1、1 4B4B Module1Module1UsingUsing mymy fivefive sensessenses UnitUnit 3 3LookLook andand seesee P Perioderiod 2 2 校 2 3 模块模块主题主题： UsingUsing mymy fivefive sensessenses 单元话题：单元话题：LookLook andand seesee 课时话题：课时话题：PeriodPeriod 1 1 sun,sun, moonmoon andand starsstars PeriodPeriod 2 2 TheThe sunsuns s trav
2、eltravel PeriodPeriod 3 3 shadowsshadows 学情分析：学情分析： 四年级的学生已经掌握了一定的英语知识，有了一定的词汇，句型的储备。大多数学生也形成了一定 的英语学习习惯。但是，随着学习过程的推进，学习内容的增加，许多学生在英语的学习上已经感觉 到“力不从心”，因此慢慢的产生了一些学困生，而教师要面对的是全体学生。所以，在本节课，教 师通过为学生现场演示太阳与影子的实验，激发学生的学习兴趣，从而使学生感知要学的知识内容和 学习英语的好方法。对于学生来说，另一个学习上的挑战就是教师除了训练学生的听、说、读的能力， 也必须一步步的训练学生的写的能力，所以他们必
3、须背诵、默写更多的词汇和句型，增加英语知识的 储备。 单元教学概述单元教学概述 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1.在语境中掌握本单元的核心词汇：rise, noon, high, sky, evening , again ,night, moon, him, stop 等词的音形义，并用这些词汇进行描述应答和书写。 2.能正确运用句型 The sun rises in the morning 进行交流和书写。 3. 了解字母组合 ph, wh 在单词中的发音，能准确认读含有字母 ph,wh 的单词。 过程与方法：过程与方法： 听：听懂关于一天中太阳及影子变化的短文。 说：正确
4、运用 The sun rises in the morning 等使用一般现在时的动词第三人称单数的句型 描述太阳、影子在一天中的变化位置， 。 读：1. 读懂一天中太阳及影子变化的短文。 2. 读懂故事“Henrys new friend”，了解故事大意并表演。 写: 1.正确书写本单元的核心词汇。 2. 正确书写本单元的核心句型：The sun rises in the morning. 看：1.正确观看教师和学生的的演示实验，知道大致的太阳、影子位置关系。 2.观看各种视频、动画，加深对课文内容理解。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.1.培养学生仔细观察自然现象的习惯。 4 2.
5、让学生憧憬美好的太空，充分发挥自己的想象力，鼓励学生大胆的探索与发现。 教学重难点：教学重难点： 重点：重点：1.掌握并区分核心词汇 rise, noon, high, sky, evening , again ,night moon, him, stop。 2.句型 The sun rises in the morning。 3.了解字母组合 ph, wh 在单词中的发音，能准确认读含有字母 ph, wh 的单词。 难点：难点：一般现在时中动词第三人称单数的用法，如 goes，does 等。 教法教法方法方法：直观教学法，任务型教学法，情景教学法等。 课时划分：课时划分：3 课时 课时分配：
6、课时分配：第一课时：Look and Learn ，sing a song，Make and say 第二课时：sing a song ，Listen and say ，Make and say 第三课时：Enjoy a story,Learn the sounds. 分课时教学目标：分课时教学目标： ContentContent & & TopicTopic知识知识目标目标和情感目标和情感目标情感态度与学习策略情感态度与学习策略 Period1 Look and Learn ，sing a song， Make and say （sun,sun, moonmoon andand starss
7、tars） 1.能在语境中听懂读准本单元核 心词汇：sky evening night moon 和 sun star, 并指导学生在四线 三格中准确书写核心词汇。 2.通过 sing a song 部分提供的 经典歌曲 Twinkle ,twinkle ,little star 让学生欣赏、学唱。 3.能通过 Make and say 的准备 活动，让学生进一步理解核心的 词汇与短语，同时为下节课的情 景模拟做准备。 1. 通过学习和观察自然界的太 阳、月亮、星星，培养学生仔细 观察自然现象的习惯。 2. 通过让学生在欢快愉悦的音 乐歌曲和 chant 中学习英语知 识，培养乐于学习英语的习
8、惯。 Period2 sing a song ，Listen and say ， Make and say （TheThe sunsuns s traveltravel） 1.能更进一步的在情境中理解并 使用本单元的的单词和短语： rise,noon,high,sky, evening , again ,night moon. 2.能通过 Listen and say 创设的 语境中，初步掌握表示太阳和影 子 变 化 的 核 心 句 型 The sun rises in the morning，并能仿 读，操练，运用于文本。 3. 能用一般现在时的动词第三 人称单数句型描述太阳、影子在 一天中
9、的变化位置。 4. 通过 Make and say 的活动， 帮助学生进一步理解和运用核 心句型 The sun rises in the 1. 通过学习和观察自然界的太 阳、月亮、星星，培养学生仔细 观察自然现象的习惯。 2.借助创设的语境让学生充分发 挥自己的想象力，憧憬美好的太 空， 鼓励学生大胆的探索与发现。 3.通过模仿朗读、复述文章等活 动，调动学生的学习积极性，提 高学习英语的兴趣。 5 morning。 Period3 Enjoy a story,Learn the sounds （HenryHenrys s shadowsshadows） 1.能听懂，认读故事“Henrys
10、new friend”，通过看图回答问 题，判断正误等阅读反馈活动， 引导学生通过阅读抓住关键信 息，了解故事大意。 2.掌握本单元的重点句型 The sun rises in the morning 3. 能理解并认读单词 him、 stop、together 及词组 take a walk 等。 4、 帮助学生学习字母组合 ph, wh 在单词中的发音。 1.通过阅读故事短文，帮助学生 进一步巩固新学语言知识，并培 养阅读技能，养成良好的生活和 学习习惯。帮助学生巩固和综合 本单元所学的知识和技能， 2.通过学习任务（Task）,帮助学 生巩固和综合运用本单元所学的 知识与技能。 教学教学
11、课时课时：第：第二二课时课时( (The suns travel) 教学内容：教学内容：“Sing a song” ,“listen and say” and “Make and say” 教学重难点：教学重难点： 重点：重点：1.掌握并区分词汇和短语 rise, high, again , moon. In the sky, in the evening , at noon, at night. 2.掌握核心句型：The sun rises in the morning. 次核心句型：At noon, the sun is highin the sky. The sun goes down
12、in the evening. At night, the moon is highin the sky. 3.了解和知道太阳、影子和月亮在一天中的变化。 4.知道和运用第三人称单数在句型中的使用。 难点：难点：1.太阳和影子之间的位置变化关系。 2.第三人称单数的词汇变化和读音。 教学过程教学过程： Pre-task preparations： 1 . Sing a song: Twinkle, twinkle, little star . 【设计意图【设计意图】通过演唱上节课所学的经典歌曲来活跃课堂气氛通过演唱上节课所学的经典歌曲来活跃课堂气氛，为后面的学习提供情景为后面的学习提供情景。同
13、时也复习同时也复习 了课时一所学的了课时一所学的 sunsun ,moon,moon ,star,star 的词汇。的词汇。 2. Chant: Sun moon star Sun, sun, big and red. High high, high in the sky. Moon, moon, big and yellow. Bright in the sky, sky sky . Star, star, small and nice. 6 Twinkle ,twinkle, twinkle in the sky 【设计意图【设计意图】通过通过 chantchant 的形式的形式，让学生在
14、有节奏的律动中放松自我让学生在有节奏的律动中放松自我，并在并在 chantchant 中初步感知核心词中初步感知核心词 组组 inin thethe skysky。 While-taskWhile-task proceduresprocedures： 1. Show them Big head son. Listen to what big head son say: Hello! Im big head son. Im five years old. Look at me. My head is big. I get up at 6 in the morning . I go to kind
15、ergarten at 7 in the morning. I like spring. It is sunny and warm. I like the sun. 【设计意图【设计意图】 ：通过学生熟悉的：通过学生熟悉的 BigBig headhead sonson 人物，为学生创设一个真实的、生动的教学情境：即学人物，为学生创设一个真实的、生动的教学情境：即学 生每天沐浴在阳光下上学、在学校、放学回家的情景，从而引出生每天沐浴在阳光下上学、在学校、放学回家的情景，从而引出 shadowshadow 的变化。的变化。 2.（教师拿出手电筒，模拟早晨的太阳光，照射在准备上学的大头儿子身上）T：
16、Its morning. The sun rises. Big head son goes to kindergarten. Look, children！There is a shadow under him. How is the shadow? 请学生听录音，回答 ppt 上的问题，并观察描述 shadow。 （PPT 展示 rise, shadow 并板书，贴上配套图片） 【设计意图【设计意图】 ：通过现场用手电筒模拟太阳光，真实再现太阳与物体影子的关系。真实的生活场景更：通过现场用手电筒模拟太阳光，真实再现太阳与物体影子的关系。真实的生活场景更 能让学生进入情境。能让学生进入情境。
17、3.T：Now its noon. The sun is high in the sky.Big head son plays on the playground. He likes playing football. Who can come here to shine at the big head son.请学生上黑板拿着手电筒从 上方照射，模拟中午阳关照射的情形。T：How is the shadow? Is it long again.Who can tell me? 请学生观察并描述 shadow 的情况，全体听录音并跟读。（PPT 展示 noon, high, sky 并板书，贴
18、上配 套图片） 【设计意图【设计意图】 ：教师通过辅助文本，给学生创设更丰富的语言学习情境。在教师示范过后，请学生上：教师通过辅助文本，给学生创设更丰富的语言学习情境。在教师示范过后，请学生上 台自己操作展示，更加发挥了学生的主体作用，并增强了他们的自信心和学习英语的兴趣。台自己操作展示，更加发挥了学生的主体作用，并增强了他们的自信心和学习英语的兴趣。 4.Guessing game. 通过猜谜活动， 深入 shadow 的概念。 T： Sometimes its long and tall. Sometimes its short and small. Sometimes its on th
19、e wall. Sometimes its on the floor. When the light goes off, you wont see it any more. ppt 呈现各种影子的图片。 【设计意图【设计意图】 ：通过猜谜活动呈现各种影子的图片，能帮助学生理解：通过猜谜活动呈现各种影子的图片，能帮助学生理解 shadowshadow，激发学生的好奇心和探，激发学生的好奇心和探 索欲，达到近一步活跃课堂的目的。索欲，达到近一步活跃课堂的目的。 5. T：Its evening. The sun goes down . After playing football, Big hea
20、d son goes home. Who can come here to shine at the big head son.请学生上黑板拿着手电筒从左下方照射，模拟傍 晚阳关照射的情形。T：How is the shadow? Who can tell me?请学生观察并描述 shadow 的情况，全 体听录音并跟读。（PPT 展示 go down, again 并板书，贴上配套图片）。全体听录音并跟读。 7 6.观看 shadow 的视频，了解 shadow 一天的变化情况。 【设计意图【设计意图】 ：通过视频播放，更能直观影子的变化：通过视频播放，更能直观影子的变化, ,加深对重点知识
21、的理解。加深对重点知识的理解。 7.(播放有关小猪佩奇一家在 night 的视频资料) T：Now its night. Big head son is tired. He goes to bed. Lets say ”Good night” to him. Look at the moon. It looks like a banana. Its high in the sky.（PPT 展示 night, moon 并板书，贴上配套图片） 8. Listenand say. Make the students listen to the passage quietly and point
22、the text. 9. 整体呈现教师自编的 chant，学生跟唱。 Sunsuna small sunSunsuna big sun Rises in the morninghigh in the sky The shadow is longThe shadow is short Long long very longShort short at noon Sunsuna small sunMoon moon beautiful moon Goes down in the eveningHigh in the sky The shadow is longBig and round at ni
23、ght Long long againlike a banana at night 【设计意图【设计意图】 通过富有节奏的律动的通过富有节奏的律动的 chantchant 的形式的形式， 让学生在紧张的学习过程中放松自我让学生在紧张的学习过程中放松自我。 并在并在 chanchant t 中整体感知一天中太阳、月亮、影子的变化过程，加强学生的记忆。中整体感知一天中太阳、月亮、影子的变化过程，加强学生的记忆。 10.Role play.(Im your shadow.) Make students simulate these three situations: In the morning ,
24、 I go to school . My shadow is At noon, I play football on the playground. My shadow is In the evening , I go home. My shadow is 【设计意图【设计意图】学生们最期待的就是角色扮演学生们最期待的就是角色扮演，通过这个活动通过这个活动，他们可以充分的展示自我他们可以充分的展示自我，达到学以致达到学以致 用的目的，学生的自信心会得到提升，达到乐学的目的。用的目的，学生的自信心会得到提升，达到乐学的目的。 PostPost- -tasktask activitiesactiv
25、ities 1. 请学生演示 Make and say 内容。 1）请学生明白他们要做的手工：立体树木与背景山，布置他们回家去做。教师拿出手电筒，告诉学生 手电筒表示太阳，请学生根据教师的指令演绎太阳升起和落下的过程。 2）学生接着思考太阳在中午和傍晚时树影的变化，通过回家做手工寻找答案。 【设计意图【设计意图】教师布置手工作业教师布置手工作业：立体树木与背景山立体树木与背景山，学生的兴趣高昂学生的兴趣高昂，乐于完成并且在大家面前展乐于完成并且在大家面前展 示。在整个活动过程中，教师寓教于乐，学生学有所得。示。在整个活动过程中，教师寓教于乐，学生学有所得。 8 3.请学生观赏神奇的太空的微视频
26、，让他们憧憬美好的太空。鼓励他们发奋图强，努力学习，立志探 索太空，将来做一个不平凡的人。 HomeworkHomework 1. Copy the words “rise, noon, high, sky, evening , again , ,night moon” and the sentence “The sun rises in the morning ”four times 2. Listen to the passage three times . 3. Try to retell the passage according to your drawing. BlackboardBlackboard designdesign 教学反思：教学反思： 本节课， 教师为了让学生掌握比较乏味的地理知识，导入了学生们熟悉的人物大头儿子和实物手电筒， 为学生呈现了一个太阳升起与落下的实验，让他们自己观察、自己探索。整个教学过程，通过以兴趣 为导向的任务驱动，帮助学生体验、理解、文本内化，最后达到有效输出的目的。以小组评价贯穿始 终。当然本节课还有很多缺陷，如学生的参与度还有待提高等。总之，教师力求为学生开创更高效的 课堂。
