1、1 外研社外研社新标准新标准英语（一年级起点）一年级下册英语（一年级起点）一年级下册 Module2-Unit1 Wheres the bird?教学设计教学设计 一、教学内容一、教学内容 外研版 New Standard English(一年级起点)一年级下册（陈琳主编） Module2 Unit1 Wheres the bird? 二、教学目标二、教学目标 1、知识目标：、知识目标： 询问物品位置的句型：Where is the _? 描述物品方位的句型：Its on/under/in the _. 2、技能目标、技能目标 可以使用正确的句型来询问物品所在的位置：Where is the
2、cat? 可以使用恰当的介词表达出物品所在的位置：on, in, under. 三、教学重点与难点三、教学重点与难点 重点重点: 1、句型 Where is the bird?及其拓展运用； 2、句型 Its under the desk.及其拓展运用。 难点难点: 理解 3 个方位介词的含义并正确使用。 难点处理方式：难点处理方式：用手势动作的方式帮助学生形象地掌握 3 个介词的含义；用歌曲歌谣的 形式加深学生对询问物品方位和表达物品所在位置的句型的印象。 四、教学过程四、教学过程 StepsTeachers ActivitiesPurpose Warm up Review the word
3、s: bird, panda, cat, dog, hat, bag, box, book, pencil, chair, desk, ball, ruler, eraser, monkey, house. 1. Teacher do actions, students guess.（老师做 学生猜） 2. Students do actions together with teacher. （老师带学生一起做动作复习已学词 汇。 ） 通过动作形式复习所学旧词， 也是本节课相关词汇。 2 Lead in Picture of a panda magician. Guess what is in
4、 his hat. 用刚才动作之一 Panda 图片 导入主题，猜猜他是什么职 业，猜猜他的帽子里有什么， 准备观看关于 panda 和 bird 的视频。 Presentation Presentation 1. Watch the story about the Panda magician. 2. Teach the three prepositions: on, under, in. 3. Do finger actions： on, under, in Teacher do, students say; Teacher say, students do; 4. Teacher wea
5、r the hat, be a magician.Do a little trick for students. (Take out a toy dog from the hat.) Where is the dog? (Write the sentence on the board.) Its on the desk/hat/box/desk/chair. (Invite one student to take out a toy monkey from the hat.) Where is the monkey? Its under the desk/book/box/chair. (In
6、vite one student to take out a toy cat from the hat.) Where is the cat? Its in the desk/box/hat/house. 1. 观看课本视频，让学生整 体感知本课重点单词和句型 的使用语境。 2. 提取视频重点信息，通过 手势讲解三个介词的含义， 通 过“开火车” 读的方式巩固单 词发音和含义。 3. 手势动作检测：老师做， 学生说（检测单词发音和含 义） ；老师说，学生做（检测 单词含义） 。 4. 通过师生变小魔术的方式 引出本课重点单词。 通过 PPT 图片的更换帮助 学生理解和练习本课重点单 词和句型。
7、 从老师问学生答逐步过渡 到学生问学生答。 Practice Practice 1.Game 1: Whats coming next?（找规律，通 过朗读和观察前面的单词，判断下一个单词 应该是什么。 ） Game 2: Say the words you see(说出你看到的 单词，词组或句子) Game 3:Memory game 记忆力大挑战（根据老 1. 游戏 1 用来复习所学单词 的发音， 同时训练学生的逻辑 思维能力； 游戏 2 用来复习所学知识， 3 师的提问，要求学生说出所学句型，如 Its in the desk.） 2.Sing and chant: On, on, un
8、der, in, On, on, under, in, Where is the dog/cat/monkey? (Its on/under/in the desk.) 3.Little teacher activity 小老师活动（观看视频 范例，了解活动形式。 ） 难度逐步加大， 从单词过渡到 词组再过渡到句型。 游戏 3 是对所学内容的拓 展， 同时考查学生的短时记忆 能力。 2. 通过歌曲歌谣的形式巩固 所学知识，形式活泼， 符合一 年级学生的认知特点。 3.小老师活动：小组内问答， 查漏补缺，优生带动后进生。 Production Production 1. Watch a vide
9、o and do pair work（3min）. 2. Invite several pairs to show. 3. Listening exercise. 1 3. Remember to share your gifts. 通过完成作业， 巩固本节 课所学的知识并进行拓展学 习。引导学生分享礼物。 （礼 物环节特别设计了几份特别 的礼物，比如一个亲吻， 一个 拥抱，一次按摩等等， 让学生 明白礼物可以是不同的形 式。 ） 五、五、板书设计：板书设计： 4 六、六、教学反思：教学反思： 本节课经过几次修改，力求扎实地教授重难点知识，同时又紧紧抓住一年级学生的认知特 点，保证轻松活泼的课堂形式。总体效果非常不错，绝大部分学生对重点知识的掌握程度很 好，在输出环节 pair work 活动中看到学生互相问答得非常熟练。个别学生对句型的流利使用 程度有待加强。 在听力练习环节，倘若时间充足，应当将学生的答案投影出来，一起来核对 答案。Summary 环节忘记进行，应该在下课前小结一下本节课的重点内容。 此外，本节课没有讲授 where is 和 wheres 的区别，计划在第二课时向学生说明。
