1、Unit 3Spring Begins from March. 教学目标 知识与能力 1、 能听、 说、 读、 写词汇： January, February, June, July, August, September, October, November, December。 2、复习巩固数字 1-12，并学习与其对应的 12 个月份。 过程与方法 在师生问答的过程中渗透月份单词并逐渐巩固。 情感态度与价值观 启发学生思考，让他们注意结合月份的划分感受季节特点。 教学重点 能听、 说、 读、 写词汇： January, February, June, July, August, Septem
2、ber, October, November, December。 教学难点 复习巩固 12 个月份对应的单词。 准备 12 个月份对应的单词图片及 12 个月份的单词卡片。 课时 第一课时 教学过程 一、课程导入（Leading In） 1、课前热身。 （利用数字 chant 让学生快速进入课堂） 2、引导学生复习有关季节的词汇，并由季节引出相应的天气状 况。课件出示句子，指定学生将其补充完成并朗读。 师问：How many seasons are there in a year?（引入 spring、 summer、autumn、winter 然后将对应的单词书写呈现在黑板上） Which
3、 mouths are in spring？ 学生回答，然后教师先将对应的 Marth、 April、 May 单词卡片 贴在黑板上（利用回答引入春天的三个月份，Marth、 April、 May， 然后导入课题 Unit 3Spring Begins from March.） 3、教师强调句型 Spring Begins from March.（此句型为下面的 新单词教学做好了铺垫） 二、课程展示（Presentation） （一）新课展示 Part ALets learn 1、教授词汇 December，January 和 February. Winter Begins from Dece
4、mber. Which mouths are in summer？ 2、教授单词 June，July 和 August Summer Begins from June. 3、教授词汇 September，October 和 November Augumn Begins from September. 这三个单词都非常符合读音规则，重音都在第二个音节，且词尾 是统一的音节-ber，非常好记。(课件出示单词渗透音标) 每个单词的呈现都是利用季节，然后引出对应的三个月份，随后 不断利用师生问答巩固月份的单词， 利用句型达到感受月份划分的目 的。如：Which mouths are in summer
5、/autumn/winter？ （二）、Listen and repeat. 教师出示视频巩固月份单词， 让学生尽量模仿音频语调跟读， 这样既贯穿了耳音，也进一步熟知了单词。 三、当堂练习（Practice Activities） 1、Letspractice.教师利用单词卡片提问，然后把图片贴在黑 板对应的位置上。 （这个活动教师可以做个示范，然后让学生把其他 卡片贴在黑板上以提高学生的学习主动性。 ） 师问：Whats the month? 生答：Its 2、Think and discuss festivals.(利用图片教师节、劳动节、 元旦、圣诞节、妇女节复习巩固月份的单词，让学生说
6、出所学月份) 师问：Which mouth is it in? 生答 Its in . 四、Summary 1、教师组织学生复习总结本节课单词，并找出各单词的共同点， 让学生说出便于记忆。January、 February 、June 、July、 August 、 September 、October、November、December. 2、情感升华： Lovethenature, Cherish your life.热爱大自然，珍爱生 命！ 五、板书设计 Unit 3Spring begins from March spring MarchAprilMay summer JuneJulyAugust Autumn SeptemberOctoberNovember winter DecemberJanuaryFebruary 六、作业设计： 1.Find the information of festival in every month. (寻找月份节日信息） 2.Writethe new words two times.(新单词写两遍)
