1、“导学、自学、互学、悟学导学、自学、互学、悟学”自主课堂教学模式教学案自主课堂教学模式教学案 7777 教学内容教学内容 牛津英语 6B Module2 Unit6 教学时间教学时间2019.3.20 教学目标教学目标 1. 知识目标：掌握四会单词 long race,short race,long jump,high jump，win 2.能力目标：能用合适的句型介绍体育课的基本情况。 3.情感目标：能在运用英语知识完成任务的过程中，了解学校体育课的基本情 况，热爱体育运动。 重点难点重点难点 教学重点：能在语境中正确理解运用本单元的核心词汇和核心句型。 教学难点：能用合适的句型介绍体育课的
2、基本情况。 教学资源教学资源 课本 、自制 PPT、教学光盘 教教 学学 模模 式式 流流 程程 导学导学 一、歌曲导入 播放简短运动视频直接引出课题， 提问学生喜欢运动吗？今天一起 探讨PE lessons。 设计意图：以歌曲视频导入话题，能激发学生的兴趣，瞬间抓住学 生注意力。 二、话题推进学习新知 1.出示课程表及学生参加体育活动图片，引导学生唤醒旧知，并在 恰当的语境中学习新词汇。 2.由 Peter 带领学生进入课本内容。 第一遍观看课文动画进行整体 感知，第二遍跟读，帮助学生吸纳标准的语音语调。 3.出示问题，带着问题，再此进入课本内容。之后去掉问题，整体 转述课文。 4.挖空填词
3、。帮助学生细读文本，掌握细节知识点。 5.以组朗读课文，人人过关。 6.根据课文内容完成 Peters notes. 三、扩展延伸 1.Writing.写写我们的体育课。 2.询问学生体育的重要性，激发学生热爱运动的情感。 设计意图：从平时培养学生的写作能力，为考试的作文题打基础。 自学自学 1. 课前学生自我预习，了解生单词的发音，含义，对课文内容有 一个大体的了解。 2. 在教师的提示，引导，讲解和练习巩固下理解认读生词，自觉 运用核心句型操练。 3. 小组活动中，小组成员互相配合，发挥各自的作用，培养了学 生的综合素养。 互学互学 1.在教师的引导下对新知识的相互学习纠正和补充。 2.小
4、组活动时，小组成员间的相互学习，小组展示过程中相互的学 习，纠错，评价和提高。 悟学悟学 1.在自学和教师讲解的基础上对核心词汇句型有深刻的了解， 能够 运用句型词组对体育课进行简单的描述与表达。 2.在小组活动、交流和展示中，加深了对课文的理解和熟悉。 3.在教师问题引领提示下，整合归纳知识点，思考总结一些学习的 思路和方法。 4.逐步提高自己热爱运动的情感意识。 作业设计作业设计 1.以组完成 P38Do a survey 和 Think and write 2.抄写“Look and learn”词组每个 5 遍。 3.预习“Look and read”。 板书设计板书设计 UnitUn
5、it6 6 PEPE lessonslessons longlong raceraceshortshort racerace winwin longlong jumpjumphighhigh jumpjump G1G1 G2G2 G3G3 G4G4 教后随笔教后随笔 本节课我运用情景教学、小组竞赛、合作学习、游戏教学、TPR 全身反应等多种方式来完成教学，从 学生已有的知识储备入手，利用精美的多媒体课件和现代化信息技术手段创设自然、真实的学习情景，活 动设计切合文本，符合学生认知，可操作性强。让学生在生活中学、情境中用，提高了课堂实效，培养了 学生学习的兴趣。 在整个教学设计和过程实施中做到了环环相扣，层层推进。 在教学中， 我十分尊重学生， 并及时激励学生，激励性评价细腻、真实，带动学生主动探索知识。关注学生学习的整个过程。注重帮助 学生认识自我学习中的优势和不足，改进自我，建立自信。我能够及时地对各类学生进行有效地评价，注 重以优带差，资源互补。通过他们的表现，给他们积分。后期还会融入班级整体积分，作为学生今后评优 的过程性衡量标准。我还特别注重进行教材重组，帮学生理清文脉，注重发挥语言的工具性和人文性，适 时进行知识拓展和情感渗透，注重引导学生从整体感知文本入手，先学后教，从而提高了学生的学习技能 和语用技能，顺利达成良好教学效果。
