1、第 1 页 笔算两、三位数乘一位数（一次进位）笔算两、三位数乘一位数（一次进位） 教学内容：教学内容：教材第 13 页例 6 及试一试。 教学目标：教学目标： 1.探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。 2.引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。 3.引导学生通过笔算，感觉美源于生活。 教学重点教学重点：掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向 前一位进几”的算理。 教学难点教学难点：理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的 算理。 教学准备：教学准备：师生各准备小棒 8 捆（每捆 10 根）又 7 根。 教学过程：教学过程： 一、复习旧知：一、复习旧知： 笔
2、算（指名学生板演）： 242=213 3= 二、创设情境，提出问题：二、创设情境，提出问题： 1.提出问题。 教师出示情景图：（课本 13 页例 6） 2.抽学生回答从情景图中获得哪些数学信息。（学生观察并自由发言） 灰天鹅：48 只； 白天鹅：是灰天鹅的 2 倍； 第 1 页 三、探索新知，解决问题三、探索新知，解决问题 1探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法 根据情景图让学生提出问题后出示完整题目： 湖里有 48 只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的 2 倍。白天鹅有多 少只？ （1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：482 （2）动手操作，理解算理。 板书：482= （这个算式表示什
3、么意思？怎样计算呢？） A、生估算 482 的积大约是多少?为什么？ B、师生共同活动，演示操作，第一行摆 4 捆，另摆 8 根，表示 48。 接着再摆同样一行小棒。要求 2 个 48 根一共是多少根，就是要先算 出 2 个 8 根是多少，再算出 2 个 40 是多少，最后把两次乘的结果加 起来。先算 2 个 8 根是 16 根，把其中的 10 根捆成一捆放在 2 行小 棒的下面，另外 6 根放进这捆小棒的右边：再算 2 个 4 捆是 8 捆， 一共是 9 捆又 6 根，那么 482=96 是怎样算出来的？先算什么，再 算什么。 C、竖式计算。 问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。
4、 48 2 16-82 第 1 页 8-402（8 为什么 写在十位上？） 96-（积的十位上为什 么是 9？） 然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为： 48 12 96(进位的表示什 么？) （3）尝试讨论，掌握算法。 2843 2313 84129 引导学生比较：这两题与例题，有什么相同点？有什么不同点？ 怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十， 向 十位进 1；如果积满二十，应向十位进 2，积满三十呢？如果十位上 满十就向百位进位。 归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。 注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。 2探讨三位数乘
5、一位数一次进位的笔算乘法 出示试一试：4152 引导学生列出算式。 第 1 页 （1）估算出大约的积是多少？ （2）请一名学生在黑板上写出竖式，其它同学在练习本上完成。 （3）指名让学生说一说：积的百位上写几？为什么？ 小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序 及进位法则。用竖式计算时，注意什么？ 四、巩固、拓展练习四、巩固、拓展练习 1.完成课本第 14 页 1、2 题 独立完成，指名板演，集体订正。 2.完成课本 14 页第 5 题。 学生独立完成，指名板演，集体订正。 五、课堂总结，课后延伸五、课堂总结，课后延伸 1归纳一下本节课所学的算理。 2归纳一下两三位数乘一位数笔算乘法应注意的地方。
