外研版（一起）一年级下册Module 8-Unit 1 There's a pair of shorts under that duck.-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：004e3).zip

NSE B2 M8 U1 Theres a pair of shorts under that duck. 教学案例教学案例 此次执教的英语课，尝试与音乐、美术（艺术）、以及思品的跨学科融合 STEAM 课程，首先在导入环节，我运用一首有关 clothes 的歌曲导入，让学生 们先感受学习情景；了解学习任务；做好学习准备，让孩子们在说唱中感知服 装类单词，再采用驱动性问题：“Where are their clothes?”学生们围绕这 一问题，寻找 Sam 和 Daming 的衣服，激发学生学习的主动性，引导学生积极参 与英语交际活动，在活动中内化语言，习得英语知识，提高学生在学习过程中 的参与度，激起学生的求知欲，促进学生思维和认知的发展。 然后采用项目式学习的形式，以英语 chant 为切入点，将本课较长的且又 有难度的重点句型拆分成词，词组，短句，再配上节奏明快的鼓点儿，运用孩 子们喜闻乐见的 Chant，学生们跟着鼓点儿节奏说唱 chant，将原本难以上口的 长句子化繁为简，朗朗上口，充分调动了孩子们的学习兴趣，有效解决了本课 重点句型生涩绕口的难题。体现了英语与音乐学科的融合，将课程统整的理念 运用其中。另外，在操练环节我又将英语学科与美术学科相融合，结合本课的 clothes 话题，以及本课的 Part4 Practise 为学生创设一个 Sam 和 Amy 也在海 滩游泳的新情境，放手让学生帮助在海边游泳的 Sam 和 Amy 寻找 clothes，找 到后用句型 Theres a .来描述，之后再引领学生运用为 Sam 和 Amy 准备的 形式丰富，色彩多样的大量服装图片进行句型的替换练习，不仅为孩子们提供 了与本课话题相切合的语言综合运用的机会，还发展了儿童的色彩感知能力， 学会色彩搭配，学生们的审美素养也得到了提升。教育既要教书更要育人，抓 住文本中的情感渗透点，将德育教育融入其中，例如在向学生介绍本课场景图 Beach Pool 时，告诉孩子们这里是允许游泳的海滩，我们一定要在允许游泳的 地方游泳，从小培养规则意识，还有在让孩子们帮助 Amy 和 Sam 寻找衣服的时 候，培养孩子们乐意助人的良好品质。课上学生在自主探究，与小组合作学习 过程中，体会到了项目式学习的乐趣，收获到了 STEAM 教育的本真！最后，又 将本课再次升华，运用现流行的抖音的形式对重点句型进行了巩固与拓展，再 一次体现英语与音乐学科的融合。 学生们通过说说唱唱、跳一跳、画一画、合作参与、在交流体验中掌握了 所学，体验到了学习的乐趣，学生核心素养也得到了提升，基本达到了预期效 果。 研课后，为了本节课的融合性更强，需要再细心研读参与融合的几个学科的课 程目标、以便于更精准的找到更好的融合点，更好地将这些课程与英语相整合， 做到融合自然无痕。如音乐课的基本理念、德育的渗透以及美术课程特别重视 对学生个性与创新精神的培养等。整体的项目式学习任务还需要更加明确，让 学生体会到项目式学习的乐趣。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情 景中探索与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解 决问题。 语言学习需要大量的输入。丰富多彩的课程资源对英语学习尤其重要。我 还需要善于创造性地开发和利用现实生活中贴近学生、贴近生活、贴近时代的 英语学习资源，积极利用音像、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。 在教学活动中善于挖掘与教材内容相关联的其他学科方面相综合的活动，旨在 发展学生的综合实践能力和探究发现能力，综合性学习是当代教育发展的一个 新起点，我还需在教学实践中不断摸索前行。 小学一年级小学一年级新标准英语新标准英语教材分析教材分析 本册教材共分 11 个模块，其中包含一个复习模块，每个模块分两个单元，每个模块计 划用 3 课时完成。一般来讲第一单元主要是以故事（对话）的形式呈现该模块所要学习的 语言功能与结构。第二单元则是提供了若干任务型的练习和活动，其目的就是进行语言的 扩展与操练，侧重与培养学生语言运用能力。 与第一册教材相比，本册教材所选的话题有所拓展，我们将带领学生学习如何用英语称呼 家人并介绍他们的职业，如何说明物品的归属，如何用英语说身体部位，学习如何邀请朋 友一起参加活动，以及我执教的 M8U1 如何用 There be描述衣物的位置等等。 这些题材都是学生熟悉的学习、生活题材、学生会感到熟悉而亲切。 一， 教学基本要求： 听和做 1.能根据教师的语言、动作、事实物等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等 说和唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 能就所学的内容进行简单的日常会话（打招呼、告别；谈论文具、动物、水果、颜色、及 方位；交流个人信息、祝贺生日等。） 3.能唱儿童歌曲或说歌谣 8-14 首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩和演 1.能用英语做游戏。 2.能表演英文歌曲或歌谣。 3.能就所学内容参与角色表演。 认和读： 1.能看图识词（57 个单词 P23） 2.能在图片的帮助下读懂连环画故事。 二、教学建议 根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养 学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用 听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言 的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 （一）、始终把培养学生的学习兴趣放在首位 （二）、构建以活动为主的任务型的课堂教学模式。 1以学生为主体 课堂上牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识。遵循示范性原则，重视教师 自身语音、语调、说话方式、书写、与学生交流等对学生产生潜移默化的作用。点拨与学 生自主学习之间的关系，要研究学生会什么，做什么，想什么，把学生当作课堂的主人， 促进学生的思维，激发学生的创造性。 2以主题为线索 遵循实践性原则，强调学生学习过程的实践性。要废除传统式的“满堂灌”，也就是教师 在课堂上说的“今天我们要学”的作法，应该以“让我们来谈（做）”这样的方式贯 穿英语教学的全过程，以主题统领学习和交际活动。使学生敢开口说话，有话可说，敢动 手做事，有事可做，从而达到学以致用。 3以活动为中心 遵循思维性原则，指导学生把被动的接受性学习变为主动的探索性学习。根据教学内容， 设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言 和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。 小学一年级的任务活动主要以教学目标中的要求为准，如听指令做动作，听指令做事情， 看表演猜词义，唱歌，演剧，做游戏，做手工，看图讲故事等。 任务活动的设计还要注意： 要将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动， 教师不能仅从成人的观点出发设计活动，而忽略了孩子们的内心世界。 要根据具体的教学 内容选择活动的形式，增强学生对所学内容的理解，促成交际活动，不能单纯追求形式上 的新鲜而不考虑是否适合本课内容和教学目的。 活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创 设多种多样的教学活动形式。 小学英语新课标小学英语新课标分析分析 自基础教育课程改革以来，以学生发展为本的观念，以自主、合作、探究为主的学习 方式，逐渐深入人心。基础教育课程改革带动了教育观念、课程理念、课程结构、课程管 理、教学方法、学习方式的巨大变革。同样是教师，为什么有些能够成为名师，有些能够 取得较好的教学效果？我想关键还是在于教师要有自己独特的思想，能够把握教学的核心， 在具体教学活动中有自己独特的思考与见解。那么怎样让自己拥有独特的思想，通过细读 课标 ，总结出以下六点感悟： 一、要面向全体学生 面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一 个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理 念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。 二、要创设自主、合作、探究的学习方式 英语课程标准提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、 合作等方式，实现教学目标，感受成功。 ”它所强调的是教学过程是师生交往、共同发展互 动过程。教师在注重培养学生独立自主的同时，还要引导学生质疑、调查、探究，在合作 中学习，让学生的学习成为教师指导下主动的、富有个性的过程，并使其过程更多地成为 学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。 三、要创设以人为本的情境教学 在小学英语教学中，兴趣、情境、活动是三个非常重要的因素。兴趣是学习英语的动 力，活动是提高小学生英语运用能力的主要途径。教师要保持学生学习兴趣的持久性，就 必须精心设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有 了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。 四、要培养学生的综合能力 教师传授英语的过程，是学生增长知识、掌握技能、学习文化、提高语言运用能力的 过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、展开联想、进行创造性思维的过程。因此在课堂上 要培养学生的创新精神和实践能力；抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用能力的发 展；培养学生的观察、思维及想象力；注重营造生动的理念，活泼的课堂 五、有灵活有效的任务型教学 任务型教学侧重语言的内容大于语言形式结构，它强调让学习者在“做事”的过程中 学习语言，设计的任务不仅要有交际性，而且还要贴近学生生活、学习的经历和社会实际， 这样才能引起学生的共鸣和兴趣。所以在设计教学时应该注意趣味性、情感性、宽容性和 学科融合性，合理的进行整合。 六、要有多样化的教学评价方式 教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分。评价主要是为了了解学生的学习发展， 检查英语教学是否达到教学目标，揭示英语教学过程的价值和效果，进一步调整和改进教 学方法，促进每一个学生的发展，提高教学质量。在倡导发展性评价的同时，还要充分体 现在教学评价中的人文性、过程性、开放性、激励性以及多元性。 Topic：NSE B2 M8 U1 Theres a pair of shorts under that duck. Teacher： Teaching Aims: 1、Ss can listen, speak and read the phrases: shorts, shirt, shoes, sock, a pair of, swim, put on Ss can read and understand this dialogue well. 2、Pronunciation “ir”in shirt “sh”in shoe 3、Function and Grammar Make a learning community in English class Ss can ask for the missing things and responses by using “Where.?”and “Theres”the sentences. 4、Students can help each other. Teaching steps Step 1 Warm up Today well talk about clothes! 1.these, this, that, there, clothes 2.Lets sing. Step 2 Presentation 1.Look!Beach Pool. I can swim. Lets do and say. 2.After that, where are their clothes? Lets watch. 3. Work in pairs One ask and the other answer. Theres a pair of shorts under that duck. Theres a pair of shoes over there. 4.Say a chant. Step3 Practice 1.Listen，point and find “Theres .” 2.AB Step4 Extension 1.A game.Find the things in the room as quickly as you can. 2.Lets go to the beach pool. Go swimming first, and then help the boy and the girl put on their clothes everywhere. 3.Sing a song. Lets go to the beach pool. Step5 Summary and homework Blackboard design Module 8 Unit 1 Theres a pair of shorts under that duck. shoes over there. socks