1、 20192019 年天水市初中毕业与升学学业考试（中考）试卷年天水市初中毕业与升学学业考试（中考）试卷 语文语文 考生注意：请将正确答案填涂在答题卡上。全卷满分考生注意：请将正确答案填涂在答题卡上。全卷满分 150150 分，考试时间为分，考试时间为 150150 分钟。分钟。 A A 卷卷 一、积累与运用一、积累与运用 1.请将下面的句子正确、规范、美观地书写在田字格中。 腹有诗书气自华 【答案】腹有诗书气自华 【解析】 【详解】要求学生在平时养成认真书写的习惯，抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划 要清楚；端正，即要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正
2、确；整洁，不要涂 改。 2.下列词语中加点的字注音全都正确的一项是（ ） A. 娉 婷（png） 箴 言（zhn） 宽宥 （y u） 拘泥 （n ） B. 秀颀 （q ） 濡 养（r ） 脚踝 （hu i） 稽 首（q） C. 桑梓 （z） 诘 难（ji ） 渲 染（xun） 豢 养（hu n） D. 桥堍 （t ） 戏谑 （xu ） 纶 巾（l n） 游弋 （y ） 【答案】B 【解析】 【详解】B 项正确。ACD 三项修改为：A.拘泥 （n ） ；C.渲 染（xu n） ；D.纶 巾（gun） 。 3.下列词语，没有错别字的一项是（ ） A. 孜孜不倦 馨竹难书 相得益彰 附庸风雅 B.
3、断章取义 娇揉造作 形销骨立 如雷贯耳 C. 佝偻提携 取义成仁 千钧之力 朝朝暮暮 D. 置之不理 锐不可当 信手拈来 战战兢兢 【答案】D 【解析】 【详解】D 项正确。ABC 三项修改为：A.罄 竹难书；B.矫 揉造作；C.伛 偻提携。 4.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 观赏日出的人们，无不赞叹太阳升起时的巧夺天工 。 B. 中国戏曲源远流长 ，异彩纷呈，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，是中国传统文化的瑰宝。 C. 我们坚信教育是一件美好的、自然而然发生的事情，急功近利 的做法违背了教育的原则。 D. 走进故宫博物院，满目的雕梁画栋 ，仿佛向游人诉说着当年的繁华。
4、 【答案】A 【解析】 【详解】A 项，巧夺天工：专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。使用不恰当。B 项，源远流长： 意思是为河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。使用恰当；C 项，急功近利：意思是急 于求成，贪图眼前的成效和利益。使用恰当；D 项，雕梁画栋：指房屋的华丽的彩绘装饰。使用恰当。 【点睛】要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意 可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭 配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 5.下列句子中标点符号使用正确的一
5、项是（ ） A. 看了媒体的报道，我们才知道电影“流浪地球”到底有多火。 B. 上海的迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、沙漠等六大元素。 C. 没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。 D. “进化论嘛！”鲁迅先生笑着说：“我懂得你的意思。” 【答案】C 【解析】 【详解】A 项，“引号”改为“书名号”；B 项，把“省略号”去掉；C 项正确；D 项，把“冒号”改为“逗 号”。 【点睛】标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。它的作用：a 表示停顿，b 表示语气，c 表示词语的性 质和作用。分两大类：点号和标号。点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、 冒号）和句末点号（句号
6、、 问号、感叹号） 。点号作用在于点断，表示说话的语气和停顿；标号作用在于标明。主要表示书面语言中某 些词语或句子的性质和作用。 6.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 核心素养是个人终身发展和可持续发展的基础，是党和国家教育方针在新时期的具体体现。 B. 走进人民公园，看到的是美丽的花海和沁人心牌的花香。 C. 校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。 D. 通过对古典诗文的朗诵，让学生感受到了祖国语言文字的韵律美。 【答案】A 【解析】 【详解】A 项，正确；B 项，搭配不当，修改为：走进人民公园，看到的是美丽的花海，闻道是沁人心牌的 花香；C 项，有歧义，修改为：校长、副校长和学
7、校其他领导出席了这届毕业典礼；D 项，成分残缺，把“通 过”或“让”去掉一个。 【点睛】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的 语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型） 作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。 7.下列各项内容的表述有误的一项是（ ） A. 序是一种文体，有书序和赠序之分。赠序，即临别赠言。 送东阳马生序是宋濂写给同乡后学马生的 临别赠言。 B. 天下第一楼是何冀平在二十世纪八十年代创作的话剧，每一幕都是独立存在的，它们之间没有密切 联系。 C. 中国“酒”文化中，“
8、射”是宴饮时的一种游戏；“觥”是酒杯；“筹”是酒筹，宴会上行令或游戏时 饮酒计数的筹码；“白”是古人罚酒时用的酒杯。 D. 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信是法国作家雨果的作品，雨果的代表作有小说巴黎圣母院 悲惨世界 九三年等。 【答案】B 【解析】 【详解】ACD 三项正确，B 项错误，改为： 天下第一楼是何冀平在二十世纪八十年代创作的话剧，每一 幕之间都有着密切的关联，前一幕情节成为下一幕内容的铺垫，下一幕也会提及或解决前一幕中未解决的 矛盾冲突。 8.填入下面语段横线处的句子，语序最恰当的一项是（ ） 文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会 里， ；
9、； 。这样，人方能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教 养的人。 人懂得尊重自然他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命 人懂得尊重自己他不苟且，因为不苟且所以有品味 人懂得尊重别人他不霸道，因为不霸道所以有道德 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】思路一：结合横线后语句“这样，人方能实现从小我向大我的转变”分析：由己及人， 前面语句的顺序为“尊重自己、尊重别人、尊重自然”。排序为：，选 D。思路二：结合“文化影响 人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。”分析，“人的思维方式” 照应“人懂得尊重自己 他不苟且，因为不苟且所以有品味”；“行为习惯”照应“人懂得
10、尊重别人他不霸道，因为不霸道所 以有道德”； “人与世界的关系” 照应“人懂得尊重自然他不掠夺， 因为不掠夺所以有永续的生命”。 根据前后照应的关系，排序为：，选 D。 9.阅读名著片段，回答问题 裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。罗刹无知轮剑砍，猴 王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打， 照头丢，恨若相持不罢休。 本段文字节选自西游记 ，文中的“裙钗”指的是_，她因何“为子怀仇恨泼猴”？_。 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蜇的虫蠕转动于地下 群
11、众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 诗中的“它”指的是_。本诗蕴含着诗人艾青对_的向往和追求。 【答案】 (1). 罗刹女（铁扇公主） (2). 因为她的儿子红孩儿想吃唐僧肉，被孙悟空请来的观音菩 萨收做善财童子，所以她对孙悟空怀恨在心。 （意思对即可） (3). 太阳 (4). 光明（或未来） 【解析】 【详解】要求学生根据西游记的原著分析，“裙钗”指的是罗刹女（铁扇公主） 。她的儿子红孩儿在 火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”，孙悟空请观音菩萨帮忙，红孩儿被观音菩萨收作善财童子，母子分离，所 以她要“为子怀仇恨泼猴”。孙悟空对罗刹女“虽然生狠怒”，但还是“有意说亲由”，是因为他要借
12、罗 刹女的芭蕉扇去扇灭火焰山之火。第一空填“罗刹女（铁扇公主）”，第二空填“因为她的儿子红孩儿想 吃唐僧肉，被孙悟空请来的观音菩萨收做善财童子，所以她对孙悟空怀恨在心。 （意思对即可）”。本诗 选自艾青的太阳 ，诗中的“它”指的是太阳， 太阳是现代诗人艾青于 1937 年春创作的一首新诗。这 首诗暗示着光明的到来，将出现一个科学文明的新时代；要在光明必然到来的预感中振奋起来，去追求未 来的真实的光明。第一空填“太阳”，第二空填“光明（或未来）”。 10.默写填空。 （1）_，山雨欲来风满楼。 （许浑咸阳城东楼 ） （2）秋草独寻人去后，_。 （刘长卿长沙过贾谊宅 ） （3）_？英雄末路当磨折。
13、 （秋瑾满江红 ） （4） 出师表中表明诸葛亮临危受命的句子是_，_。 （5）杜甫秦州杂诗（七） 中描写当时秦州山区特有的自然现象的诗句是_，_。 （6）时间都去哪儿了？它在孔子“逝者如斯夫，_”的感叹中；它在晏殊“无可奈何花落去， _”的惋惜与欣慰中；它也在刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，_”的感悟中。 【答案】 (1). （1）溪云初起日沉阁 (2). （2）寒林空见日斜时 (3). （3）俗子胸襟谁识我 (4). （4）受任于败军之际 (5). 奉命于危难之间 (6). （5）无风云出塞 (7). 不夜月临关 (8). （6） 不舍昼夜 (9). 似曾相识燕归来 (10). 病树前头万木春 【解
14、析】 【详解】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记， 尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗） ，选择符合语境要求的句子。 “溪”“胸襟”“际”“奉”“塞”“昼”“燕”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写， 要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。 【点睛】默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简 单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用 和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记
15、清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不 错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对名句要注意分类积累。 二、阅读理解二、阅读理解 阅读故乡和孔乙己选段，完成下列小题。 【甲】 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由 的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先 前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我 知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣， 浑身瑟索
16、着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开 裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，你来了？” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的， 单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的 叫道： “老爷！” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 【乙】 中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天， 没有一个顾客
17、，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。“这声音虽然极低，却很耳熟。看时 又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿 一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。“掌柜也伸 出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！“孔乙己很颓唐的仰面答道，“这下回还清罢。这一 回是现钱，酒要好。“掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！“但他这回却不十分 分辩，单说了一句“不要取笑！“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？“孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌“ 他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时
18、已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放 在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会， 他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！“到第二 年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！“到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。 我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。 一九一九年三月 11. 用简洁的语言概括【甲】 【乙】选段的内容。 【甲】_ 【乙】_ 12. 【甲】文中的“厚障壁”指什么？这样的比喻写出了我怎样的心情？ 13. 【乙】中画线的
19、句子属于什么描写？该句有什么表达作用？ 14. 结合总文，回答问题。 （1）“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？请简要分析。 （2）“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了”中“大约”和“的确”是否矛？为什么？ 15. 【甲】文中闰土和【乙】文中孔乙己的变化，主要表现在外貌、语言、动作上。结合课文内容，分析其 变化的原因各是什么？ 【答案】11. (1). 甲：又见闰土 (2). 乙：孔乙已最后一次到酒店喝酒 12. 文中的“厚障壁”指封建等级观念造成的“我”和闰土之间的隔膜。这样的比喻写出了“我”失望、痛 苦的心情。 13. 自然环境描写（景物描写） 。作用：用
20、萧索、凄清自然环境营造悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲 剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局。 14. （1）不矛盾。“欢喜”是因为闰土见到童年时的好友是高兴的；“凄凉”是因为二十多年的贫苦生活 使他感到痛苦、难堪。 （2）不矛盾。因为孔乙已是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能估计说“大 约”；但他已失去最起码的生存能力，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会里，孔乙己只有死路一条，所以 又说“的确”。 15. 封建主义势力与帝国主义势力相勾结，导致农村经济日益凋澈，农民生活日益困苦、加上封建等级观念 对人们精神的束缚，让闰土由“小英雄”变成“木偶人”。造成孔乙己悲剧命运（变化）的原
21、因既有自己 的不争气，也有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺失，还有让他成为封建科举制度牺性品的腐朽的封建文 化教育制度。 【解析】 【11 题详解】 要求学生仔细阅读文本。结合文本内容，运用人物加事件的根式概括即可。甲文中的人物是：“我”和闰 土。事件是：在搬家前见面。可以概括为：“我”又见闰土；乙文的人物：“我”，掌柜，孔乙己。事件 是：孔乙己到店喝酒。可以概括为：孔乙己最后一次到店喝酒。 【12 题详解】 要求学生结合文本内容分析。根据“我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：阿！闰土哥， 你来了？我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什 么挡着似，单在脑
22、里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没 有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：老爷！”分析：“厚障壁”指封建等级观念造 成的“我”和闰土之间的隔膜。把“隔膜”比喻成“厚障壁”，生动形象的写出“我”和闰土之间的距离。 表达了“我”失望、痛苦的心情。 【13 题详解】 要求学生掌握环境描写的作用。环境描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。环境描写主 要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。主要有以下几个作用：一是交代故事的时代背景；二是 渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的 心情，抒发
23、作者的思想感情等。结合“中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”分析，是自然环 境描写（景物描写） 。作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的气氛，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗 示了孔乙己的悲剧结局。 【14 题详解】 要求学生首先明确态度，不矛盾。然后结合语境分析原因即可。 （1）闰土之所以脸上显现出欢喜的神情， 是因与久违的作者儿时的伙伴重逢；而后的“凄凉”，与“欢喜”形成强烈反差，看是矛盾，实则作 者刻意安排，闰土受封建等级思想的束缚，处境艰难的现状，昔日好友如今与自身形成的悬殊的差距，都 在冲击他的内心，脸上自然而然出现凄凉的神情。 （2）要求学生结合孔乙己自身条件“那孔乙己便在柜
24、台 下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳 在肩上挂住”和环境分析“中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上 棉袄了。”说孔乙己的确死了，是因为在当时封建的社会背景下，他的身份和地位肯定会被社会淘汰与淹 没，他不劳动，无法养活自己，而且还被打断了腿，肯定会死；而说他大约死了，是因为事隔多年，无从 考证，也没人真正知道他的真实情况，所以鲁迅说大约。 【15 题详解】 要求学生分析原因时，从社会原因和自身原因两方面分析。闰土，社会原因：封建主义势力与帝国主义势 力相勾结，导致农村经济日益凋澈，农民生活日益困苦，加上封
25、建等级观念对人们精神的束缚，自身原因： 孩子多，在海边种地，终日吹着海风，大抵是这样的；孔乙己，社会原因：有社会的冷漠、人们同情心的 普遍缺失，还有让他成为封建科举制度的牺性品的腐朽的封建文化科举制度。自身原因：自己的不争气， 好吃懒做等。 阅读岳阳楼记 ，完成下列小题。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐 贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 （具通：俱） 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此 则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异 乎？
26、若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄 暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 （隐曜一作：隐耀； 淫雨通：霪雨） 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而 或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕 忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处 江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎
27、。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 16. 解释下列句子中加点的词。 （1）属 予作文以记之（ ） （2）此则岳阳楼之大观 也（ ） （3）连月不开 （ ） （4）春和景 明（ ） 17. 翻译下列句子。 （1）览物之情，得无异乎？ （2）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 18. 下列对文章内容的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. “衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”，寥寥几笔就描绘出洞庭湖壮阔浩渺的景象。 B. “政通人和，百废具兴”是作者对滕子京虽遭贬谪却政绩显著的充分肯定。 C. “不以物喜，不以己悲”一句，表明古仁人已无悲喜之情，心中唯有天下。 D. 文中第段所描
28、绘的阴冷萧然之景，与第段所描绘的晴朗明丽之景形成鲜明对比。 19. 有人认为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是伟大的事，与我们普通人无关。对此，你怎么看？ 【答案】16. (1). （1）同“嘱”，嘱托 (2). （2）壮丽景象 (3). （3）天气放晴 (4). （4） 日光 17. （1）看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ （2）在朝廷做官就为百姓考虑，被贬谪到边远地区做地方官就为国君忧虑。 18. C 19. 我不同意这种观点，“国家兴亡，匹夫有责。”把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担 忧，为人民流血流汗是我们每一个中国人的责任。 【解析】 【16 题详解】 理
29、解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体 语境来准确辨析即可。 涉及的词语都是常见的文言实词。 解答时要联系上下文， 根据语境做出判断。 “属 ”， 通假字，通“嘱”，嘱托；“大观 ”，壮丽景象；“景 ”，日光。 【17 题详解】 要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句 式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置） 、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补” 的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“异”不同；“居庙堂之高”，在朝廷做官；“处江湖之远”， 被贬谪到边远地区做地方官。
30、【18 题详解】 ABD 三项正确。C 项“表明古仁人已无悲喜之情，心中唯有天下。”错误。“不以物喜，不以己悲”，感物 而动，因物悲喜虽然是人之常情，但并不是做人的最高境界。古代的仁人，就有坚定的意志，不为外界条 件的变化动摇。 【19 题详解】 要求学生首先明确态度，不同意“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”只是伟人的事而与我们普通人没有 关系这一观点。然后联系“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义和社会现实分析原因。这一句话一 方面寄托了作者以天下为己任的政治抱负，从中领悟到我们也要有居安思危的思想，虽然国家富有了，但 国富不等同于国强，我们要时刻保持清醒的头脑，不要沉醉在和平安乐的生活中
31、，为人民、为国家流血流 汗是我们每一个中国人的责任。 【点睛】参考译文：庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。隔了一年，政治清明通达，人民安 居和顺，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人 的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。衔接远山，吞没长江，流水浩浩荡荡，无边无际，一天里阴 晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。那么向北面通到巫峡， 向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会， （他们)观赏自然景物而触发的感情 大概会有所不同吧？
32、 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了 形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿 在悲啼， （这时）登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满 眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲 上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。 有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入
33、水中的玉璧，渔夫 的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！ （这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心 情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。 哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏， 自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。他进也忧虑， 退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于 天下人的乐去乐。”呀。唉！不是这种人，我与谁一道归去呢？写于为庆历六年九月十五日。 三、写作三、写作 20.下面两题，任选一题作文。
34、（1） 走向田野，看蝶舞花飞，你会发现自然是一幅充满诗意的画卷；停下脚步，听虫吟鸟鸣，你会发觉生 命像一首流淌诗意的乐曲；独坐书房，与书晤对，你会感受到阅读如一趟诗意的文字旅行；手棒香茗，细 细品尝，你会咀嚼出岁月有一缕诗意的苦涩清香 请以“ ，让生活充满诗意”为题作文。 （2）请以“青春的味道”为题作文。 要求：如选（1）题，先将题目补充完整；除诗歌外，文体不限；不少于 600 字；文中不得出现真 实的校名、人名。 【答案】参考例文 阅读，让生活充满诗意 阅读是一种永恒的幸福！题记 阅读，是赏心悦目，陶冶情操； 阅读，是走进圣贤，亲近哲人； 阅读，是体验鸟语，感受花香； 爱上阅读，爱上诗意生
35、活。 在这个大数据的信息时代，电子阅读，浅阅读的风气已经逐渐蔓延，我们是否思考过：阅读的本质是 什么？我想应该是提升生活品质，是净化灵魂。 手指与书页之间的摩擦，就像是风儿轻轻吹过树叶，一阵清响，感受书香所带来的自然和谐之韵，俯 首细细品读先贤们留下来的文字，感受不同时代的文化底蕴，畅游在文字世界里句句斟酌，慢慢感悟。 我所谓的阅读并不是浅尝辄止的浅阅读，而是要用心去阅读。陶渊明喜欢“不求甚解”，而我更喜欢 “知其然，知其所以然”的态度，唯有深思，我们才会学到精髓。 闲暇时，捧一本边城 ，任由思绪飘荡在湘西的自然风光中。青山绿水，竹舟长篙，听翠翠高声呼唤 着爷爷，静谥的早晨被打破，边城开始了新
36、一天的热闹。读完之后，会惊叹沈从文的文笔，清新的风景， 淳朴的民风，明净的人心，此刻都已让人向往不已。 然而，文字的魅力远不止于此。 这些古人留传下来的著作影响了多少代人，给后人指点迷津，教人学会做人。读论语 ，我们明“己 所不欲，勿施于人”的善良；读孟子 ，我们培养“穷则独善其身，达则兼济天下”的胸怀；读道德经 ， 我们学会“功成名遂身退，天之道”的道理。 质而朴，纯而真，用心阅读，方能读出灼灼其华。 用心阅读，感受“醉卧沙场君莫笑”的悲壮；用心阅读，品味“断肠东风落牡丹”的凄凉；用心阅读， 学习“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的旷达；用心阅读，把握“盛年不重来”的青春年华。 用心阅读，生
37、活充满诗意。 青春的味道 揉一团轻云挥向远方，看太阳从海面缓缓浮起，带着光芒，带着璀璨的金光。青春，就像是这种感觉， 平淡而美好，仔细些咀嚼，是那样浓郁却稍纵即逝。 静静翻着厚厚一本毕业册，看着相框中笑得欢乐的我们，回想起过往的点点滴滴，嘴角不禁露出一抹 微笑，却又有些苦涩。曾经，我们因为要分别，一次又一次红了眼眶，拍毕业照时，想让摄影师多保留几 份自己与同学的回忆，离别时，紧紧抱住对方愿这一刻能够再漫长一些。可是我们，已经不是小时候的无 知的婴孩了，我们再也不能用眼泪去换来我们所向往的东西了。曾经那群说着永不散场的我们，到现在各 奔东西。无情的岁月推翻了一个个年少的承诺。 离别时泪水流进嘴角
38、，青春大概是这般酸楚吧。 我坚信，离别是为了下一次更好的遇见。直到遇见了你们，优秀而阳光的你们。军训时你们的勇敢拼 搏，学习时你们的认真专一，比赛时你们的团结一心，似阵阵微风，轻轻抚过我内心深处最柔软的地方。 开学没几个星期，就有“人气王”混熟了一片，上课时，总有几个调皮的从口中蹦出金句逗得大家乐个不 停，课间，大家几个几个一簇说说笑笑互相调侃。我们没了原先的生疏，现在的我们，共同学习，共同进 步，共同拼搏，现在的我们，是一个班级，一个集体。这个集体，满是温暖。总有人能细心的发现到你的 不开心，总有人会及时送上一个洋溢着快乐的笑容，好像是冬日的暖阳，驱散了内心的寒冷。 笑时嘴角的浅浅梨涡，青春
39、大概是这般甜美吧。 青春这段人生中最美好的时光，总是要经受考验，正如破茧成蝶，需要挣扎，到达成长彼岸的路上难 免磕磕碰碰，面对这些坎坷荆棘，只有勇敢闯过去。我们告别了童年，变得自信，成熟。我们学会了感恩 奋斗。我们不再流泪，因为汗水中才能孕育希望，我们不在钟情于哭诉，因为沉默让我们成熟。我们对未 来的渴望，对美好事物的狂热都化作动力，让我们奋斗、前进！ 勇气、拼搏，青春大概是这般辣吧。 蓦然回首，看自己在青春路上留下的个个脚印，那是成长的痕迹。 瞑目、回味，青春里，有酸，有辣，还有更多的馨香。 【解析】 【详解】题一：结合材料分析，生活中充满了诗意。走向田野，看蝶舞花飞，你会发现自然是一幅充满
40、诗 意的画卷；停下脚步，听虫吟鸟鸣，你会发觉生命像一首流淌诗意的乐曲；独坐书房，与书晤对，你会感 受到阅读如一趟诗意的文字旅行；手棒香茗，细细品尝，你会咀嚼出岁月有一缕诗意的苦涩清香这道 作文题选择的素材可谓宽广丰富，生活中、学习上甚至旅游时的素材都可以写。结合自己的作文素材积累 补全题目。然后写出对“诗意”的理解。较浅的立意，比如：有意境、有意思、有乐子等；较好的立意应 该写到“理趣”，比如精神的收获、思想上的转变、心灵的感悟等。 题二：“青春的味道”里有两个关键词语：“青春”和“味道”。“青春”不仅表示着秀丽的容颜、优雅 的气质以及健美的身姿更意味着一种新的精神世界；“味道”可以化为这几种
41、含义：品味、思考、理解等。 “味道”是对青春的心理体验，所以，文章中也要有心理描写，可以再假如相关其它心理描写，使文章更 加充实。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。 【点睛】半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然 后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心， 能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉 的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同， 独立出众；最后语言要新，善用修辞，
42、能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。 B B 卷卷 四、古诗词赏析四、古诗词赏析 阅读下面的诗歌，完成下列小题。 卜算子黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 21. 从内容上看，上片用_来烘托“孤鸿”的孤独形象，下片用它_的行为来表现它的卓尔不群。 22. 简要赏析“缥缈孤鸿影”意境。 23. 这首词主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？ 【答案】21. (1). 缺月疏桐 漏断人静 (2). 不肯随意栖息 22. 孤鸿若有若无，也许就是词人心灵的投影，与词人合二为一。写鸿“惊起”“有恨
43、”“不肯栖”，表现 了作者心境的孤独和志趣的高洁。 23. 词人用象征的写作手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州 时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。 【解析】 【21 题详解】 要求学生在理解诗词内容的基础上分析。“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。” 的意思是“残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断人群开始安静了。谁能见幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤 雁身影。”得出：上片用“缺月疏桐，漏断人静”来烘托“孤鸿”的孤独形象。“惊起却回头，有恨无人 省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”的意思是“它突然惦起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。
44、它拣遍 了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。”得出：下片用它“拣尽寒枝不肯栖”的行为来表 现它的卓尔不群。 【22 题详解】 要求学生在理解诗词内容的基础上赏析。“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”周围是那么宁静幽寂，在万 物入梦的此刻，又有谁像自己这样在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤单飞过天穹的凄清的大雁呢？先是 点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，随即轻灵飞动地由“幽人”而孤鸿，使这两个意象产生对 应和契合，让人联想到：“幽人”那孤高的心境，不正像缥缈若仙的孤鸿之影吗？这两句，既是实写，又 通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。物我同一
45、，互为 补充，使孤独的形象更具体感人。 【23 题详解】 要求学生在理解诗词内容基础上赏析。“惊起却回头，有恨无人省。”这是直写自己孤寂的心境。人孤 独的时候，总会四顾，回头的寻觅，找到的是更多的孤独，“有恨无人省”，有谁能理解自己孤独的心呢？ 世无知音，孤苦难耐，情何以堪？“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐 不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。这里， 词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州 时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 五、课外阅读与理解五、
46、课外阅读与理解 阅读下面的文章，完成下列小题。 涵养几分静气 宋威 一则故事，读来耐人寻味。父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿 子悄悄进屋，不一会儿就找到了。父亲很好奇，儿子则回答：我就安静地坐着，听到滴答滴答的声音，表 就找到了。 这就是“心静”的力量。“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。一事当前，苦恼抱怨无济于 事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。诸葛亮在诫子书 中一语道破“静”的重要，“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。坚守内心的宁 静，保持清醒的头脑，才能见天地之精微，察万物之规律。那么，“静心
47、功夫”从何处得来？ “不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆。”涵养静心功夫，离不开严格的自律。毛泽东同志 在湖南一师求学时，特意到最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界 所扰。为了让自己安静下来，有人给自己定下“静坐”的“日课”，坚持每天独坐两小时，终于改掉了身 上浮躁的毛病。严格的自律，助人逐渐养成宁静、专一的心态，让人虽得意而不忘形、处困顿而不沉沦、 临诱惑而不摇摆，也因静而明志，因静而生慧。 有人说，每临大事有静气。大事当前的静心功夫，往往得益于艰难困苦的历练。苏轼书舟中作字 记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独他“作字不少衰”。这份从容盖
48、因其“更变亦 多矣”，所以能临事不惧，处变不惊。可见，不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼，就能将内心打 磨得成熟豁达，沉稳有定力，不再拘泥于一时一事的得失；多经历几番雨疏风骤的洗礼，耐得几回兴衰荣 辱的打磨，就能在大事来临之时，气定神闲、沉着冷静，抵达“不以物喜，不以己悲”的境界。 读书以养性，书画以养心。“静心功夫”，还可从读书中来。寂寞忧愁时读一阙定风波 ，心会变 得豁达敞亮；委屈不平时读一卷宽容的哲学 ，能收获“既忍且耐”的智慧。身处低谷之时，从书中汲取 前行的力量，纵使“山重水复”也终将迎来“柳暗花明”；得意之时，时常读书以自省，也才能“不忘初 心，方得始终”。端起沉甸甸的书本，走进书中的世界，浮躁之气便能荡涤一空，久而久之，自然能寻得 “此心安处”。 古人云：“人心多从动处失真。若一念不生，澄然静坐，云兴而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鸟啼 而欣然有会，花
