活动评论（ 0）活动 1【导入】 Step 1： Warming up and lead in Playasongnamed“ Daddy,whereshallwego?” .Guidethestudentstoenjoythesong,thenshowsomepicturesandletthestudentsanswerthefollowingquestions. Who sshe?Issheheavy? Who he?Ishethin? (设计意图：通过在课前播放歌曲为学生创设学习英语的氛
5、围，抓住学生的心理特点引入时尚元素，有利于吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣。同时利用主题歌曲中有趣的人物形象导入本节课所要学习的话题，自然过渡并为新知的学习做好铺垫。）评论（ 0）活动 2【讲授】 Step 2： presentation 1、 Show some pictures of Yao Ming,Wang han ， Pang Changjiang? on the screen,and learn the new words:tall,short,medium height. 2、 Show the pictures of some famous stars of“ I am a
6、 singer.” on the screen,learn the other =【 ;精品教育资源文库 】 = phrases: long hair,short hair ,straight hair ,curly hair.（ long straight / curly hair, short straight / curly hair.） 3、 Competition: Can you remember them? Show some pictures of diffrent haircuts on the screen quickly ,then have the students r
7、emember them and speak out . 4、 Practice the words and phrases in different ways. 5、 Have students talk about themselves like this: I am heavy/thin. I am tall/short/of medium height. I have long straight hair /short straight hair / long curly hair / short curly hair? 6、 Match the words with the peop
8、le in the picture in 1a ,and check the answers. (设计意图：抓住初一学生喜欢明星的特点，用生动形象的明星图片学习词汇，激发学生的学习兴趣。同时创造大量情景供学生操练目标语言，最大限度地激发学生运用语言，课堂氛围轻松有趣。最后以竞赛形式突破重点词汇，激发学生的竞争意识，课堂气氛紧张又热烈。以不同方式操练词汇和句子，变枯燥的学习为有趣的学习，学生乐于参加。）评论（ 0）活动3【讲授】 Step 3： Listening 1b Before listening Look at the picture in 1a carefully,have the s
9、tudents read the conversation . While reading Listen and fill in the blanks in 1a . Pay attention to the key words of appearance,and find Amy s friend.Read the sentences together:He s really tall.And he has curly hair.Listen and repeat.(注意重读单词 ) (设计意图：本部分听力内容与图片相关，听前先引导学生熟悉图片，这种预热可以让学生熟悉听力情境，做好语言上的准
10、备，减轻学生听时的负担和压力。另外，帮助学生在听力过程中学会抓关键词。跟读录音，模仿语音语调，学说最纯正的语言。 )评论（ 0）活动 4【活动】 Step 4： drill 1、 Listen to the song and guess who is my favorite singer.Then describe the singers appearance =【 ;精品教育资源文库 】 = with the students. 2、 Have the students guess who is my favorite player.Then look at the picture and
11、describe the player together. (设计意图：以猜测的形式再一次吸引学生的注意力和激发学生的求知欲。创设真实情景，进一步引导学生从体格，身高和发型三个方面去描述一个人的外貌，操练目标词汇和目标句型，提高学生的语用能力。 )评论（ 0）活动 5【活动】 Step 5 ： Group work 1、 I describe my daughters appears like this: T:Look! This is my daughter. She is thin. She is tall. She has long straight hair. She has a lo
12、ng face. She has big eyes. She wears a dress. 2.Have the students show a photo and describe their family members in groups .Ask several students todescribe their family members. E.g. This is my ? ,she is? . she has? and she is wearing? (设计意图：这 个任务的设计把本课学习的重点内容全部融入语言情境任务中，让学生学以致用。同时让学生带上自己家人的照片并用英语描述
13、自己的家人，学生们十分激动，也特别高兴。这样一来就能活跃气氛，调动学生的积极性。同时小组合作完成任务，可以培养学生的合作能力。）评论（ 0）活动 6【练习】 Step 6： 观察与思考 1.观察 Is he tall or short? 句型结构，它是一般疑问句还是选择疑问句？此类型句式特点是在句尾添加 or 和另一个选择项，在朗读时一般疑问句用升调， or 后面另一个选择项用降调。 2.观察 1a, 1c 描述 人的外貌的句子及板书，如： He s tall. And he has curly hair. 在描述外貌的形容词前用 is 或者 are(be 动词 ),在描述外貌的名词前用 ha
14、s 或 have。 3.做巩固练习。 (设计意图：利用观察与思考，引导学生注意语法现象，学会归纳简单的语法规则，突破本课教学重难点。）评论（ 0）活动 7【活动】 Step 7： Summary 1、 Discuss in group and summarize. （ 1） 本节课学会了哪些词汇？ heavy / thin tall / short / of medium height long straight hair / short straight hair long curly hair / short curly hair =【 ;精品教育资源文库 】 = （ 2） 描述外貌的句型
15、有哪些？ What do you look like ? I am / have? What does he / she look like ? He / She is / has? Is he tall or short ? He is really tall. （ 3） 说出描述外貌时何时用 be 和何时用 have/has。 be形容词 have / has 名词（短语） Teacher summarizeTell the students dont judge a person by the appearance. （设计意图：通过自主学习和合作学习，总结本课重点句型，师生共同合作再现
16、本课重点，同时达成本课重点目标。）评论（ 0）活动 8【作业】 Step 8： Homework 1.Read and copy the key words and key sentences three times. 2.Describe the appearance of your family. 3.Preview the next lesson . （设计意图：这是一项语言实践性作业，以课时功能句为依托，为学生创设语言学习任务，提高其语言综合运用能力。 ) 【 163 文库：各类精品优质课，公开课课件 ppt;教案，教学设计，各类试题复习资料，工作文档等上百万资源。】 =【 ;精品教育资源文库 】 = 【平台地址： 】
