1、Unit 8Days of the week 【第一课时】【第一课时】 Listen and say, Look and learn, Think and write 教学内容教学内容:用一般现在时描述自己或别人一周七天的活动。正确书写本单元单 词和句子读懂本单元故事。 教学目标教学目标: 知识目标：知识目标： 能听说读写的单词: Monday,Tuesday,Wednesday,Tuesday,Friday,Saturday, Sunday能听说读运用下面句型：Peter goes to the school library on Monday afternoon. 能力目标能力目标：通过开
2、展听录音朗读，连线，快速应答，小组游戏等活动，帮助学生 巩固词汇。帮助学生用介词 on 表达一周七天的活动。 情感目标：情感目标：通过小组交流和汇报帮助学生加强小组合作 精神。体会合理安排一周的学习和生活的重要性。 重点难点重点难点: 重点：重点：掌握本单元有关星期的单词。 掌握句型 Peter goes to the school library on Monday afternoon. 难点：星期的表达法和介词难点：星期的表达法和介词 on 短语在句子中的位置。短语在句子中的位置。 教辅用品教辅用品: 教学卡片、磁带，课件。 教学过程：教学过程： 1. Pre-task preparati
3、on: （1）通过唱歌曲 Our school will shine today，引出今天的话题。教师提问： How many days in a week do you go to school? 引出一周的五天学习的天数。 （2）将一周七天填写完整，复习上一节课的核心单词，学生按照七天的先后顺 序进行口头回答。 （3）学生进行 7 个核心单词的拼读，巩固单词的读音和词形通过媒体的随机选 择单词，学生快速朗读，并背诵。 （4）根据提示，完成一首儿歌，检查上一节课的核心内容，并为本课时的话题做 好铺垫，学生自己独立完成儿歌的创编。 2. While-task procedure 1: （1）按
4、照听到的内容给图片编号，整体对课文的内容有个初步印象教师先印好 图片材料，学生边听边写。 （2）根据图片和问题提示，完成对图片的表达。通过问题的回答，培养学生独 立思考和整理信息的能力。学生回答问题，并用两句话连起来说一说。 （3） 学生完成对错的判断在对文章进一步了解的基础上，对主要信息进行判断。 （4）朗读课文。巩固文中核心句型的表达，对课文内容有更加完整的认识。学 生个人自己先读，然后全班齐读。 （5）学生读好文章完成表格的填写。训练学生对核心信息的整理和分析能力。 教师预先打印好练习，学生以 pair work 的形式完成。 3.Post-task activity : （1）学生同伴间询问一周活动，完成表格。学生获取信息，为下一个活动做准 备。学生找到自己的朋友进行询问，并记录。 （2）介绍自己朋友一周的一些活动。巩固本课时的核心句型。学生根据在前一 个环节获取的信息， 选择一些内容进行介绍， 不同学生可以介绍的内容有多有少。 4.Homework: (1)Read “Listen and say” on page 38. (2)Write about your friendsweek. (3)CompleteWorkbook 4Bpages 45, 46 and 48.
