1、2021 年山西中考语文试卷解 析 1.【答案】“小胜靠智”或“大胜靠德”或“常胜靠和”或“靠和常胜”或“靠德大胜”或“靠智小胜” 【考点】断句、字体、书写以及阅读顺序 【解析】正确断句，同时注意运用楷体书写，不可连笔，注意书写顺序，从左往右阅读或者从右往 左阅读均可。 2.【答案】（1）何处望神州；浊酒一杯家万里；木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 （2）长河落日圆；忽如一夜春风来；潮平两岸阔；庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 【考点】课内古诗文默写 【解析】均为课内必背篇目，根据题干所给的上下文以及作者相关信息答题。3. 【答案】C 【考点】词性判断、短语结构与句子主干分析、修辞手法
2、的理解与运用 【解析】A项“光明”为形容词，修饰“前途”，“幸福”为名词，二者词性不同，故A项错误。B项 “千秋伟业”是定中结构，“千秋”为定语，指千百年，修饰“伟业”，是指千百年的功业。 “百年风华”是定中结构，“百年”为定语，修饰“风华”，是指百年的风采。“坚守初心”是动宾 结构，“坚守”是动词，“初心”是“坚守”的宾语。故三个短语结构不同，所以B项错误。C 项，排比是指三个及以上结构相同或相似的短语或句子，“冲锋在前，担当在前，奉献在前” 结构相同，并且数量为三个，所以使用的是排比的修辞手法。排比的作用为“加强语势”，所 以朗读应铿锵有力。故 C项正确。D项，一句话的主干是指“主谓宾”，
3、该句话的主干为 “这是责任与担当”，“这”为主语，“是”为谓语，“责任与担当”为宾语。其余为定语成分， 都去掉。 4 .【答案】红星照耀中国 示例：那些革命战士为了胜利甘于牺牲的精神，让我明白了坚定的信念会让一支队伍变得不 可征服。 红岩 示例：江姐坚信胜利属于我们的党，她为了理想不怕牺牲的革命精神激励着我们逐梦前行。 【考点】名著阅读与积累 【解析】注意题干，任选其一回答即可，不必全写。需要了解摘录内容的出处，并注意不要写错别 字，加上书名号。注意关键词，启示部分要紧扣关键词回答，不可离题。同时需要注意， 启示需要答出革命战士或江姐所做的事情，以及对“我”产生了什么作用。 5 .【答案】示例
4、一：这首诗内容与形式高度统一，它提醒我们要继承和发扬人民英雄的革命精神。 示例二：这首诗巧用比喻，生动地写出“人民英雄纪念碑”如“磨刀石”一样，砥砺着中华民族的 意志。 【考点】仿写留言，开放型试题 【解析】形式为留言，字数不必太多，小华所给的留言开头为“本诗”，尽量仿写这个结构，所以开头 为“本诗”或“这首诗”，可以从该首诗的形式与内容的关系，或者所运用的修辞手法等入手， 言之有理即可。 6 .【答案】原来黑乎乎的煤炭篮子，已经里里外外变得非常干净了。 【考点】补写题 【解析】补写题的答题思路就是结合上下文，根据语境推断出合理的故事发展情况即可，根据上文 提到的这个篮子是“一个放过煤炭的篮子
5、”，所以篮子表面肯定会是黑乎乎的。经过小孙子多 次去用篮子盛水，篮子肯定会被水冲刷干净，所以补写的内容就是“原来黑乎乎 的煤炭篮 子，已经里里外外变得非常干净了。” 7 .【答案】读书可以改变我们的思维方式，提升智慧。文中爷爷通过用篮子打水的方式，让小孙子认 识到阅读时不要只看重结果，而是要享受反复阅读对心灵的净化作用。起初在读骆驼 祥子时，我认为虎妞是一个反面人物，但是在我多次阅读之后，我发现她也是一个对 爱情执着追求，对幸福生活有憧憬的可怜女人。所以，我意识到，对于人物的理解和把 握，不能简单地判断好坏，要多方面、多角度地去观察、理解人物，才能得出更加客观的结 论。 【考点】阅读延伸题 【
6、解析】根据题目要求，要结合文本和生活积累，来谈自己的观点，这就是阅读延伸题，这种题型 的答题关键是要抓住两点：第一是结合原文读懂作者，了解作者的深层意图，多使用原 文关键词汇保持精准；第二是结合实际读出自己，从平时的知识积累和生活经验谈出 观点、体会、认识、感悟。而且这个题目要注意谈自己的观点时，一定要结合文本的信息和 自己的实际生活，才能保证答题全面。 这个文段的核心就是在谈“读书的作用”核心观点是：阅读时不要太看重结果，而是要 反复阅读，享受过程，在阅读的过程中净化心灵。所以结合自己的生活实际时，可以谈自己平 时是怎么读书的？读书的收获是什么？而且要注意组织答案时要逻辑严密，结构可以是总-
7、分 结构：即先表明观点，再加以阐述（结合文本、生活） 。 8.【答案】 （1）（2） 【考点】字音 【解析】谩：空、徒。作此义时读作m N。鲲：传说中的一种大鱼。读作kn。 9. 【答案】B 【考点】文言文实词理解 【解析】A： 怒 而飞：振奋，这里指用力鼓动翅膀。心花怒 放：旺盛。B： 翼：翅膀。 C：志 怪者也：记载。志 同道合：意向，抱负。D：亦 若 是则已矣：这样。 实事求是 ：正确。 10.【答案】（1）不知道有几千里 （2）是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 【考点】文言文句子翻译 【解析】注意重点字词：“其正色邪？其远而无所至极邪？”中，其：表示选择。邪：句末语气
8、词， 表示疑问。正色：真正的颜色。 11.【答案】美好境界（或“理想世界”等） 九万里风鹏正举 硕大无比（或“志存高远”）力大无穷（或“善借长风”） 【考点】诗歌理解与分析 【解析】空，“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”一句意为：长风九万里，大鹏冲天飞 得正高。风啊，千万别停歇，将我这一叶轻舟，直接送往蓬莱三仙岛去吧”。在这几句中，作 者表明自己希望尽快去到蓬莱三仙岛，而这正代表着作者的追求，即美好的境界或理想世 界。 空，由“鹏之大，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可见大鹏的硕大无比。 根据“是鸟也，海运则将迁于南冥”可知，大鹏志存高远的特点。由“水击三千里”可见大鹏 的力
9、大无穷。根据“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，大鹏具有善借长风的特 点。 12.【答案】C 【考点】文言文实词理解 【解析】“可谓至圣矣”意为： （孔子）可以说是至高无上的圣人了。“至”在本句中为“最、极”之 意。 13.【答案】想见其为人无限敬仰（或“景仰”“尊崇”等） 【考点】文言文意理解 【解析】“适鲁”即到鲁地去。“适”是“到去”的意思。根据文章“虽不能至，心向往之。余读孔 氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器”可知，正是由于太史公对孔子的为人 很向往，所以才到鲁地去。 本文作者首先引用诗中“高山仰止，景行行止”表达对孔子的高度赞美。接着 “虽不能至，心向往之”表达
10、出作者对孔子的向往。之后写自己读孔子的书、参观孔子的 庙堂等，心中徘徊留恋。最后，评价孔子为“至圣”，这是对孔子极高的评价。由此可见作者 对孔子的无限敬仰（或尊崇）之情。 文章翻译：太史公说：诗上有言：“像高山一般令人瞻仰，像大道一般让人遵 循。”虽然我达不到这个境地，但心中总是向往着他。我读了孔子的遗书，向往他的为人。 到鲁地去的时候，我参观了仲尼的庙堂，以及他遗留下来的车服和礼器，那些读书的学生， 都还按时到孔子的旧家来演习礼仪。我徘徊留恋，不愿离开。自古以来，天下的君王、贤 人也算得多了，活着时都很荣耀，到他一死就什么也没有了。孔子仅是一个平民，他的道 统家世至今传了十几代，学者们都很尊
11、崇他。从天子王侯以下，凡是中国研讨六经道艺的 人，都依着孔夫子的话来做最高的衡断标准，孔子可以说是一位圣明到极点的人了！ 14.【答案】示例一：我选择第幅公益广告画。画面左下角的汉字突显了“爱国”这一社会主义核心 价值观，画面由华表、飘带、祥云、花卉等元素组成，有浓郁的民族风格。其寓意是 号召我们热爱祖国，继承并弘扬中华民族优秀文化传统。 示例二：我选择第幅公益广告画。画面左下角的汉字突显了“文明”这一社会主义核心价值 观，画面由合成“心”形的一双手、劳动者、花木、蜻蜓、祥云等元素组成，其寓意是号 召我们用双手和爱心，建设美丽家园，成为文明的践行者。 【考点】考查学生的图文转换和语言综合表达能
12、力 【解析】同学们在做此类题时经常是看完题后，直接按照第一印象凑答案，做题方法是十分不严谨 的。实际作答中，首先需要认真审题，再根据题干写作提示，说明公益广告画的构图要素 及寓意。那么接下来需要分别观察图和图，找构图要素，再根据构图要素总结寓意。 总结图。首先通过观察可得构图要素：华表、祥云、飘带、花卉、汉子、篆刻艺术等。第 二步，简要分析图中的构图要素。华表是一种中国古代传统建筑，富有浓厚的中国传统文 化内涵，散发出中国传统文化的精神、气质、神韵；祥云是传统文化中象征着祥瑞的云气； 飘带存在于中国古代神话中，也存在于丝绸制造，皆与中华文明有关；花卉亦是国家和民族文 化的组成部分，能够在其身上
13、体现其他传统文化艺术；汉子是中国文化的典型代表，见证了中 华文明的传承；篆刻艺术属于汉子文化的一部分。第三步，寓意。爱国是中国公民的基本价值 准则，我们要以振兴中华为己任。结合构图要素，围绕“爱国”关键词组合图片，并总结它 们都是中华文明的象征，而我们作为中华儿女，就应该继承并弘扬中华文明，这就是我们 自己作为个体爱国的体现。响应号召，继承并弘扬中华文明，热爱我们的祖国。 图和图的思路是一样的。首先通过观察得构图要素：“心”形的一双手、劳动 者、花木、蜻蜓、祥云等。第二步，简要分析图中的构图要素。“心”形的一双手是用双 手献爱心；劳动者说明我们要热爱劳动，努力建设，践行中华文明；花木有诸多的积
14、极的象 征意义，比如梅花象征着坚贞不移，竹子象征着高风亮节；蜻蜓预示着美丽家园；祥云象征着 祥瑞。第三步，寓意。结合构图要素，围绕“文明”关键词组合图片，花木、蜻蜓和祥云都是 美好的象征，劳动者辛勤的劳作，用双手和爱心，去努力建设美好家园，践行中华文明，号召 我们努力成为中华文明的践行者。 15.（1） 【答案】示例：这篇小说的明线是李子树探究老两口总是唱“一条大河”的原因。暗线是老 两口回国、回乡的经历。明暗双线的交织点在老两口家，两条线索交织展开，使故 事情节曲折丰富，为塑造人物形象服务，更好地表达了家国情怀这一主题。 【考点】小说的线索 【解析】题目已经透露本文为明暗结合的双线结构，要求
15、谈谈这种结构的好处。我们首先要准 确判断总结出文章的两条线索，其次要从小说的三要素（情节、人物、主题）三方面谈 谈这种结构的好处。文章是从李子树的视角出发叙述故事，读者跟随着李子树的脚步 一点点揭开了老人的秘密。“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”的歌词在文 章中反复出现，贯穿始终，因此明线是李子树对老两口的观察和探究。从段开始，文章逐 步揭开了老人们岸边唱歌背后的原因，我们得知了老人从抗美援朝战争结识到相伴回 国再到一起回乡的故事，而开头的歌声就是他们回乡后对青春岁月的缅怀。因此文章 的暗线是老两口回国、回乡的经历。明线按照时间顺序进行叙述，慢慢地揭开暗线， 交织在老两口的家中。李子树来到老两
16、口家门口时，整篇文章进入高潮。两条线索交 织展开，我们既能得知老两口的故事，又能得知李子树的背景，还了解了他们相识相 识直至李子树最后被感动的过程，使得故事情节更加丰富曲折。我们通过李子树的视 角可以细致地观察老两口，并且他对老两口的态度也反应了他的情感倾向，极大地方 便了对人物的塑造。两条线索合而为一，既写出了战争年代的英雄保卫祖国疆土的无 私无畏，又让读者看到了和平年代这种家国情怀表现的新形式。让家国情怀这一主题 拥有了更丰富的内涵。 （2） 【答案】示例：我选择主题思想。这篇文章通过明暗两条线索，为我们讲述了一个军转干部 李子树逐步探究老两口总是唱“一条大河”的原因，得知老两口回国、回乡
17、的经历 后被深深感动的故事。表达了对像马天明和他的妻子这样为国奋不顾身，始终牵挂 着家乡的战斗英雄的崇敬与赞美，也肯定了李子树这样为建设新农村放弃大城市， 自愿回到相对落后家乡的能人志士。抗美援朝战争已经过去多年，但当中的保家卫 国的精神却始终没有磨灭，对于家乡的眷恋会让我们迸发出巨大的能量，在每个时 代以不同形式彰显。 【考点】综合赏析 【解析】人物形象角度赏析对标人物形象分析题和塑造人物形象手法赏析题，选择文中三位 褪色的旧军装 李子树为一探究竟，就循着歌声走向蒲河岸，躲在一棵柳树后观察着 。 人物中的一位或多位分析主要性格特征，并谈谈文章是通过什么手法来塑造人物特 点的。主题思想角度赏析
18、对标主旨感悟题及表现手法赏析题，分析文章通过什么内 容借助什么手法表达了什么样的思想主旨。还可以语言表达角度赏析可从修辞手法、描 写手法两方面选择文章的一到两个句子，通过点析评的方面详细分析句子的好处。 【文本精析】 家乡 “一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸” （从李子树的视角出发，初次听到神秘歌声， 为下文设置悬念） 只闻其声，不见其人。 穿过柳树林，歌声越来越近， （跟随李子树的视角发现歌声来源）透过斑驳的树影，一位白发 老妇人的背影伫立蒲河岸边。身旁轮椅上坐着一位头戴钢盔（暗示老汉身份）的老汉，在叮叮当当 地敲打着什么。 这是军转干部李子树去马家村当村书记第一天。他小时候曾经在这里生活过，
19、这里也算是他的 家乡。（李子树的经历和老汉有相似之处，同样曾经参军，同样对自己的家乡充满眷恋，参军是为了 保卫自己的家乡。）/（李子树上任第一天听到歌声。） 第二天一大早，歌声又流进李子树的耳朵，许是沾了晨露，稍有些清灵。 “一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸” （跟随李子树视角对老 夫妇详细观察。 ）老妇人穿着一身，专注地唱着。坐在轮椅上的老汉，头上戴着钢盔， 身上也披着一件褪色的旧军装，似乎在伴奏。（老人们的衣着显示他们始终没能忘怀那段战争岁月。） 他们的背影与风中摇曳着的柳枝、蒲草相映衬，宛如一幅苍凉的油画。 （将老人在河岸场合的画面比 作苍凉的油画，生动地表现了画面的唯美与壮丽，写出了这个
20、画面对李子树的吸引。） 老妇人的歌声一停，老汉就像是被按了关闭键，顿时打了蔫儿，脑袋一歪睡着了。 老妇人打起精神，看着面无表情打着瞌睡的老汉，轻轻起身，挺挺有些伸不直的腰板，啊啊 地清清嗓子。老汉如听到冲锋号一样，顿时在轮椅上也挺了挺腰，正了正头上的钢盔，右手拿一个小 木棍，叮叮当当地敲起胸前摆着的物件，她的歌声再次响起。 （暗示老汉失忆的精神状态，歌声就是唤 醒他的密码。） 五星红旗飘扬在阵地上 一条大河 “一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸” 几句重复的歌词下来，老汉一直面带微笑，老妇人似乎完成了一项艰巨的任务，喜悦地拍拍 轮椅上的他，大声地说：“报告马连长，我们打退了敌人的又一次进攻，上甘岭
21、属于我们的。”老汉 两只胳膊高高举起挥动着，一只袖管空着半截。 （失忆老人永远记得战争获胜时的喜悦，空着的袖管 写出了战争的惨烈。） 李子树微笑着走了过去，刚想打个招呼，老汉像被电击了一样，叽里呱啦地狂叫，老妇人像 安慰孩子一样，拍拍他的肩，理都没理李子树，推着轮椅叮叮当当地走了。/（李子树第二天一早 听到歌声，被老人们唱歌的状态感到好奇，意欲结识。） 李子树日出而出，日落而归地在村里忙碌着，但每天都会去蒲河边探望两位老人。一周后， 李子树渐渐地与两位老人熟络起来。 （经过两次观察，李子树对老人们极感兴趣，同时也说明老人岸边 唱歌的事是风雨无阻日日不间断的。） 老妇人知道了李子树是村干部，曾在
22、部队当过连长，为建设新农村放弃大城市，自愿回家乡 工作，就热情地邀请他到家来坐坐。 （因为经历类似，所以热情。）/（李子树与老人熟络，受邀去老人 家做客。） 几天后，李子树来到老妇人家，他推开东屋的门，一下子怔住了。（尽管之前一定有相关猜测， 但 老人屋中近乎穿梭时空的摆设一时之间还是让李子树极为惊讶。） 一台老式电视机正播放着电影上甘岭，一面墙上挂着武装带，五星红旗上镶嵌着数枚军功 章，炕上的老柜子、行军被觉得走进了陈列馆，又像是一个防空洞。 （战争已然过去，但老人的家 记录着战争的点滴，让我们在和平年代感受到那些岁月的不易。） 老妇人正唱着：老汉头戴钢盔，右手拿着木棍，随着歌曲欢快地敲着面
23、前的锅 碗瓢盆，边敲边唱，直到电视机中的。 （直到获得艰难的胜利。 ）老妇人的歌 声停了，老汉的笑容也凝固了。（老汉的飒爽英姿也被那场胜利凝固下来永久地纪念着。）/（李子树 来到老人家中，因老人家里的摆设和唱歌的投入而震撼。） 丢了一只胳膊 抗美援朝 老妇人这才发现李子树，赶紧让进屋里坐，倒了一碗水递给他，她坐在李子树对面聊了起来。 “她和他是在（逐步揭开唱歌的原因）中认识的，在一次美军飞机轰炸时，他为了救正在 巷道里演唱的她，。 ” （和前文空着的袖管照应。 ） 老妇人接着说：“他是在八十岁那年忽然失忆的，他明白时嚷着要回老家，（失忆后唯一牵挂 的是家乡。）这不就从城里搬回来了。”她说这些时
24、，脸上一直挂着笑。 老妇人喝了口水继续说：“我是朝鲜人，志愿军回国时，我就和他一起回到中国。（老汉保卫了 老妇人的家乡，救了她的性命，所以老妇人甘愿陪伴自己失忆的爱人来到他的家乡，用歌声伴他 一起回顾这些珍贵的回忆）他一直就喜欢看电影上甘岭，喜欢听里面的歌曲，（以抗美援朝为背 景的电影和音乐） 就让儿孙们给录下来了，可以反复地播放。”他似乎听懂了老妇人对李子树说的话， 指着电视哇哇叫。老妇人抹了抹脸，（老妇人回忆到此时，已经禁不住泪流满面。）又拍了拍老汉的 肩。 原来，这老人家是一级战斗英雄，马家村人，名叫马天亮。 李子树留下电话号码，反复嘱咐老妇人，有事去找他，才告辞。 （李子树在得知老人们
25、故事全 貌后已经全然被感动，希望自己能够为这样伟大的前辈提供些许帮助。）一路上，老妇人的歌声仍在耳 边缭绕。/（李子树听过老人故事后被深深感动。） 岁月染白了老妇人的秀发，她看见电视里的家乡，鸭绿江对岸那熟悉又陌生的样子，泪水也 模糊了视线。（离乡多年，老妇人对自己的故乡朝鲜已经有些陌生，但电视中记录的那些往事，那种奋 不顾身帮助另一个民族的英雄，还是时时让她感动。） 16.（1） 【答案】示例一：心理复原力是指个体对逆境、创伤、悲剧、威胁或其他重大压力的良好适应 能力。 示例二：心理复原力是指个体对困难经历的反弹能力。 【考点】考查对材料信息的筛选能力 【解析】考查学员对材料信息的筛选能力。
26、根据材料一，可以得出心理复原力的基本概念， 也就 是材料一中的第一句。 （2） 【答案】示例：爱上不完美的自己（或“我的赞美诗”等） 【考点】考查对材料信息的筛选概括能力 【解析】考查学员信息的筛选概括能力。题干中提到“主题系列心理课”，要求为其课程设计名 称，实际是考查对材料二的概括，同时注意课程名称作为材料二的概括，需要尽量生 动、富有诗意一些。材料二中，学生主要是需要在逆境面前，形成良好的思维反应方 式，建立积极的自我，用积极乐观的态度迎接未来，也就是需要用积极态度看待自己 的不足，正如诗中所说，“爱上不完美的自己”，分析即可得出答案。 （3） 【答案】小美说成长中很多坎，难以重拾信心，
27、说明我们在面对逆境或困境时，抗压能力弱。这些 其实就是我们日常会面临的一些心理问题。 如果想要修复我们的这些心理问题，就需要心理复原力，培养乐观感，在逆境 中有意识地调动各种保护性资源，实现心理功能的弹性提升，从容地度过成长中的每 一道“坎”。 比如，我们可以通过“写给自己的小诗”“亲情账单”“感悟生命力量”“畅谈生活 愿望”“合理归因”“唤醒沉睡的潜能”等活动学会换位思考，在逆境面前，形成良好的 思维反应方式，建立积极的自我，从而用积极乐观的态度迎接未来。 我们虽然普普通通，但我们有大大的梦想，积极的面对困境，爱上不完美自己。 【考点】考查学生的材料筛选概括及语言综合表达能力 【解析】班会的
28、主题是“提升心理复原力做生命的发光者”，简单理解，“心理复原”说明心理出 现了问题，可能有心理创伤，遇事容易放弃，抗压能力弱等问题，需要通过提升心理复 原力来修复问题心理，其目的是“做生命的发光者”，也就是让同学们乐观积极起来， 燃烧自己的青春，放光放热，积极快乐地学习和生活。而“心理复原力”就是材料一 中的面对逆境、创伤、悲剧、威胁或重大压力时的良好适应能力，可以帮助我们适应或战 胜这些负面压力，它是面对负面挑战时的一种良好的调节适应能力。 明确“我”的身份“红星”小组组长，围绕“我有乐观”主题作出分析。 思考完后，开始作答。 首先，结合组内小伙伴的发言，概括阐述一下目前我们已经出现且需要面
29、对的一 些心理问题。组内的小宇说脸上痘痘多，看起来不帅了内心很烦躁，说明他对自己不 自信，不能接受自己的缺点；小文因为数学没考好，心情很沮丧，说明他在面对逆境 或困境时，难以适应；小美说成长中很多坎，难以重拾信心，说明她在面对逆境或困 境时，抗压能力弱。概括分析得出一类心理问题。 第二步，根据材料理论依据解释出现这种心理问题的原因。如果想要修复我们的 这些心理问题，就需要了解一下心理学的一个概念心理复原力。所谓心理复原力 是指个体对逆境、创伤、悲剧、威胁或其他重大压力的良好适应能力，也就是 对困难经历的反弹能力。有时候也可以称作“抗逆力”。它是人类天生的一种潜能，是 面对危机或困难处境的适应、
30、内在的改变、自我校正及复原的一股动力，主要由归属 感、乐观感、效能感三要素组成。其中，乐观感是相信未来是光明的和充满盼望的， 正如我们概括总结的心理问题中，有些学生在学习、人际、家庭等方面遇到挫折以后 缺乏正确有效的应对能力，一般采用退缩、回避、消极应对等方式来解决，因而对自己 的学习和生活造成一定的困扰。所以我们要培养乐观感，在逆境中有意识地调动各种 保护性资源，实现心理功能的弹性提升，从容地度过成长中的每一道“坎”。 第三步，结合材料，给出行之有效的解决方案。我们可以通过“写给自己的小诗” “亲情账单”“感悟生命力量”“畅谈生活愿望”“合理归因”“唤醒沉睡的潜能”等活动 学会换位思考，在逆
31、境面前，形成良好的思维反应方式，建立积极的自我，从而用积极乐 观的态度迎接未来。 第四步，重申本小组的观点。我们虽然普普通通，但我们有大大的梦想，我们虽 然有很多缺点，但也有很多的可爱和美好，积极的面对困境，爱上不完美自己。 17.作文 微笑着前行 像 一 样 生 活 2021 年中考作文延续了去年的特点，依然是两个题目，一个是全命题，一个是半命题，下面我们分 别进行解读。 一、微笑着前行 1.审题 （1）审导语 首先，导语部分对“微笑”进行了解释，是喜欢、豁达、担当。第二个分句体现的则是保持微笑着前行 所带来的结果日子更明媚，风雨成风景，逆行即前行，所以作文中必须要体现出微笑前行的美好结 果
32、是什么。 （2）审题目 审题目要关注题目关键词，如动词、形容词、副词。题目中的关键词是“前行”和“微笑”，“前 行”可以从客观和主观两方面来理解：客观地“前行”可以指时间的流逝，年岁的增长；“主观”地前 行可以理解为在实现目标的道路上自主前行，“前行”的过程中只要伴随着“微笑”，虽然表面上微笑是一种 表情、情绪，但背后透露的是积极的心态、乐观的人生态度。 （3）审要求 为了题目的严谨，作文题中往往伴有比较明确的“要求”或“注意”，对文章的字数、书写、选 材等方面进行了限制。这种要求虽然简短，但是指令性很强，需要格外注意。 2.立意 立意，就是确定文章的主题（中心思想） 。全文都要围绕着自己的主
33、题来选择写作素材。从中 心词可以看出这篇作文的中心思想主要是获得一种持续前进的动力。 我们的思路可以有两种情况， 一直微笑着前行； 起初是悲伤的、消极的，但因为某段经历，我获得了微笑前行的力量。这段经历可能是学习中因为 成绩带来的压力，生活中朋友间的相处、与家人的沟通遇到了阻碍等。 为了使文章的情节跌宕起伏，我们通常选择第2 种立意。所以我们文章就要说明白为何要微笑？如 何微笑？以及微笑前行的结果是什么？ 3.选材 从立意分析我们的作文选材可以是成长励志类，也就是说只要能从中感悟到“积极乐观”态度的重要 性的事件、景物都可以写。比如： 事件：别人对自己真诚的肯定；读书或看影视作品时遇到值得深思
34、的情节；遇到一个具有人格魅力的 人；陌生人间的温暖等 景物：受伤的流浪狗/猫顽强地生活；生长在潮湿环境中的苔藓；大雪后依然苍翠的青松等。 二 、 像 一 样 生 活 1.审题 像雄鹰一样自由翱翔，像彼得 潘一样永葆童真，像祁发宝一样守边戍疆用你喜欢的方式， 活成 自己想要的样子。 导语对写作起到重要的限制和提示作文，在半命题作文的相关导语中主要有三个关键点： （1）导语示例中“雄鹰”“彼得潘”“祁发宝”三个在“像”之后补充的对象来源分别是自然事物、 名著人物以及新闻人物。因此我们在选择填补题目时就可以从这三方面进行思考。可以发现自然事物 中蕴含的精神品质予以学习，在文章中使用上托物言志的手法；
35、可以展示自己的阅读量，分享自己在 阅读中独特的个人体悟；也可以敏锐地捕捉新闻热点中值得我们模仿学习的当代英雄人物，展现我们 为自己人生所选择的航向。当然也可以另辟蹊径写到身边人的榜样力量。 （2）雄鹰对标自由、彼得潘对标童真、祁发宝对应爱国，我们在榜样身上必须得抽取出一个唯一特 点，避免大而化之地多方面学习，使得文章主旨不明确。 （3）导语结尾“用你喜欢的方式，活成自己想要的样子”提示我们本文还是需要从自身出发，谈谈榜 样带给我们的力量和改变。题目当中有一个隐藏的第一人称叙述视角和主体“我”，因为文章不能仅仅 停留在对榜样事物人物的介绍和赞美，更多的去谈一谈自己应该如何追赶偶像的脚步。 2.立
36、意 通过对某个榜样的逐渐了解和自己在生活中对他的学习模仿，表现榜样的力量和自己的成长。3. 选材 （1）自然事物类：梅兰竹菊莲松柏高洁品质 小草、蒲公英、落花生甘于平凡、顽强生存 路灯无私奉献、坚守职责 枫叶充满热情、自信绽放 （2）名著人物类： 鲁滨逊刚强不屈，不屈服于环境和命运，在生活的孤岛上开拓出属于自己的天地 桑迪亚哥永葆斗志，充满信念，可以被打倒，但永远不会被打败 冉阿让博爱宽容，完善人性奉献爱心。爱是拯救苦难的良药 鲁智深率性而为，不拘小节却粗中有细，一腔热血顶天立地。 （3）新闻热点类： 钟南山博爱仁厚：谁都有个家，钟院士心中有个大家。 袁隆平永不满足：发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建 了超级杂交稻技术体系。 吴孟超做好本工作：“眼里看的是病，心里想的是病人。” 陶勇坚持善良，心怀悲悯。
