1、LetLets s playplay footballfootball！ 教学设计教学设计 教学过程设计教学过程设计 一. Greetings. 二. Warming up: Say a chant. T: First, lets say a chant together. (课件) Are you ready? Ss: Yes. T: Lets go! (设计意图：热身环节采用学生喜爱的韵律诗，既可以营造学习英语的氛围，调动学生学习英 语的积极性，又可以拉近师生的距离，营造和谐的课堂氛围。) 三. Leading in T: Look at the picture, the rabbit a
2、sk Winne to go to the park. Because there is a sports meeting at the park. Lets have a look.(课件播放运动会项目片段) T：Wow, so many sports. Which one do you like? (如学生说出足球就直接教授，如没有说出，师可说：Oh, I like football.) （设计意图：以运动会的形式导入新授单词，老师直接出示相关运动项目的道具，对于一年 级学生来说，足以调动他们学习的热情。为下面各个运动项目的操练做好铺垫。评价中分组 比赛的形式更加激发了学生参与到课堂中来的
3、积极性，努力为自己的小组争取更多的奖励， 培养了学生的团队精神。） 四.New contents: 1. Football T:(show a football)Whats this？ Ss: Football. (Practice)(1).师带读(2).个别读(3).传球读 Play football: (师动作演示 football 与 play football 的区别,再请学生进行模仿演示练习) 2. Basketball T:(show a basketball) Ss: Basketball(生带读-师带读) T：Who likes basketball?(请举手的同学读一读) 同
4、样的方式（动作区别）:basketball-play basketball(传球操练单词和短语) 3. Lets. T: Oh, look here. Here is a basketball and a football. Do you want to play? Ss: Yes. T: Ok(指定学生)Lets. (师运用句型：Lets.请部分学生到中间踢足球，打篮球。通过全班读，带读，小组读， 个别读等方式操练句型。让学生运用此句型邀请他人进行运动。) (设计意图：在这两个小环节中，抓住学生好动的心理，让学生进行传球活动，并用动作区 别 football 与 play football，
5、低年级学生喜欢动手，乐于参与活动，增加了学习的趣味 性，吸引了学生的注意力。) 4. Pingpong T: Now, please be quiet, listen carefully. What can you hear? Ss:乒乓球 T: Yes, pingpong.(出示乒乓球，动作演示)play pingpong. (比一比：抽取两个同学进行比赛，将球放在球拍上，在规定的路程上球不能落地，其 他学生读：play pingpong) （设计意图：在这个环节中，用听的方式让学生说出运动项目，避免重复之前的导入方式。 学生好表现，急于想把他们所听到的表达出来，他们的注意力也就都集中到课堂
6、上了。比 一比的小活动，更是符合低年级学生的心理特点，他们喜欢竞争，努力想为小组取得更多 的分数，其他学生也会通过大声的朗读来为本组参与竞赛的同学加油，这样既使课堂活跃 有趣，又达到了教学的目的。） (师邀请个别学生，再让学生邀请同学：Lets play pingpong.) 5. Go swimming T: Just now, we play football, play basketball, play pingpong. Now Im very hot. Lets have a break. Lets go swimming, ok? Ss: (课件)go swimming T: Wh
7、o can invite your friends to go swimming(师示范， 请一个同学出来， 加上动作， 齐说： Lets go swimming.) （师带上游泳圈,邀请 Lets go swimming.邀请到的同学一个一个接在后边。再让学生做一 次邀请的活动。） （设计意图：在本环节中，学生通过三种运动的练习后，老师设计让学生进行休息，再去 游泳进行放松，再拿出游泳圈，让学生邀请自己的好朋友去游泳，自由选择，学生热情 高涨。） 五.Text T：You invite your friends to do some sports. Our friend also invite his friends to do the sports. Lets have a look. （设计意图：单词、句型教学应该与对话、课文教学相结合，在语句整体层面上教学，让 学生理解语句的意思，不要进行任何形式的切分。所以，在本课的最后，让学生回到课文， 课文中的情景让学生更加深刻的理解所学的内容。） 六.评价总结 七. Homework
