1、1 外研版新标准英语（一年级起点）一年级下册外研版新标准英语（一年级起点）一年级下册 Module 9Unit 2Whats your favourite sport ? 教学设计教学设计 一、一、整体设计思路、指导依据说明整体设计思路、指导依据说明 基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养 成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定 的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，进而培养学生语言方 面的核心素养。本节课的教学目标是让学生能够运用句型 Whats your favourite col
2、our / animal / sport ?进行提问和回答，为了达到此目标我的整节课遵循了从易到难，由输入到输 出的原则，帮助学生们完成学习目标。本课用一首关于运动的 chant 来热身，激发学生的学习 兴趣，导入新课“Whats your favourite sport ?”的学习；接着学习重点单词“sport”和 “favourite”，并且引入了本课的重点句型 Whats your favourite ?接着通过课文对话 的学习来突破词汇和重难点句型的学习及巩固运用。课文学习之后，让学生们根据课文动画进 行配音练习，接着把本课的重点单词和重点句型创编成朗朗上口的英文歌曲，让学生们在完成
3、英语任务的同时，享受学习英语的快乐，发展英语语言技能。最后，通过本课的学习鼓励学生 调查全班同学的兴趣爱好，组建兴趣小组，以此为契机培养学生用英语进行沟通交际的能力。 二、教学背景分析二、教学背景分析 1 1、教学内容分析：、教学内容分析： 本模块的话题是讨论个人喜好。本课是这一模块的第二单元，第一单元主要是让学生会用 句型“I like .”说明自己的喜好，本课就是在这个基础之上让学生会用句型“Whats your favourite ?”询问别人的兴趣爱好，以增进了解，进而明确可以共同开展的活动。 2、学生情况分析：学生情况分析： 1、 学生的年龄特征分析： 二年级的学生直观形象思维占主导
4、地位，模仿力、求知欲、表现欲都很强。但是由于他们 年龄小，活泼好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散，所以 40 分钟的课堂教学要采用多样化 的教学方式并且加入一些游戏环节来吸引他们的注意力，同时要把课堂教学评价始终贯穿于整 个教学过程，让学生们在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中学习英语，在讲讲演演中掌握英 语。 2、 学生掌握的基础知识和具备的基本能力分析： 二年级的学生通过一学年的英语学习，已经能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，能 在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。他们已经学习了部分颜色、动物和 2 三种球类运动，在本节课中只需要进行简单的复习来唤起他们的记忆。 三、教
5、学目标和学习策略分析三、教学目标和学习策略分析 1 1、教学目标：、教学目标： 知识目标：通过语言交流，能听懂会说单词：favourite , sport ；在情境中理解并运 用功能句：Whats your favourite.？ 能力目标：能在语境和情境中运用功能句进行简单的有关他人喜好的话题描述。 情感、态度、价值观：积极尝试使用英语询问他人的兴趣爱好，并正确表达自己的喜好。 积极与他人合作，共同完成调查和其他学习任务。 2 2、学习策略、学习策略 以轻松愉快的教学活动（如：做游戏，看课文动画，角色扮演，现场配音，唱歌和小调 查等），引领任务学习。 让学生积极与他人合作，共同完成小调查和其
6、他学习任务。 四、教学重点、难点分析四、教学重点、难点分析 1 1、教学重点：、教学重点： 能理解并初步运用单词：favourite , sport 听懂、会说、运用功能句 : Whats your favourite ? 2 2、教学难点：、教学难点： 单词 favourite 的发音 运用句型 What s your favourite ? 询问他人的兴趣爱好， 并正确表达自己的喜好。 五、教学准备五、教学准备 PPT 课件、单词卡片、 图片等 六、教学过程设计六、教学过程设计 Step 1 : Warming up 1. Greetings : T : Hello , boys and
7、girls ! Nice to meet you ! My name is Minikin . Whats your name ? 2. Have a chant : Lets play football . Lets play basketball . Lets play ping-pong . Lets play sing a song . 【设计意图：师生亲切的问候，拉近师生间的距离；用一首关于运动的 chant 来热身，激 发学生的学习兴趣，自然导入新课“Whats your favourite sport ?”的学习。】 3 Step 2 ：Leading in 1. Guess a
8、nd learn : (1) Learn and read : “sport” (2) Guess : Whats the meaning of “favourite” ? (3) Learn and read : “favourite” 2. Learn and read ：“Whats your favourite sport ?” 3. Guess ：“Whatsfavourite sport ?” 【设计意图：通过展示课文标题，让学生们在句子当中学习重点单词“sport”，并且通过 自然拼读的方式，让学生自己领会单词的发音规则和发音要领。接着通过猜单词的游戏让学生 领悟到“favour
9、ite”的意思是最喜爱的，然后再进行单词的操练，有助于学生主动的学习和记 忆单词。然后再把两个单词放到句子当中，再让学生们进行重点句型的操练，由词到句的学习， 由易到难，层层递进，符合学生的认知习惯，让学生更容易接受。】 Step 3 ：Presentation and practice 1. Watch and answer Let students watch the flash and answer the question “Whatsfavourite sport ?” 2. Listen and learn the dialogue of Picture 3 First let s
10、tudents listen to the dialogue of Picture 3 and imitate the dialogue .Then let students use the sentence “Whats your favourite sport ?” and “What about you ?” to make a dialogue with partners . 3. Listen and learn the dialogue of Picture 1 First let students listen to the dialogue of Picture 1 and i
11、mitate the dialogue .Then let students to play a game of “Wheels of fortune”and use the sentence “Whats your favourite colour ?”and “What about you ?” to make a dialogue. 4. Listen and learn the dialogue of Picture 2 First , let students listen to the dialogue of Picture 2 and imitate the dialogue .
12、Then let students play a“Guessing game”and use the sentence “Whats your favourite animal ?”and “What about you ?”to make a dialogue . 【设计意图：首先，让学生带着问题观看课文动画，吸引学生的注意力，激发学生“学” 的兴趣，让学生有目的性地在看动画的过程中主动找到问题的答案。其次，让学生们进行逐个 对话的学习，可以降低学习的难度。并且能够在每个对话的学习之后进行及时的巩固与操练， 让每个对话的学习以及运用切实落实到位。在这个环节里设计了“大转盘”和“猜剪影”游戏，
13、 充分调动了学生的学习热情，把枯燥的句型操练变成学生喜欢的游戏，让学生们能够积极主动 地运用句型进行沟通交际。】 4 Step 4 ：Consolidation 1. Watch and dub First , Let students watch the flash . Then let students dub the dialogue . 【设计意图：让学生观看课文动画之后进行现场配音，既可以调动课堂气氛，又可以让学 生再次对本课的教学内容进行复习与巩固，把课文的学习效果完整呈现出来。】 Step 5 ：Production 1. Lets sing (1) Let students t
14、o sing songs about “Whats your favourite ?”. (2) Let students to make a new song about “Whats your favourite ?”. 【设计意图：把重点单词和重点句型编成歌曲，用两只老虎的旋律唱出来，既总结了今天 所学的内容，又把知识变成朗朗上口的歌曲方便学生的记忆。通过让他们自己创编歌曲，体现 了学生主体的地位，更激发了他们主动学习的热情和培养他们的创新能力。】 2. Make a survey Let students to make a survey of “Whats your favourit
15、e colour / animal / sport ?” in class . 【设计意图： 通过创设一个学校要举行冬季运动会的语境， 让学生开展小调查， 运用 “What s your favourite colour / animal / sport ?”来提问和回答，为组员设计一件他/她最喜爱 的 T 恤，既能激发他们表达的欲望，又再次巩固了本课重点句型的具体运用，而且增进了学生 的互相了解。】 Step 6：Summary Let students look at the blackboard and talk about what they have learned . 【设计意图：让学生根据老师的板书，用思维导图的方式回顾本节课所学的内容，可以帮助 学生记忆，以及培养学生发散性思维的能力。】 Step 7：Homework 1. Listen and imitate the text 3 times . 2. Make a song . 【设计意图：将课堂教学有效延伸到课外，让学生在实际生活中运用所学语言，达到学以 致用的目的。】 5 板书设计: Module9Unit 2Whats your favourite sport ? colour Whats your favouriteanimal? sport My favourite . is .
