1、I I havehave a a headacheheadache. . 教学设计教学设计 教案名称教案名称I have a headache. 科目科目英语教学对象教学对象六年级一班提供者提供者 课时课时第一课时 设计思想设计思想 英语课程标准明确指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。 小学英语课的主要目标是培养学生运用英语的能力。让学生在教师的指导 下，模仿实际生活情景完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从 激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多 彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和 成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
2、 教材内容分析教材内容分析 本课是陕旅版小学英语第七册第十课的内容，本节课我们将学习表达 身体不适（头痛、胃痛、牙痛 ）和病态的词句，以及相互询问怎么了，并 学会进行熟练问答。 学情分析学情分析 本班有 25 学生，基础较差的有 6 名，较好的有 8 名，其余一般。大部 分学生对于英语学习有一定的兴趣，在课堂上积极性较高，能够很好的活 跃课堂气氛，营造良好的学习环境。 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能： 1. 学习表达身体不适和病痛的词组及句子。headache, stomachache, toothache。I have a hea
3、dache.He/She has a headache. 2. 重点掌握询问身体不适的表达方法： Whats wrong with you?并且 要理解会说会用会写表达身体病痛的单词。headache, stomachache, toothache. 2. 正确使用 I feel 和 I have 句型来表达身体的不适。 情感态度： 学会表达自己的身体病痛，并关心问候他人身体有何不适。 教学重难点教学重难点 1.掌握本课四会词组：headache, stomachache ,toothache 2.掌握询问身体不适的表达方法并学会问答： -Whats wrong with you/him/he
4、r?-Ihave/He/She has a headache/stomachache/toothache. 教学策略与手段教学策略与手段 图片新授，韵文结合学生练习巩固，师生合作学习 课前准备课前准备 教师准备本课相关的单词卡片，教学课件。 教学过程教学过程 教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图及资源设计意图及资源 准备准备 课 前 准 备 1. Greeting 2. T: Lets chant.(复习 前一课韵文) 3.3. Play a game .(教师介绍 Sinmom says 的游戏，巩 固向左右转的相关词组) 2.Ss open the books
5、 and read theCHANTas quicklyas they can . 3. Ss do the actions,and follow the T. 快速朗读前一课 的韵文及游戏， 让学生在复习所 学知识的同时只 在紧张的课堂气 氛，为本节课的 新知识学习打下 基础。 学 习 新 知 1.T:Wherearethey?Whats this ?(出示医院图片课件) There are many people feel bad.(教师做出难受的动作， 并重 复词组 feel bad，板书黑板，画 出小脸。解释难受) 2.出示单词卡片 ache 疼痛，并 教读。 3.分别展示图片，头痛、
6、牙痛和 1.hospital 生跟读 生进行替换练 习 通 过 所 学 单 词 hospital，引出 本课关于疼痛的 话题，给学生制 造 了 思 考 的 余 地，并设想到将 要学习到的新知 识，做到心中有 数。并让学生通 过表情和肢体语 学 习 新 知 胃 痛 。 结 合 单 词 head tooth stomach 做动作解释身体部位， 并 学 习 新 授 词 组 headache, stomachache,toothache。 （可先 让学生根据 ache 结合身体部位 名词猜单词发音， 采用学生猜读， 生生教读，师生教读并做动作练 读的方法） 4.出示课件句子对话： -Whats wr
7、ong with you? -I have a headache. (板书，并教读)让学生自己替换 做动作进行练习。 5.师出示课件图片，学习不同人 称的问答。即 -Whats wrong with him? -He has a headache. -Whats wrong with her? -She has a headache. 学生结合课件， 三人一组， 一人 做动作两人问 答。 言来配合学习， 学生能够很快掌 握。 练 习 巩 固 1. 学生上台进行表演。 2.2. Lets chant.教师教说自编韵 文，帮助学生理解并记忆本课 所学知识。 Play 利用说唱韵文的 方式巩固新学的
8、 句型以及词组， 排除了学生的听 课疲劳的情况。 教学流程图教学流程图 作业设计作业设计 1.练习抄写本课新学词汇短语。headache, stomachache,toothache 2.与小组同伴组编对话，练习并编写本课问答对话。 （1）- Whats wrong with you? - I have a （2）-Whats wrong with him? -He has a （3）-Whats wrong with her? -She has a 板书设计板书设计 feelfeel badbad havehave a a headacheheadachehavehave a a stoma
9、chachestomachachehavehave a a toothachetoothache 导 入 情 景 图 片 直 观 教 学 学 生 小 组 活 动 师 生 互 动 合 作 学 习 新 授 知 识 巩 固 课后反思课后反思 本课执教的内容为本课是陕旅版小学英语第七册第十课的内容，主要 让学生听、说、读、写四会词组：have a stomachache, have a toothache, have a headache, 同时掌握重点句型 Whats wrong with you? I have a. 及 Whats wrong with him/her? He/She has a
10、.并要求学生能在实际生 活中运用, 提高英语的运用能力. 具体流程操作如下: 在热身环节中通过熟悉的歌曲和亲切随和的师生 交流让学生在逐渐进入英语课堂的氛围中,并复习前一课的相关知识;并通 过 TPR 活动在游戏的过程中不知不觉地进入新授环节, 考虑到这三个新授 单词具有共同的结构,因此我将其由 ache 以及各身体部位词逐步演变合成 为新授词汇 have a toothache, have a headache， have a stomachache。 在教学中我制作了多媒体课件以各种病痛图片呈现与单词卡片相结合进行 教学，直观而有效。并通过各种形式的活动进行练习巩固，结合新学词汇 教授本课重点句型问答。在课堂后半部分，我用课件呈现方式巩固并检查 学生本节课学习的情况，对图片进行正确的问答并书写，尽量做到听说读 写面面俱到。在最后环节，给学生教授了我自编的韵文，将本节课所学知 识渗透进去，帮助学生消化。 但在本课中仍存在需要改进的地方：在准备本节课教学内容的时候设 想的环节太多，部分学生跟不上节奏，可能会导致两极分化严重。另外在 语速方面还是应当减慢，发音做到标准，让每位学生能够学到正确标准的 英语。
