1、Teaching Plan Title New Standard EnglishModule 2Unit 1 Wheres the bird? Teaching Aims 1.Learn to say five new wordsWherehatinonunder . 2.Grasp the sentences Wheres the bird? 及回答. 3. Develop the students ability of listening, speaking and reading. Teaching Keys 1.Students can describe the position of
2、 objects. 2.New words. Teaching Difficult 1.To use in /on/undercorrectly. 2.Cognize the pronunciation of /h/. Teachings Process TeachingsActivityStudentsActivity Step1 : Warming up 1.Greeting 2.Competition between groups and groups. 设计意图设计意图 通过热身让学生迅速进入学习状态，以组与 组之间的竞争提高学生学习本节课的激情。 Step2 : Presentati
3、onRevision Lets enjoy a song and answer a questions.这两个问句的第一 个单词是什么？( 板书 where ) 设计意图设计意图 学生欣赏歌曲的同时引出新单词 Where 并创 设一个良好的英语学习氛围。 1. Do you like playing game? Lets guess! Whats this? 设计意图设计意图让学生听猫、鸟叫声以及观察图片复习以前学 的单词，并引出新单词 hat.( 板书 hat ) 2. T:This is This is This is （教师指着图片说) Panda ask a questionsWher
4、es the bird? 设计意图设计意图引出新句型Wheres the bird? 3. T; look carefully!Wheres the bird? Its in my hat.In 设计意图设计意图 通过 ppt 动画，鸟飞进帽子里面，引出新单 词 in 及新句型Its in my hat.( 板书Its in my并贴上图片) 同样的方式引出 on under.( 板书 on under 并贴上图片 ) 4. Teacher teach these words using difficult ways. Step3:Quick Respond Who is the number
5、 one? 设计意图设计意图 通过抢答的方式，提高学生学习的积极性以 及巩固新知。 1.Stand up and answer 2. A student answer: where 3. students answer and learn new words.hat 4.Trytosaythe sentences and understand 5.Knowandreadthe words and sentences. 6.Say the new words. Teachings Process TeachingsActivityStudentsActivity Step3：Lets chant
6、. In in in my hand. On on on my hand Under under under my hand 设计意图设计意图通过动作感知新知。 Step4：Practice Teacher explain ,ask and students answer. 设计意图设计意图让学生整体感知问句及答句，使新句能灵活运 用生活。 Step5：Lets play turntable game. 设计意图设计意图让学生在学中玩，在玩中学，保持学生对英语 学习的热情！ Step6：Help Mei Ya. 设计意图设计意图通过创设情境，让学生通过闯关的方法救出美 亚公主，在四轮闯关中，设
7、置了对单词、句子、对话的训练， 在孩子们感兴趣的活动中练习本节课的重点及难点。 Step6：Show time 规则：规则：教师和一名同学示范表演之后，学生之间互相练习， 教师再抽两组上台表演。 设计意图设计意图学英语是为了在生活中运用英语。 Step7：Magic show 教师出示一段熊猫表演魔术的短视频。 设计意图设计意图此视频吸引了学生的兴趣以及为 Text learning 打下基础。 Step8：Text learning 设计意图设计意图在学生对本节课的重点掌握之下，再来理解课 文，学生能轻松的阅读课文，其实这也是一种对学生掌握所 学知识的梳理。 Step9：What did w
8、e learn? 设计意图设计意图总结今天所学到的知识。 Step10：Sing a song.(On in under by) 设计意图设计意图 在愉快的歌声中结束本堂课以及在歌声中不知 不觉的对所学知识的巩固。 Step11：Homework Choose two of them. 1 、听录音、读课文。 （必选） 2、用画画的形式来表达 in / on /under. 3、用剪纸的形式来表达 in / on /under. 7.Studentsfollow teacherandread together. 8.Use the drills to saythepositionof objects. 9.转盘指向那幅图， 学 生 根 据 图 片 回 答。 10. Practice. 11.Act it in pairs. 12.Students look. 13.Listen look and repeat: 14.Summary 15.Sing and dance. Blackboa rd-writin g Module2Unit1 Wheres the bird? Itson 图片hat . in图片 under 图片
