1、1 6b6bU8U8ReadingReadingsignssigns教学设计教学设计 PeriodPeriod 1 1ListenListenandandsaysayLookLookandandlearnlearn TeachingTeachingaimsaims： 1.能听、 说、 认读单词及短语： sign， middle， special， in the middle， lookout，no swimming，no smoking；能正确运用句型 We must WecantWeshouldnt.表命令或禁止。 2.能听、说、读、写表示标识的句子：Lookoutforchildren.
2、Lookoutforanimals.Nosmoking. Noswimming.Keep quiet. Dontwalkonthegrass. 3.在公共场所遵守规则，做文明公民，提高安全意识。 TeachingTeachingimportancesimportances： 1.能听、说、认读单词及短语。 2.会熟练表达不同地区的标志。 TeachingTeachingdifficultydifficulty： 能认识不同的标识，并说出标识所表示的含义。 TeachingTeachingaidsaids： Computer，pictures，cards. TeachingTeachingste
3、pssteps： Step1.Review T：Whats this？（边说边做动作） Ss：Its a sign.T：What about it？Ss：Its a sign，too. T：Theyre signs. 2 This class，well continue to learn signs.The title is “Reading signs” （板题） 【设计意图】用以前学过的图片标志导入新课，新旧知识衔接，浅 显易懂，一目了然，为新课学习作铺垫。 Step2.Presentation （一）Learn signs 1.Show pictures and learn signs.
4、 T:Look at the picture.Is it beautiful？Ss：Yes，it is. T:I can see a lake. What can you see？Ss：I can see. （1） T:Good.Can you swim in the lake？S1： No ， we cant. T:Look at the sign“No swimming.”Ss:Listen and follow twice.T:Write“No swimming.”on the blackboard. Ss：Read one group by one group. （2） T:Look.
5、There are many roads.They re dangerous.Can we drive fast here？Ss： No ， we cant.T:We should “Look out for children.”Ss:Listen and followtwice. T:Write“Look out for children.”on the blackboard. Ss：Role-read.（boys and girls） （3）T:Can we smoke here？S2：No ，we cant. T:Show“No smoking.”Ss：Listen and follow
6、twice. T:Write“No smoking.”on the blackboard.Ss：Read-singly. （4）T:In the library，should we keep quiet？ 3 Ss：Yes，we should.T: Right.We mustkeep quiet. Ss：Listen and followtwice. T:Write“Keep quiet.”on the blackboard. Ss：You two，read. （5）T:Look.Can we walk on the grass？Ss：No ，we cant. T:Show “Dont wal
7、k on the grass.”Ss： Listen and followtwice. T:Write“Dont walk on the grass.”on the blackboard. Ss：Read by group. 【设计意图】通过 PPT 呈现图片，教师引导，学生观察，学习五个 标志，并会用 NoDontWe cantWe mustnt 表示不 准干的事情，在情境中学习标志短语，有助于学生的理解和记忆。 T:I have 5 pictures.Who can stick the right place？(学 生贴图片) 板书： A A WeWemust.must.B BWeWemu
8、stnt.mustnt. Look out for children.No swimming. Lookoutforanimals.No smoking. Keep quiet.Dont walk on the grass. In a word：The signs on the left tell us we must do these things.The signs on the right tell us we mustnt do these 4 things. 2.Read signs twice.（Role-read：high voice，low voice） 3.Practice.
9、 （1）Game：Whats missing. （2）Choose the best one. （3）拓展：Quick response. 【设计意图】通过不同的读法，游戏和练习巩固新知。既激发了学 生学习英语的兴趣，又关注了学生语言的操练。 （二）Learn the text. 1.Show picture and find signs. T：I have a friend.Shes from the UK.She just came from Shanghai.Do you want to know about her and her country？ Ss：Yes，I do. T：Now
10、 letslearn“Listen and say.” How many signs can you see？Who can say？Hands up.Ss：4 signs.T：What signs are they？Listen and you can know. 【设计意图】 通过 PPT 图片创设情境引入课文， 让学生明白主要人物， 主要内容， 从而带着问题有目的地去听课文， 学生兴趣浓厚， 仔细听， 很快找出答案。 2.Show two signs . T：Look at the sign.Whats the meaning？ Ss:Its the sign for undergrou
11、nd station in Shanghai. 5 Its the sign for underground station in the UK. =There are different signs in different countries. Explain：in the middle 3.The sign： Lookoutforanimals. T：Can you often see this sign？Ss：No，we cant. T：Its a special sign.Why？Ss：We have some animal signs.Sometimes the animals u
12、se roads too.We must “Look outforanimals.”Ss：Listen and follow twice. T：Find the same place.Ss：Look out for.T：Whats the meaning？ 【设计意图】通过呈现不同国家不同的地铁标志，让学生了解不同国 家有不同的文化，同时重点解释了 in the middle 和 special，激起 学生的好奇心，降低了学习难度，突破教学难点，让学生产生主动学 习的意识。 4.Lucky number.（Choose number and guess signs.) 5.Role-read
13、in groups.(Follow the tape.) 6.Act it out.（Boys：MarkGirls：Woman） 7.Complete the diary.（小组合作） 【设计意图】不同形式的练习，朗读，表演和小组合作，激起了学生 的竞争意识，增强了学生的合作意识，激发了学生用所学语言表达的 欲望，提高了学生的学习兴趣，从而进行语言的输出。让学生在实际 生活中学习运用语言，以真正体现“用中学，学中用，学以致用”的 6 教学理念。 Step3.Summarize T：What do you learn this class？ Step4.Enjoy the video.(情感升华） 【设计意图】观看视频，学生能在公共场所遵守规则，做文明公民， 提高安全意识，情感自然升华。 Step5.Homework 必做题： 1.Listen to and read P48 and 49 three times. 2.Think and write on P53. 选做题： 生活中你还认识那些标志呢？画一画，写一写。 【设计意图】不同类型的作业，可以满足不同水平学生的需要，尽 量在有限的时间和空间里折射更多的知识、寓含更丰富的信息，充分 拓展学生运用英语的空间。
