1、英语学科教学设计英语学科教学设计 新版牛津英语新版牛津英语 6B6BUnitUnit 5 5CraftsCrafts 课题：新版牛津英语六年级第二学期课题：新版牛津英语六年级第二学期 UnitUnit 5 5craftscrafts 课时：第一课时课时：第一课时 教材分析教材分析 本套教材是基于一系列学生熟悉的相关话题展开的。第二模块从美术、手工制作和 体育活动三个方面呈现丰富多彩的课余生活。本单元介绍手工作品及制作所需的材料。 本节课是本单元的第一课时，学习有关手工制作的新词汇 scissors，tape 等，帮助学生 复习 What do you want to make？What do
2、you need？等 Wh-questions 及其回答，主要 要求学生能用核心单词和句型说说自己需要什么工具和材料来制作一个手工作品并描述 该手工作品。学生通过本课时的学习，能询问他人想要做的事以及正在做的事。学生也 能相应的时态和句型表达自己的想法。 学情分析学情分析 本教材授课对象是六年级的学生，他们即将小学毕业,有了一定的英语知识储备，渴 望了解更多的文化相关知识，也愿意用英文来表达自己。学生已经学习过本课中的 Wh-questions。总体来看，在句型运用方面，学生不会感到困难，然而在课文中的词汇方 面，学生容易在语音方面出现一些错误。 教学目标教学目标 一、语言知识目标 1.能在语
3、境中正确运用本单元的核心词汇; 2.能选择出做某件手工作品所需要的材料; 3.会用 Wh-questions 和现在进行时谈论手工制作。 二、语言能力目标: 1.尝试谈论自己或他人所需要的材料; 2.尝试询问和描述自己和他人想要做的事、正在做的事以及过去做的事。 三、情感态度目标: 1.能在语言学习过程中，提高动手能力。 2.在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。 3.为学生创设轻松、愉悦的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，增加 他们英语学习的浓厚兴趣。 4.有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流。 5.为学生提供真实语境，表达自己对家人对朋友的情感。 四、学习
4、策略目标 1. 直观学习策略：本堂课通过直观生动的图象(课文插图)，声音(课文音频和视频)，再 现原文，提高学生兴趣，提高课堂效率。 2. 活动学习策略：.在热身活动中激发学生的学习兴趣。 3. 合作学习策略：通过小组合作学习,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务的能 力。 五、文化意识目标 让学生了解中国传统手工艺品文化特色，激发学生热爱中国传统文化的情感。关注中外 餐具使用文化异同，加深对中国文化的理解。 教学重点及难点教学重点及难点 一、教学重点 1.特殊疑问句:What do you want to make? I want to make a crow 2.现在进行时:What
5、are you making? 3.关于材料的名词:scissors, tape, glue, model house. 二、教学难点 能根据语境灵活使用一般现在时、现在进行时及一般过去时。 能灵活使用各种 Wh-questions 获取信息。 教学基本策略及设计思路 1.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异。在整个教学过程中，让 每个学生都参与其中。在新授及练习环节中，教师设计了由浅入深的教学活动，让每个 学生都参与到课堂中，都能感受到自己的提高，有成就感。 2.整体设计目标，充分考虑语言学习的语用环境，在单词、句型的学习环节中，我 先让学生们整体感知语言材料。然后以手工作品为中
6、心，每组采用不同的方式来突破教 学重难点。 3.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。教师在整个教学中，设置真实 的语境，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。 形成有效的学习策略，发展自主学习能力。 资源的开发及说明 本节课我将教材资源、课堂资源、多媒体资源和网络资源进行了整合与优化，使本节课 更加的有效、高效。 1. 教材资源 本节课的选材比较贴近学生实际、贴近学生生活，保证了教学内容与学生身边生活的 相联系，使教学内容更具现实的影响力。 2. 课堂资源 整节课认真贯彻了“以生为本”的教学理念，充分利用身边可利用的学生资源，让学 生之间互教、互学、互助
7、。同时在教学过程中，常常会发生一些随机事件，我也进行了 及时的捕捉，有效利用，巧妙转化，开发成为课堂教学中的动态生成性资源。 3. 多媒体资源 充分利用多媒体资源，精心制作了学生喜爱的课件，使学生参与课堂的积极性提高。 4. 网络资源 在网上筛选与本节课相关的辅助资料，使课堂更加精彩，有深度。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Pre-task preparation ( 阅读前) 1.Do a greeting. T: look at the picture ，do you know her? Yes, she is our art
8、teacher.She likes drawingpicturesand makingsmallthingsby hand 2. Look at these pictures. They are all called crafts. 3. Invite students to answer the question: What do you usually do in your art and craft lessons? 1.Ss can say she is our art teacher. 2.Thinkaboutthe question and try to talk about th
9、e question. 1.通过美术老师图片 及美术老师爱好引出 crafts 2. 围绕美术手工课 的话题，引出美术课 经常做什么，培养学 生综合语言表达能 力。 While-task procedure ( 阅读中) 1.Look at the picture. Who are they？ 2.Listen to the tape Q： What do they want to do? 3.Watchthevideoand answerthe question 1.The students look at the picture and answer the question. Answe
10、r: They are Jill， Peter， Joe andAlice. 2.Listen to the tape Ss：They want to make presentsfortheir families and friends 3.Ss：Jill wants to make 1.文本预测，根据图 片猜测他们是谁，想 要做什么。 整体感知， 通过听录音回答问题 了解他们想要做什 么。 2.用听音频来整体感 知语篇，抓住文章主 题 。 让学生带着问题看视 What do they want to make? . Jill wants to make a crown. crown Pay
11、attention here crown “ow” pronounces / au /. Do you know other words “ow” pronounces / au /? 4. Joe and Alice want to make a model house. a model house Canyousaysomething about model? a model dinosaur In Shenyang, we can seemodeldinosaursin PaleontogicalMuseumof Liaoning. We can learn a lot about mo
12、del dinosaurs. Model has another meaning. Look at the picture. He is a model. 5. Look at the pictures and ask and answer with your partner. 6. Look they are making a kite. Now lets guess. what is he doing? What is she doing? What are they doing? 7. Now read the dialogue in your group and answer the
13、twoquestions.Youcan a crown. Get to know the new word. brown now how Peterwantsto make a toy plane. 4.JoeandAlice want to make a model house. Ss: a model car a model ship 5. S1: What do you want to make? S2: I want to make a snowman. 6. S1: He is making salad. S2: Theyare making dumplings. S3: She i
14、s painting. 频 ， 完 成 第 一 Wh-question。 3.单词新授 crown 并 拓展深化 crown 的相 关文化。 4. 单词新授 model， 介绍 model 的第二个 含义。出示知名模特 照片，激励学生通过 自身努力达到成功。 5.根 据 图 片 操 练 What do you want to do？德语渗透中国传 统手工艺品，帮助学 生了解中国传统文 化，培养爱国情操。 6 根据图片操练 What is he doing? What is she doing? What are they doing? underline the key words. 1.Wh
15、odotheywantto make them for? Why? 2.What do they need? 8.Introduce the new word: scissors Introduceapairof chopsticks and the tools of eatings difference between Chineseandwestern countries. 9. Introduce the new words： tape and glue 10. Listen and imitate Role play 7.SsWorkwiththeir partner 8.Try to
16、 say more about the phrase: a pair of 9. Think and fill in the blanks. 。 8. 文化渗透：中西方 餐具的不同。 Post-task activity ( 阅读后) I have a daughter. I love her very much. Childrens Day is coming. I want to make a toy Peppa for her. Because she likes she likes playing with Peppa. I need some old clothes, some gl
17、ue, a pair of scissors,aneedleand some cotton. I think she will like it very much. I hope she is happy every day. In some special days, do you want to make some crafts as a present for your What do you want to make Who is it for？ What do you need？ Why do you want to make it？ Write it on the paper: I
18、 want to_. Because _. I need _. _ _ _ 1.应用所学知识进行 运用，加入拓展词 汇。 2.给学生一个小练笔 的例子 3.德育渗透： 对家人对 朋友表达你的爱。 families and friends to your love? You can write it on this paper. AssignmentShow the assignmentTry to remember 巩固本节课重点知 识，为下一课打好基 础 板书设计板书设计 Unit5Unit5 CraftsCrafts Whatmakefor whowhywhatneed a crowncousinprincessscissors a toy planebrotherplay/ a model houseKittybirthdaytape
