1、上海牛津英语五年上海牛津英语五年 Module 1 Unit 3In the future 教学设计教学设计 学情分析： 五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍 然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，同时，五年级学 生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题， 但他们却有着极强 的求知欲强和表现欲。可是，当学习的单词和句子越来越多时，有很 多孩子因为不会认 读单词而苦恼。记不住单词，不仅别人所说的他 听不懂，而且自己更是不敢单独开口。就这样，老师越教越多，学生 越学越没有劲儿。因此在课堂中，我根据学生的心理特点我课上多以 表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓
2、励他们大胆说、积极 做、认真想！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。 教学目标： 1、知识与能力 (1)学习与未来生活有关的词汇 take a photo, do exercise, wear glasses ； (2)学习句型 I ll be I wont 并能灵活运用句型。 (3)读懂课文，并能对自己的未来做简单描述。 2、过程与方法 培养学生学习词汇的拼词策略，激发学生想象力。 3、情感态度与价值观 通过课文的学习， 渗透于学生： 有了梦想， 只要努力， 梦想就会实现。 教学重点： (1) 学 习 与 未 来 生 活 有 关 的 词 汇 take a photo, do exercis
3、e, wear glasses ； (2)学习句型 I ll be I wont 并能灵活运用句型。 教学难点： 读懂课文，并能对自己的未来做简单描述。 教学流程： 一、 warm up 1Sing a song 2.The brain storming . T: Lets say the similar words. The numbers, the colors, the fruit , the animals, the occupation 3.T：I will give you some words. Read together. Read the words of the occup
4、ation. 设计意图：在热身部分，利用头脑风暴，说同类词，让学生能快速 地进入状态，接下来的复习部分，为学生学习新课作铺垫。 二、presentation 1. T: I m a teacher , and you? (Im a student.) when I was a child, I had a dream to be a teacher. Now, I am. What will you be in the future? This class , we will learn “Unit 3In the future”(on the board) Learn the word “f
5、uture” 设计意图：新课的引入由师生对话自由进入，让学生畅想自已未来 的梦想。 2.How about the future? Look ! Read together. Show the video and appreciate. T: what s the future life like ? lets talk about our future. Show the sentence: I will be a teacher in the future. Invite some students to say the sentences. Learn the word “will”,i
6、ntroduce:I will =I ll 设计意图：新句型的呈现，让学生在老师的指引下自由说句子，进 而灵活运用句型。 3T: in the future, in 15 years , my eyes are not good. I will wear glasses. Learn the phrase: wear glasses. Spell and write on the board together. T: The glasses are trouble .so I will not wear glasses .will not =wont Read it in pairs. 4T:
7、MrZhao wears glasses. Now , look ,whats this?Camera. Do action “Kacha”, I take a photo. Introduce the pronounce of the letter “o”. Read it like this: photo, photo, take a photo. 5T: we take so many photos, I m bored, lets do . Do action “one, two, three, four”.lead out the phrase: do exercise. Stude
8、nts do , teacher say. 设计意图：三个短语的认知与灵活运用，教师创设真实的情境，让 学生在真实的情境中学得短语，并在生活中运用。 6Do you remember the magic stone in Unit 1. today , I ll give you a magic machine, look, read it .machine, machine, magic machine. Look at kitty , She pass the money and press the button “start”.What happened? Please listen.
9、7. Open your books, turn to page 14. Read in groups. 设计意图：初步感知课文，并尝试让学生先听，并说一说听到的内 容，然后在翻书读课文，让学生体验成功的喜悦。 8. Learn the passage in picture 1, picture 2 and picture 3 9.Act and make the passage and talk about them in pairs. 设计意图：让学生表演对话，也可以创编对话，充分发挥学生的学 习能动性与主动性。 三、Homework 1. Listen and read Students Bookonpage 14 . 听一听， 读一读 14 页 课文。 2. Talk about your future with your family, and try to write about your future. 设计意图：作业的设计以发挥学生想象力为主，让学生畅想自已的 未来，并让他们试图写一写。
