1、- 1 - Module7Module7 UNIT2UNIT2 LetsLets sing!sing! 教学目标教学目标 一、知识技能目标 熟练掌握新单词 football .basketball. ping-pong. swimming, dance tired。 二、运用能力目标 能够灵活运用“Lets .”句型去邀请他人参加体育活动。 三、素质教育目标： 让学生感受英语课堂的趣味性，让学生在日常生活中能灵活自如地运用所学语言。 教学重点教学重点 一、熟练掌握本单元的重点单词。 二、能灵活运用“Lets .”句型并邀请他人参加体育活动。 教学难点教学难点 一、熟练掌握本单元重点单词的说法及
2、其发音。 二、学习新词汇和新句型，能够根据所听到的指令，快速反应。 三、能用英语邀请他人参加体育活动。 教学意图教学意图 一、通过以旧知识带动新知识的学习，培养学生运用所学语言的能力。 二、部分活动具有较强的挑战性，可用来培养学生克服困难的意志。 三、通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。 教具准备教具准备 一、教材相配套的教学录音带，节奏感较强的音乐伴奏带 二、.教学挂图。 三、一个大盒子，本单元所包括的活动的相关卡片。 四、一个骰子。 教学过程教学过程 Step 1.Warming-up 1.教师和学生一起说唱上个单元学过的 Chant - 2 - Lets lets lets play
3、football. Lets lets lets play basketball. Lets lets lets play ping-pong. Lets lets lets go swimming. 2.教师和学生一起做一个游戏：I say and you do . 教师发出命令，全班学生一起来做动作。比如： T：Lets play football 全班同学就一起做踢足球的动作。比一比，看看谁的反应最快动作最准确。教师还 可以 让反应最快最准的同学到前面来当指挥官发号施令。或者教师也可以表演一个动作，让 同学 们猜出老师所做动作的名称，最快猜对的同学当小老师，带领全班同学将这个单词读三 遍
4、。 （设计说明：教师以学生喜欢的游戏复习了上个单元的重点内容，不仅很快地将同 学们 带到了英语学习的状态中，同时为本单元知识的教授做了很好的铺垫。） Step 2.Presentation 1.游戏结束后，教师问学生:“Are you hot? Are you tired?”请学生来回答，并 教授学生新单词“tired”。 （设计说明：引导学生在真实自然的交流中学习新的语言项目。） 2.教师在黑板上用简笔画画一个大操场，并对同学们说我们将要举行一届运动会。 比赛的项目就在这个箱子里，（教师将事先准备好的 football, ping-pang, basketball, 和 swimming 等
5、与运动有关的图片藏在一个大箱子里）， 请同学们从箱子里抽出这些项目的名称，然后将这些图片贴在黑板的一侧。请同学到黑 板前， 取下一张图片并用英语表达：“Lets play ”,然后把图片贴到运动场上。 （设计说明：这种源于真实生活的话题引起了学生的共鸣，激发了学生强烈的求知欲， 使学生在真实而有意义的语言交际中自然地学习和运用新的知识。） 3.将黑板上的所有图片都贴到运动场上之后，教师对同学们说：“同学们，让我们 一起到聚会上放松一下吧。”教师此时放欢快的音乐，将学生带到欢快的聚会上。 - 3 - 4.当学生的情绪都被调动起来后，音乐转换成一首学生很熟悉的歌曲伴奏乐，如 “Old Macdon
6、ald”. 教师对全班同学说：“Lets sing!”引导大家说：“OK!”然后和大家一起来唱歌。 5.唱完歌曲后， 录音中出现节奏感较强的音乐。 教师一边跳舞一边对孩子们说： “Now, lets dance.” 并教授新单词：dance。引导孩子们说：“OK!”，然后和大家一起跳舞。跳舞结束后又 出现一支熟悉的歌曲，此时教师邀请全班： “Lets sing and dance!”并且用手势示意全班一起跟着做。 （设计说明：学生喜欢参加各种活动，这种教学方式的设计，使学生的学习热情高 涨，整个课堂气氛也随之达到高点。） 6.教师邀请全班同学都来参加活动，问同学：“What can we do
7、 at the party?” 学生便可回答： “Lets sing! Lets dance! Lets sing and dance!”接下来，教师对学生说： “Amy 和 Tom 也举办了一个聚会， 让我们一起去看看他们都做了些什么吧！” （教学设计：制造悬念，让学生想知道 Amy 和 Tom 做的事情，回归课本，把学生的 思维转到课本中来。） 7.让学生看课本 28 页的图，看看 Amy 和 Tom 在做什么，然后教师放录音，让学生 认真听。 8.然后教师放第二遍录音，要求学生跟读，之后两人一组练习，表现好的可以到前 面来表演给全班同学看。 Step 3. 1.教师带领学生一起玩游戏“S
8、am says”,学生则做出教师所说的动作，指令前没 有“Sam says”， 学生则不做此动作。如果教师说了“Lets sing and dance!”，而学生做了唱歌跳舞 的动作，便算错了， 要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作， 错了就被淘汰。 最后余下的一人或者两人为优胜；也可以全班一起站起来。最后看每个小组所剩的人数 定胜负。 - 4 - 2.教师播放课本 29 页活动 3 的录音，第一遍让同学们认真看图，认真听。 教师做适当的讲解，帮助学生理解韵句的内容。之后的几遍可以让学生跟着节奏打 着节拍，尽量跟读。 最后教师可以鼓励学生加上各种表示运动的
9、动作。 （教学设计：在强调培养学生语言运用能力的同时，培养学生英语学习的兴趣。） Step 4.Activity 看课本 29 页的活动四，老师首先讲明游戏规则：一个学生掷骰子。如果知道的是 六幅图中的跳舞这幅图， 于是就对其他同学说：“Lets dance!”接下来换其他学生来掷，如果掷的也是跳舞 这幅图，就说： “Yes. Lets dance!”如果掷的是唱歌这幅图，就应该说：“No, Lets sing!”让 同学们以小组为单位进行练习。 （教学设计：让学生在玩中学，在学中玩，寓学寓乐。） Step 5.Summary 教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目，或者让学生自行归纳整理，制作复习 小报。 （设计说明：可以让学生自己整理归纳所学内容，培养学生的自主学习能力。） Step 6.Homework 1. 和小组同学，爸爸妈妈一起来玩课本 28 页的活动二，看看谁的反应快且准。 2.熟练说出本单元的韵句。 板书设计板书设计 Lets sing! Singdancetired Lets sing Lets dance 教学反思教学反思 这个课时内容简单有趣，学生也在轻松愉悦的课堂中学习，但忽略了 tired 这个单 词时学生很难突破的一个单词，没有把这个单词放在情境中学习。
