沪教版(三起)四年级下册Module 2 My favourite things-Revision 2-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:607dd).docx

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1、Revision 2 教学设计 一、教学设计说明一、教学设计说明 1. 基本理念基本理念 义务教育英语课程标准 旨在通过选取符合学生生理和心理的 素材,采用适当的表现形式,激发和培养他们学习英语的兴趣,发展 听,说,读,写技能,从而初步形成用英语与他人交流的能力,养成 良好的学习习惯,促进心智发展。 2整体设计思路整体设计思路 根据本年段学生学习语言的实际情况, 以学生熟悉的生活经验为 基础,突出语言学习的多样性,沿用以任务为主要学习途径,通过不 同层次,不同技能的实践,体验,交际活动,以说,做,读,写等活 动形式,实现语言学习和学生多元智能的双重发展。 二、教学分析二、教学分析 1.教学内容

2、分析教学内容分析 本单元内容涉及调查学生喜欢的学科, 体育运动及物品所属性等 对话情景。 Whose 句型首次出现, 应关注答句中 s 表示所有的用法。 核心词组之外,可以适当补充其他词组,通过复习,句型的操练,帮 助学生巩固核心句型。 2.教学对象分析教学对象分析 四年级学生已初步形成良好的英语学习习惯, 具有一定的英语语 感,在单词的记忆和句型的运用能力方面,有了自己的方法和思维方 式, 对英语学习持有浓厚的兴趣。根据四年级学生们活泼好动,求知 欲强,但注意力不够持久的年龄特征,在教学过程中,多变化教学方 法和教学手段,如谜语、游戏、小组活动、书写等,吸引他们的注意 力,以提高学习兴趣和效

3、果,使他们在轻松愉快中操练及巩固知识。 三三. 教学目标教学目标 1知识与技能目标:Review the words of Module 1. Review the sentences. 2. 过程与方法目标: 1.Learners use interrogative of subjects,sports and musical instruments to know the answers; . 2. Learners use modeled sentences to ask about and find out various kind of information about a sen

4、tences. 3.情感态度与价值观目标: 通过听说读写训练,发展学生综合运用语言的能力,提高与他人 合作,交往,运用语言进行交往的能力。 4. 学习策略:积极运用所学英语进行表达和交流。学生通过对 话唱歌、谜语、游戏等活动来巩固新知。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 1.教学重点: 1.Learners use interrogative of subjects,sports and musical instruments to know the answers. 2. Learners use modeled sentences to ask about and find out v

5、arious kind of information about an object. 2.教学难点:准确地运用所学疑问句型去进行对话交流讨论。 五. 教学准备 多媒体课件。 六、教学过程设计六、教学过程设计 (一)组织教学,师生问候。 用歌曲组织教学, 师生问候, 听唱歌曲 Twinkle twinkle little star 。 Twinkle twinkle little star 是 Unit 3 的内容,因此 这里只需要学生观看,附和着唱一唱即可。 (设计意图:)活跃课堂气氛,引出话题。 (二)Free talk 导入,复习相关单词句型。 1.使用第 4 单元相关句型 Free t

6、alk 导入。 (设计意图: )帮助学生复习和回忆文本和相关句型。 2.呈现学生真实课程表,学生自己填写相应空缺,写写练练。 (设计意图: )这样利用多媒体课件呈现课程表,贴近学校实际生活, 他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣, 积极主动地参与知识的学 习。 ) 3.根据幻灯片描述,写出相应乐器名称。 (设计意图: )帮助学生复习和理解文本和关键句型。 4. Whats missing? 找出消失的单词,学生快速说出擦去的词组。 (设计意图)提供素材,对单词认知进行巩固复习,调动学生的非智 力因素来促进智力因素 (设计意图: )考察已学词组,巩固核心词汇。 5.猜谜语,学生阅读并回答,教师点

7、击答案 ,引出用 the 或 / 填空。 (设计意图: ) 复习单词, 掌握乐器前加 the 球类前不加 the 的用法。 6.继续通过多媒体图片,自然呈现复习句型,分组练习 What lessons do you have today? What subject do you like? I like.(设计意图: )进一步操练问答,呈现相关语言点,调动学生 积极性,帮助学生复习旧的知识体系,更好的完成复习目的,为后面 的写铺垫。 7. 完成书上的复习部分的练习,操练 Whose .is it?的句型。学生用 铅笔连线,并用对话操练问答。 (设计意图: )帮助学生复习巩固 U4 的知识内容。 8.教师提问,教师先说,再让学生选择替换说。 (设计意图: )拓展新的句型说说运动的意义,体现育人价值。 (三)布置作业(Homework) 出示作业模板,学生根据自已实际情况补充完成作业 I like playing,I want to joinclub 。 (设计意图: )鼓励学生课上课下积极参与各种课内外活动,既 补充了学生所学的知识,又增强了学生学习英语的兴趣。

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