陕旅版五年级下册英语Unit 7 I Have a Headache-Part B-ppt课件-(含教案)--(编号：90dde).zip

Unit 7 I have a headache Part B 陕旅版陕旅版五年级下册五年级下册 New words 健康的；良好的健康的；良好的 休息休息 New words 点击画面点击画面 播放视频播放视频 Lets learn more 点击画面点击画面 播放视频播放视频 Mom: Hello, Miss White. This is Helen, Colins mother. Colin doesnt feel well this morning. He cant go to school today. Miss White: Whats wrong with him? Mom: He has a fever and a bad headache. Miss White: Im sorry to hear that. Youd better take him to see a doctor. Mom: Well go to the hospital. Miss White: OK. Please tell him not to worry about his lessons and have a good rest. Mom: Thank you. Good-bye! Language points 1. Hello, Miss White. This is Helen, Colins mother. 你好，怀特老师。我是海伦，科林的妈妈。你好，怀特老师。我是海伦，科林的妈妈。 这是打电话用语。这是打电话用语。 打电话时，要介绍自己的身份时习惯用打电话时，要介绍自己的身份时习惯用This is 拓展：拓展： 怎样用英语打电话怎样用英语打电话 . 打电话人接通电话后可说：打电话人接通电话后可说：Hello ！ 接着说：接着说：This is sb. speaking.我是我是 May I speak to sb.?能让能让接电话吗接电话吗? Is sb. in? 在家吗？在家吗？ 但不能问：但不能问：Who are you？ 接电话人可说：接电话人可说： Hello！Good morning/afternoon/ evening. 紧接着将自己的电话号码或姓名告诉对方。紧接着将自己的电话号码或姓名告诉对方。 如：（如：（This is ）123456. / This is Jim speaking. . 问对方是谁问对方是谁 ： Whos speaking（calling）? 你是谁？你是谁？ May I have your name? 我能知道你的名字吗？我能知道你的名字吗？ Is that sb. （speaking）？是）？是吗？吗？ 不不能能说：说：Who are you ？ 代人接电话，最好说：代人接电话，最好说： What name shall I give? 请告知姓名，以便转告。请告知姓名，以便转告。 若要离开去叫人，可以跟对方说：若要离开去叫人，可以跟对方说： Hold the line, please. 别挂断。（我就去找他别挂断。（我就去找他/她她 听电话。）听电话。） Hold on for a moment. 请等一会儿。请等一会儿。 反之，若电话要找的人在身边，代接电话的人可说反之，若电话要找的人在身边，代接电话的人可说 ： Its for you.或或For you. （你的电话）。（你的电话）。 2. Im sorry to hear that. 很遗憾听到这个消息。很遗憾听到这个消息。 本句话用来表示同情。本句话用来表示同情。 当我们听到对方说了一个令人遗憾的或不好的消息当我们听到对方说了一个令人遗憾的或不好的消息 时，会用这句话来表示自己的同情和理解。时，会用这句话来表示自己的同情和理解。 3. Please tell him not to worry about his lessons and have a good rest. 请告诉他不要担心功课，好好休息请告诉他不要担心功课，好好休息 。 (1)本句是祈使句。本句是祈使句。 tell sb. not to do sth. 表示表示“告诉某人不要做某事告诉某人不要做某事”。 例例: 老师告诉我们不要迟到。老师告诉我们不要迟到。 The teacher tells us not to be late for school. have a good rest : 好好休息好好休息 have和一些名词连用，表示一种活动。和一些名词连用，表示一种活动。 例：例：have class have a picnic have a look have a match have a party 上课上课 野餐野餐 看一下看一下举行比赛举行比赛 举行晚会举行晚会 Play a game Tim doesnt feel well. Does he have a headache? No, he doesnt. He has a stomachache. Whats wrong with him? Play roles Tom doesnt feel well. Does he have a fever? No, he doesnt. Whats wrong with him? He has a toothache. Mary doesnt feel well. Does she have cold? No, she doesnt. Whats wrong with her? She has a cough. Read the words th th those brother weather think third Thursday th th then though other earth healthy thirsty Try to read more 语音知识专讲语音知识专讲 th的发音规律：的发音规律： 1. th位于词首时，可以从词性上判断其读音。位于词首时，可以从词性上判断其读音。 在名词、动词、形容词和数词中大多数发清辅音在名词、动词、形容词和数词中大多数发清辅音 如：如：thing，think，thirsty，thirty 在代词和一些功能词中大多发浊辅音在代词和一些功能词中大多发浊辅音 如：如：them，these，though，then 2. th位于词尾（或音节之尾）时，其读音多数是清辅音位于词尾（或音节之尾）时，其读音多数是清辅音 如：如：bath，breath，tooth 在少数单词中也读浊辅音在少数单词中也读浊辅音 如：如：with，smooth。 3.th后面接后面接er时，通常发浊辅音时，通常发浊辅音 如：如：father，mother，brother th的发音口型和方式：的发音口型和方式： 1. 字母组合字母组合th发清辅音发清辅音/时，上下牙齿要轻咬舌尖，声时，上下牙齿要轻咬舌尖，声 带不振，只靠气流与牙齿和舌面产生的摩擦发声。带不振，只靠气流与牙齿和舌面产生的摩擦发声。 2. 字母组合字母组合th发浊辅音发浊辅音/时，上下牙齿也要轻咬舌尖，时，上下牙齿也要轻咬舌尖， 声带要振动。声带要振动。 Lets chant 点击画面点击画面 播放视频播放视频 Little Tom has a headache, Has a headache, has a headache. Little Tom has a headache. He has a rest this morning. Little Tom has a stomachache, Has a stomachache, has a stomachache. Little Tom has a stomachache. He goes to see a doctor this morning. Little Tom has a toothache, Has a toothache, has a toothache. Little Tom has a toothache. He takes some medicine this morning. Little Tom has a cold, Has a cold, has a cold. Little Tom has a cold. He stays in bed this morning. Unit7 I Have a Headache 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1. I feel very bad today. 2. Whats wrong with you? I have a 教学重点：教学重点： 1. I feel very bad today. 2. Whats wrong with you? I have a 教学难点：教学难点： 灵活应用句型作对话。 教法：教法： 高效课堂教学模式 学法：学法： 自主探究 合作交流 教具准备：教具准备： 小黑板 单词卡片 录音机 教学环节：教学环节： 学习目标（2 分钟） 1. I feel very bad today. 2. Whats wrong with you? I have a 自主学习（15 分钟） （一）温故知新 1 .默写单词 （二）阅读方法 Whats wrong with you? I have a . 句型做对话。 （三）互助释疑 读对话 Part A Lets talk，划出陌生单词以及句子，相互交流。 （四）探究出招 学唱歌曲，Part B Lets chant 展示交流（8 分钟） 小组展示 Part C Ask and answer. 指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。 点拨升华（8 分钟） （一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 （二）小组内分角色读对话。 （三）上讲台表演对话。 课堂作业（7 分钟） 作业当堂清 选择适当答案。 1. I feel very _ today. A. bed B. bad C. big 2. Whats wrong _ you? A. to B. for C. with 3. Peter _ ill. A. look B. looks C. looking 4. Whats wrong with _? A. he B. his C. him 5. He _ a cough. A. has B. have C. had 板书设计：板书设计： 课后反思：课后反思：