1、三年级上册数学教案1 两、三位数乘一位数 课时9苏教版教案：两、三位数乘一位数一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册数学的第九课时，主要涉及两、三位数乘一位数的计算方法。教材中包含了具体的例题和练习题，内容详细，步骤清晰。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中，提高学生的数学解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：两、三位数乘一位数的计算方法。难点：理解乘法运算的原理，能够正确进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一个水果店，有两箱水果，
2、每箱有12个苹果，现在要计算一共有多少个苹果。2. 例题讲解：通过多媒体展示两、三位数乘一位数的例题，如2345，引导学生观察，发现乘法运算的规律。将一位数5乘以4，得到20，写下0，将2进位；然后，将一位数5乘以3，得到15，加上进位的2，得到17，写下7，将1进位；将一位数5乘以2，得到10，加上进位的1，得到11，写下1。将这三个数相加，得到1170，即为最终答案。3. 随堂练习：（1）1234；（2）5678；（3）3454。4. 板书设计：在黑板上写下两、三位数乘一位数的计算步骤，以及每个步骤的关键词，如“乘法运算”、“进位”等。六、作业设计（1）1234；（2）5678；（3）34
3、54。2. 请思考一下，两、三位数乘一位数的计算方法，能不能应用于其他类型的数呢？比如四位数乘一位数，是否也可以用相同的方法进行计算？七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现大部分学生能够掌握两、三位数乘一位数的计算方法，但在实际应用中，还有一些学生对于进位的处理还不够熟练，需要在课后多加练习。对于课后拓展，可以让学生尝试四位数乘一位数的计算方法，看看是否能够应用今天学到的计算步骤。重点和难点解析在这些重点细节中，我认为最为关键的是例题的讲解和随堂练习的环节。例题讲解中，我通过多媒体展示两、三位数乘一位数的例题，并引导学生观察和发现乘法运算的规律。这个环节的重要性在于，它能够帮助学生建立起
4、对乘法运算的理解和认识，从而能够正确进行计算。同时，通过详细的步骤和解释，学生能够更好地理解和掌握计算方法，为后续的练习打下坚实的基础。随堂练习的设计是为了让学生能够及时巩固所学知识，并检验他们的理解程度。在这个环节中，我让学生自行计算给出的题目。这个步骤的重要性在于，它能够让学生在实践中运用所学的计算方法，发现和解决实际问题。通过自主练习，学生能够加深对计算方法的理解，提高计算的准确性和速度。在讲解例题和进行随堂练习时，我特别强调了进位的处理。这是因为，进位是两、三位数乘一位数计算中的一个重要环节，也是学生容易出错的地方。我通过详细的解释和示范，让学生理解进位的原理和处理方法。例如，在计算2
5、345时，我引导学生先将一位数5乘以4，得到20，并写下0，将2进位。然后，将一位数5乘以3，得到15，加上进位的2，得到17，写下7，将1进位。将一位数5乘以2，得到10，加上进位的1，得到11，写下1。通过这样的讲解和示范，学生能够更好地理解和掌握进位的处理方法，减少计算错误。总的来说，通过详细的例题讲解和随堂练习，我希望能够帮助学生建立起对两、三位数乘一位数的计算方法的理解和认识，提高他们的计算能力和解决问题的能力。同时，我也注重让学生在实践中运用所学知识，发现和解决实际问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：我在讲解时注意了语言的清晰度和语调的抑
6、扬顿挫，使得讲解更加生动有趣。我尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语，让学生更容易理解和接受。2. 时间分配：我在讲解例题和进行随堂练习时，合理分配了时间。我给予学生足够的时间来跟随我的讲解，并及时给予他们反馈和解答疑问。同时，我也留出足够的时间让学生自行练习和思考。3. 课堂提问：我在讲解过程中适时提问学生，以促进他们的思考和参与。我设计了一些问题，引导学生思考乘法运算的原理和进位的处理方法。通过提问，我能够了解学生的理解程度，并及时给予指导和帮助。4. 情景导入：我通过引入一个水果店的实践情景，激发了学生的兴趣和好奇心。这个情景与学生的日常生活相结合，让他们能够更好地理解乘法运算
7、的实际应用。教案反思：在本次教学中，我注重了例题的详细讲解和随堂练习的设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握两、三位数乘一位数的计算方法。通过实践情景的引入和课堂提问，我能够激发学生的兴趣和参与度，提高他们的思考和解决问题的能力。然而，我也注意到在讲解进位处理时，部分学生仍然有些困惑。在今后的教学中，我可以通过更多的例题和练习，让学生进一步巩固进位的处理方法。我也可以设计一些游戏或者互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握乘法运算。总的来说，本节课的教学中，我注重了语言的清晰度和生动性，合理分配了时间，适时进行了课堂提问，并通过实践情景导入激发了学生的兴趣。在今后的教学中，我将继续努力，通
8、过更多的技巧和窍门，提高学生的学习效果和兴趣。课后提升（1）1234；（2）5678；（3）3454。2. 请思考一下，两、三位数乘一位数的计算方法，能不能应用于其他类型的数呢？比如四位数乘一位数，是否也可以用相同的方法进行计算？3. 请解释一下，为什么在乘法运算中会有进位的现象？进位是如何处理的？4. 请举例说明，当两个因数的末尾有零时，如何进行乘法运算？5. 请设计一个类似的实践情景，运用两、三位数乘一位数的计算方法，解决实际问题。答案：1. （1）1234=492；（2）5678=4536；（3）3454=1380。2. 是的，两、三位数乘一位数的计算方法也可以应用于其他类型的数，比如四位数乘一位数。我们可以先将四位数分解为两个两位数，然后分别与一位数相乘，将结果相加。3. 进位现象发生在两个数相乘时，结果超过了10。进位处理的方法是将超过10的部分向高位进位，即把进位加到下一位的计算中。4. 当两个因数的末尾有零时，可以先不考虑末尾的零，将它们当作普通的数相乘，然后再在乘积的末尾添上相应数量的零。5. 实践情景：假设有一个农场，有3个鸡舍，每个鸡舍有23只鸡。现在要计算一共有多少只鸡。解答：3个鸡舍共有323=69只鸡。
