1、1 ProjectProject 1 1 A A profileprofile 教材分析：教材分析： 本单元主要通过运用第一至第四单元所学的语言知识，完成自己的个人信息表；并通过问 答，完成好朋友的个人信息表，并根据表中的内容为朋友画一幅画，能根据图画内容，仿照 D 部分能够介绍描述自己的朋友。本单元旨在通过活动培养学生对所学知识的综合运用能力， 让学生能够通过自己的所学内容，了解掌握别人的一些信息，从而达到学以致用的目的，让 学生真正学会用英语来做事情。同时，在运用英语活动的过程中，既激发培养了学生的兴趣， 如按照了解的情况，给朋友画一幅画，又提高了学生的口头综合表达能力，如根据自己的画，
2、对朋友进行综合描述。 学情分析：学情分析： 学生通过第一至第四单元的学习，能够正确熟练地表达自己对动物、水果等方面的喜好， 能够表达自己所拥有的一些物品，也能表达自己会做及不会做的一些事情，这些都为自己个 人简介的完成奠定了扎实的基础。孩子们也会利用一些问题，了解有关朋友及同学的一些个 人信息的内容，具有能通过英语获得信息的能力。除了前面四单元所涉及的内容，老师还可 以引导学生进行拓展，如可以加上年龄的表达，自己的班级等等，在具体内容方面，除了书 上的内容，老师也可以请同学自己填写，如学生喜欢的动物、水果、拥有的物品、会做的事 情可能是其他一些课外学到的，也可以写在书上，尊重学生的表达，也让同
3、学能将课外的知 识运用到课堂上来，给予展示的机会。 教学目标：教学目标： 1. 复习第一至第四单元内容。 2. 运用第一至第四单元所学的语言知识，完成自己的个人信息表。 3. 通过问答，完成好朋友的个人信息表，并根据表中的内容为朋友画一幅画。 4. 根据图画内容，描述自己的朋友。 教学重难点：教学重难点： 1. 复习第一至第四单元内容。 2. 运用第一至第四单元所学的语言知识，完成自己的个人信息表。 3. 通过问答，完成好朋友的个人信息表，并根据表中的内容为朋友画一幅画。 4. 根据图画内容，描述自己的朋友。 课时安排：课时安排： Period 1 A 部分 Period 2 B、C、D 部分
4、 Period 3 A 部分 Period 4 Consolidate 如果指具体的某一个物品，like 后面可以用名词的单数形式，如果泛指 8 喜欢某一类物品，则用复数形式。 StepStep 3 3 HomeworkHomework 1. 回顾巩固本课复习的知识点。 2. 预习下一课的 Story time 部分内容。 9 PeriodPeriod 4 4 知识点梳理知识点梳理 1 this（对应词）thatthese（对应词）those 2.cute（同义词）lovely 3.sad （反义词）happybe sad（反义词组）be happy 4.缩略与完整形式：dont=do not
5、cant=can notlets =let us 5.“在树上” on the tree 长树上 in the tree 外来的 6.“一些”some 用于肯定句 any 用于否定句 eg: Do you have_ bananas? Yes, I have _ in the basket. 7.“多少” how many +可数名词 how much +不可数名词 8. 区分：look at “看” have a look“看一看” 9. 区分：some“一些”+可数/不可数名词 many“许多”+可数名词 much“许多”+不可数名词 eg:翻译：一些球_许多球_ eg:用 many/mu
6、ch 填空：a.I have_ mangoes. b. He has _ juice. 10. 区分：behind 在后面 beside 在旁边 under在下面 11. 区分 how多么、真 so这么、那么、如此 翻译：多么漂亮_这么漂亮_ 11.play +球类 play+the+乐器 12.“也”too 用于肯定句 either 用于否定句 13. “好”good形容词，用来修饰名词，放名词前面 well副词， 用来修饰动词，放动词后面 翻译：一本好书_游泳游得好_游泳游得非常好_ 14：以下内容后跟可数名词复数形式：these 这些those 那些like 喜欢 10 15.复数形式的
7、改写 （1）一般情况直接加 s (2) 以 s, sh, ch x,结尾的单词加 es eg：bus busesdress - dressesbox boxesbrush - brushespeach peaches (3) 以 y 结尾 元音(a/e/i/o/u)字母y 结尾的单词，直接加 s，例如 boy - boys 辅音字母y 结尾的单词，去 y 变 ies，例如 cherry cherrieslibrary libraries (4)特殊： mangomangoes 16. 一般疑问句的改写： （1）有 be 动词，将 be 动词提至句首 （2）有情态动词（can, would） ，
8、将情态动词提至句首 （3）无 be 无 can 则在句首加助动词 do,有 some 则需变 any. 将下列句子改为一般疑问句，并作肯定以及否定回答 1.Thisismyteacher. _肯回_否回_ 2. Ihavesomegrapes. _肯回_否回_ 3.I can fly. _肯回_否回_ 17.对划线部分提问 根据划线部分的内容来确定使用哪个疑问代词，没有划线的部分全部要用到。没有划线的部分全部要用到。 疑问词: who “谁”where“在哪里”which “哪一个” what “什么”what time“几点钟”what colour “什么颜色” how“如何”how many“多少数量” how much“多少价钱” how long “多久” 18. 感叹句:What a cute rabbit! = How cute the rabbit is! 19. 动宾结构:指的是动词后面加人称代词的宾格，例如：eat them. 20. 我你他她它我们你们他们 主主 格格Iyouhesheitweyouthey 宾宾 格格meyouhimheritusyouthem 物主物主 代词代词 我的 my 你的 your 他的 his 她的 her 它的 its 我们的 our 你们的 your 他们的 their 区分：its=it is 它是它是its 它的它的
