1、学习内容 四年级下册 Unit 2 Smell and taste Look and learnPlay a game Draw and writeListen and say 设计者 课题Smell and taste周节21 目标设定 1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 2.能用形容词 sweet 和 sour 对食物的味道进行准确描述。 3.能用 Is it . or .? Its . 进行提问并作答。 学习重难点 1.重点： 词汇 smell, strawberry, or, watermelon, grape 句型 Is it strawberry juice or water
2、melon juice? 2.难点： Is it . or .?的变化形式，如： Is it a door or a window? （or 连接名词词组） Is it sweet or sour?（or 连接形容词） 学习准备课件、课堂小组活动单 学生学习过程教师导学过程二次备课 一、 ：Leadin(2 min) 学生根据图片回答老师提问。 图片导入，揭示课题。 二、二、Presentation：(25min) 1.回答老师提出的问题， 为小组争 得加分。 以 apple 为例，让孩子分别从 feel，smell，taste 三个角度谈 谈 apple，完成幻灯片的填空。 2.模仿例句，同
3、组之间做问答练 习。 Its soft. Its nice. Its sweet. 3.Guessing game. 猜谜为小组得分。 4.根据老师提示出一个水果谜题， 并让其他组员猜， 猜对和出题者各 得一分小组加分。 5.学习句型。 1.出示 banana 卡片。 2.Q &A How does it feel? How does it smell? How does it taste? 3.教师出示三种水果的谜语，让 学生猜谜，并教学 watermelon,grape,strawberry. 4.教师引导学生自己完成学习单 上的谜题，让其他小组的同学猜。 5.教师出示图片复习新授单词，
4、并引出 （watermelon,grape,strawberr y）juice,和 Is it.?Is this.or.?引导学生根据图 片和提示运用句型。 Practice(3 min) 1. 学生进行实践体验并完整正确 回答老师的提问。 2. 回答老师的提问。 1. 教师出示事先准备好的三种果 汁让学生分别 touch，smell， taste。再由教师提问：Is it.?Is this.or.? 2.根据黑板上遮住的图片提问： Is it.?Is this.or.? 五、能力展示：(7min) 1. 听 Listen and say 录音，然后回 答问题： Is it strawberr
5、y juice or watermelon juice? 1. 及时评价，解释共性问题。 2. 小组成员轮流读课文，互帮互 学，找出共同不理解的词汇或 表达。 3.小组派代表完成幻灯片里的课 文填空。 2. 请学生观看、倾听，然后挑出 错误或提出建议。 3. 教师出示课文填空。 六、小组合作： （6min） 1. 小组成员通过 look，smell， taste 和询问等方式， 猜出教师下 发的果汁是什么，并完成活动单。 2. 分组展示 1. 教师为每组发一杯随机口味的 果汁，引导小组成员合作完成小 组活动单。 2.引导学生展示。 板板 书书 设设 计计 Unit 2 Smell and ta
6、ste soft nice sweet Is it orange juice? Is it strawberry juice or watermelon juice? Its strawberry juice. 教教 学学 随随 笔笔 在本次教学之后在本次教学之后，发现孩子们对句型掌握很好发现孩子们对句型掌握很好，但对于表示感觉的但对于表示感觉的 形容词孩子们读音不准确，可以增加听音环节和模仿环节。同时形容词孩子们读音不准确，可以增加听音环节和模仿环节。同时， 课堂上还要多设置小组自学环节课堂上还要多设置小组自学环节，真正体现合作的力量真正体现合作的力量，自学的效自学的效 果远比传授更好。果远比传授更好。
