1、English DramaThe Fox and the Grapes 课程名称课程名称： English Drama 当节课题当节课题： The Fox and the Grapes 内容介绍内容介绍：戏剧作为一种综合的文学艺术形式，能够生动形象地 再现某种特定文化背景下人们的日常生活方式和行为习惯。 除了 审美功能以外，戏剧还有教育功能。教育戏剧是一种以教育为主 要目的，带有戏剧性质的教学方法与教育模式。是学习语言最好 的方式和手段。它的魅力所在：不以学习戏剧知识和表演技能为 目的，而是运用戏剧的元素设计各种体验渗透到教育中，让身边 的每一个地方都成为一个小“舞台” ，让每一个孩子都能够释
2、放 自己内心的情感，成为自己心目中的“演员” 。通过角色扮演， 虚拟情境等戏剧方式，让孩子们在参与，体验，感知的同时学会 乐观，自信，控制情绪，独立思考，交流合作等等。充分调动了 孩子们的积极性，创造性，激发了他们的英语表达能力和表演技 能。总之英语戏剧是提高儿童综合素质的最佳方式，它能够真正 走进并打开儿童的心灵世界。 课程功能：课程功能： 1.戏剧教学能为学生学习与运用语言创设情境，赋予语言以 生命力。对英语学习者的语言习得和精神发展有着积极的作用。 2.戏剧教学法运用于小学英语教学有益于英语课程工具性 与人文性的统一。 3.戏剧教学丰富了孩子们的想象力与观察力，帮助他们建立 了自信心与认
3、同感，并让孩子们的表达能力，表演技能，创造能 力，领导能力与合作能力等等在潜移默化中自然提升，给他们塑 造了一个丰富多彩的情感世界。 本课时设计理念：本课时设计理念： 1快乐学习，提升学生综合语言运用能力和用英语做事情的能 力。 2 小组合作表演故事，提升学生小组合作能力。 3 续编故事，提升学生想象力和创造力。 4 通过表演感受故事中人物思想和情感，陶冶情操、锻炼意志中 行成积极向上的人生观。 教学目标：教学目标： 1 语言知识和技能：能在教师的引导下，带有感情的朗读剧本并 尝试表演。 2 情感态度： （1）能积极参与到课堂活动中，体会到英语学习的 乐趣。 （2）通过故事培养积极向上，不断尝
4、试的人生观。 3 学习策略： （1）遇到问题主动向老师或同学请教。 （2）积极与他人合作，共同完成表演任务。 4.文化意识：语言有丰富的文化内涵，在学习，表演过程中， 有利于学生理解国外文化， 加深对中华民族优秀传统文化的认识 与热爱， 有益于接受全人类先进文化的熏陶， 进而拓展文化视野， 形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际的能力。 课程团队：王俊课程团队：王俊 刘蓉刘蓉 教学流程：教学流程： Warm-up: 1 Greetings ： T: Good morning, drama kids! How are you today? Ss: T：Welcome to our drama cl
5、ass! 2 Lets chant our slogans “Life is a drama. Drama is life!” together. 3 Please stand up, Lets chant together! Work and play, work and play. In the classroom every day. Work and play, work and play. We have fun every day! Step1 游戏激趣，即兴表演。游戏激趣，即兴表演。 1 大转盘游戏：出示大转盘，教师转到哪一栏，孩子们需要把它 读出，并用夸张的动作表演出来。 eg
6、: a hungry fox, an angry fox, a fierce tiger, a strong lion, a thirsty bird, a clever monkey, a tall giraffe. Step 2 引入故事引入故事,试读剧本。试读剧本。 1 Leading in and scanning the story. T: We are going to enjoy an interesting story together. Do you want to know the story? Lets watch the cartoon. 2 Reading for d
7、etails. T: Now, Lets read the story again. Find out : Does the fox eat the grapes at last? What does he think of the grapes? 3 Reading in roles. T: You all did a very good job! Fox, you stand here. Bird, you stand there. Now lets read the story together in roles! Pay attention to different character
8、s and use our different tones. Ss: 在老师的指导下，按角色的朗读脚本，体验角色。 Step3 小组合作，表演故事。小组合作，表演故事。 1: Setting T: Do you like the story? Ss: Yes! T: Do you want to act out the story? Ss: Yes! T: Great! Different characters make a great drama. What characters do we need to act this drama ? Ss: 说明角色，在老师的帮助下，进行好角色分配。
9、 2: Demo acting with teachershelp. Oh, now we are going to act the story. 教师带领学生进行戏剧表演，强调其中比较难的部分。 3 Practice in roles . Students practice in different groups. 4 Performance. T: Boys and girls! did you finish practicing？Its our show time! Its YOUR time! Ss:Act and show the drama in their way. Step3
10、续编故事，提升思维。续编故事，提升思维。 1 Lets think: Why do the fox say the grapes are sour? 2 The fox cannot eat the grapes, he gives up. If you are the fox, what should you do? Work in groups, try to create a new ending. 3 请创编好的小组分享。 Step 4 Summary: T: We like your acting very much! How do you like it? Whats your f
11、avorite part? Ss: T: (Feed back to the studentsopinions. ) Very nice! we hope you enjoyed our drama class and we do believe you will do better next time. Now actors and actresses! Stand up and say goodbye to our audience ! Everyone did a good job in our Drama Class, I hope you will be happy and will release yourselves!
