1、 你你听说过或者去过哪些好看听说过或者去过哪些好看 好玩的地方呢？交流一下！好玩的地方呢？交流一下！ 说一说 推荐一个好地方推荐一个好地方 语文 四年级 上册 第一课时 第二课时 审题指导审题指导 第一课时 水乡水乡小小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴 奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是 我们的乐园我们的乐园每个人都有自己喜欢的地方，你每个人都有自己喜欢的地方，你 愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。 选材范围 你你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处
2、？打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？ 写出推荐的理由，吸引大家去看看。写出推荐的理由，吸引大家去看看。 如，推荐一个古镇：如，推荐一个古镇： 这个古镇很美这个古镇很美 在那里可以了解以前人们的生活在那里可以了解以前人们的生活 这个古镇有很多好吃的这个古镇有很多好吃的 写完写完后，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，后，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚， 有没有把推荐理由写充分。再读给同学听，请他们提出修改建议。有没有把推荐理由写充分。再读给同学听，请他们提出修改建议。 举办举办“最受欢迎的好地方最受欢迎的好地方”推荐会，看看哪些地方最吸引大推荐会，看看哪些地
3、方最吸引大 家。家。 写作重点 文章结构 下面下面我们来说说：我们来说说： 什么是什么是“好好”地方？地方？ 有哪些好地方？有哪些好地方？ 试着用试着用“好好”组词。组词。 组词一：好组词一：好看看 校园风景校园风景路边风景路边风景 家乡风景家乡风景名胜景点名胜景点 美丽风美丽风 景景 校园运动校园运动 小区健身小区健身 广场广场 大型游乐大型游乐 场场 游戏地点游戏地点 游乐场游乐场 所所 组组词二：好词二：好玩玩 美食广场美食广场农家乐农家乐 特别的特别的 饭店饭店 天然果园天然果园 食品餐食品餐 饮饮 组组词三：好词三：好吃吃 图书馆图书馆博物馆博物馆 科技馆科技馆海洋馆海洋馆 文化场文
4、化场 所所 组组词四：好（词四：好（ hoho ）学学 总结一下：好地方是总结一下：好地方是 好看的地方好看的地方 好玩的地方好玩的地方 能吃到美食的地方能吃到美食的地方 能学到知识的地方能学到知识的地方 有有好地方当然要推好地方当然要推 荐给身边朋友，该怎么荐给身边朋友，该怎么 推荐呢？推荐呢？ 先先看示例的做法吧？看示例的做法吧？ 推荐一个古镇：推荐一个古镇： 这个古镇很美这个古镇很美 在那里可以了解以前人们的生活在那里可以了解以前人们的生活 这个古镇有很多好吃的这个古镇有很多好吃的 风景风景 历史历史 美食美食 从不同角度推荐从不同角度推荐 根据特色选角度根据特色选角度 角度至少有三个角
5、度至少有三个 推荐校园里的花园：推荐校园里的花园： 这个地方很安静这个地方很安静 这个地方花香怡人这个地方花香怡人 这个地方心情愉悦这个地方心情愉悦 小练笔小练笔 推荐游乐场：推荐游乐场： 这里交通方便这里交通方便 这里游乐项目丰富多样这里游乐项目丰富多样 这里也有很多好吃的这里也有很多好吃的 推荐图书馆：推荐图书馆： 这里有很多适合学生看的书这里有很多适合学生看的书 这里安静无比，适合阅读这里安静无比，适合阅读 这里有配套复印装订服务这里有配套复印装订服务 同学们同学们做得很好，做得很好， 下一步就要具体描述每下一步就要具体描述每 个方面，让朋友们喜欢个方面，让朋友们喜欢 上你推荐的上你推荐
6、的地方。地方。 那那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横 贯江面。贯江面。再近些再近些，只见白浪翻滚，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的形成一堵两丈多高的 水墙。水墙。浪潮浪潮越来越近越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来；那声音浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂如同山崩地裂，好像大地，好像大地 都被震得颤动起来。都被震得颤动起来。 先看看先看看观潮观潮里的描写：里的描写： 作者作者按由远及近的顺序，写出了眼中潮水的按由远及近的顺序，写出了眼中潮水的 变化变化，使用了比喻、夸张，使用了比喻、夸张等手
7、法，写出来了潮水等手法，写出来了潮水 的磅礴气势，让人如的磅礴气势，让人如身临其境般。身临其境般。 细细的细细的溪水，溪水，流着山草和野花的香味流着山草和野花的香味，流着月光流着月光。灰白。灰白 色的色的鹅卵石布满鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊， 每个小每个小水塘都水塘都抱着一个月亮！抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣哦，阿妈，白天你在溪里洗衣 裳，而我，裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣哦，阿哦，阿 妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘
8、里的月亮， 看看我采过野花的地方。看看我采过野花的地方。 作者作者使用奇特的想象，写出了水塘月亮的特点使用奇特的想象，写出了水塘月亮的特点 以及自己纯真的童年。文章具有诗意化，能以及自己纯真的童年。文章具有诗意化，能更好地更好地 表现表现优美景色。优美景色。 再看看再看看走月亮走月亮里的描写：里的描写： 总结一下：总结一下： 写景要有顺序写景要有顺序 要使用修辞增强表达要使用修辞增强表达 要写出景物特色要写出景物特色 语言要优美富有诗意语言要优美富有诗意 让我们借鉴这两段的优点，写出一个推荐要点：让我们借鉴这两段的优点，写出一个推荐要点： 三三峪风景区的水可真是峪风景区的水可真是这儿的这儿的一
9、大特色。这里的一大特色。这里的 水，零零星星，湖的形状可谓千姿百态。这里面的水水，零零星星，湖的形状可谓千姿百态。这里面的水 清澈见底，甚至连里面的小石头、细沙子和小金鱼儿清澈见底，甚至连里面的小石头、细沙子和小金鱼儿 都能看得一清二楚，水都能看得一清二楚，水甚至呈甚至呈青蓝色，水面波光粼粼青蓝色，水面波光粼粼， 再把手再把手伸伸入这水入这水中，你一体会，凉丝丝的，冷冰冰的，中，你一体会，凉丝丝的，冷冰冰的， 还有一点儿痒。你一看，嘿！小鱼在亲吻你的手呢！还有一点儿痒。你一看，嘿！小鱼在亲吻你的手呢！ 小练笔小练笔 对于这次习作，大家还有要说的吗？对于这次习作，大家还有要说的吗？ 我觉得地方好
10、与不好，每个人都有不同看法，我觉得地方好与不好，每个人都有不同看法， 关键是如何做好关键是如何做好“推荐推荐”，让更多人喜欢。，让更多人喜欢。 写作时要养成好习惯，先总说，再分说。这写作时要养成好习惯，先总说，再分说。这 样文章层次更清晰。样文章层次更清晰。 多使用一些优美的词语，多写一下具体的内多使用一些优美的词语，多写一下具体的内 容，用诚心去吸引更多的读者喜欢你的推荐。容，用诚心去吸引更多的读者喜欢你的推荐。 写作提纲写作提纲 你你想好自己想好自己的的 习作内容习作内容了吗？不要了吗？不要 急于下笔，先好好构急于下笔，先好好构 思，编写好写作提纲。思，编写好写作提纲。 1.1.你选择的是
11、什么地方？你选择的是什么地方？ 2.2.这个地方的特色是什么？这个地方的特色是什么？ 3.3.你打算从哪几个角度推荐？你打算从哪几个角度推荐？ 4.4.你知道关于这个地方的哪些内容？你知道关于这个地方的哪些内容？ 从哪里可以查找？从哪里可以查找？ 5.5.你打算如何细致叙述每一个方面？你打算如何细致叙述每一个方面？ 6.6.你打算拟个什么题目？你打算拟个什么题目？ 习作提纲要求习作提纲要求 选择一个地方，写一篇层次清晰而生动的推荐语。选择一个地方，写一篇层次清晰而生动的推荐语。 开头开头 家家 乡乡 的的 小小 山山 岗岗 主体主体 结尾结尾 山上的杏树（详写采杏山上的杏树（详写采杏）。）。
12、暑假里在山岗上的快乐暑假里在山岗上的快乐生活。生活。 总说小山岗特点，让读者喜欢。总说小山岗特点，让读者喜欢。 介绍小山岗的介绍小山岗的地理位置。地理位置。 开头开头 杭杭 州，州， 一一 座座 美美 丽丽 的的 城城 市市 主体主体 结尾结尾 购物的天堂（介绍购物商场购物的天堂（介绍购物商场）。）。 美食的天堂（介绍特色小吃美食的天堂（介绍特色小吃）。）。 旅游的天堂（介绍旅游景点旅游的天堂（介绍旅游景点）。）。 回应开头，问读者是否喜欢。回应开头，问读者是否喜欢。 用用“上有天堂，下有苏杭上有天堂，下有苏杭”开头。开头。 开头开头 水水 乡乡 诸诸 暨暨 主体主体 结尾结尾 描写众多的湖泊
13、与沿湖描写众多的湖泊与沿湖风景。风景。 描写湖里的鸭子（详写描写湖里的鸭子（详写动态）。动态）。 描写湖里的河蚌（介绍珍珠生成描写湖里的河蚌（介绍珍珠生成）。）。 回应开头，欢迎读者来游玩。回应开头，欢迎读者来游玩。 总体介绍，突出水乡总体介绍，突出水乡特色。特色。 快快写起来吧！快快写起来吧！ 写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。 作文修改作文修改 第二课时 我的家乡是豫东平原一个美丽的乡村，村庄东头有一我的家乡是豫东平原一个美丽的乡村，村庄东头有一 个小山岗。个小山岗。小山岗南北绵延几公里，就像一条长龙，匍匐小山岗南北绵延几公里，就像一条长龙
14、，匍匐 在家乡的原野上。在家乡的原野上。 山岗的上面，栽满了杏树，每到初夏杏子成熟的季节，山岗的上面，栽满了杏树，每到初夏杏子成熟的季节， 满树黄澄澄的杏子，总会吸引来很多嘴馋的小朋友。满树黄澄澄的杏子，总会吸引来很多嘴馋的小朋友。大一大一 点儿的小朋友爬到树上摘杏子吃，小一点儿的小朋友在树点儿的小朋友爬到树上摘杏子吃，小一点儿的小朋友在树 下，看着树上的小朋友，直流口水，便会朝树上的小朋友下，看着树上的小朋友，直流口水，便会朝树上的小朋友 大声地喊：大声地喊：“给我摘一个，给我摘一个。给我摘一个，给我摘一个。”而树上的小朋而树上的小朋 友总是故意刁难树下的小朋友，边吃边说：友总是故意刁难树下
15、的小朋友，边吃边说：“就是不给你就是不给你 摘，就是不给你吃。摘，就是不给你吃。”气得树下的小朋友直跺脚，嘴里直气得树下的小朋友直跺脚，嘴里直 嘟囔：嘟囔：“你真坏，你真坏。你真坏，你真坏。” 家乡的小山岗 例文赏析例文赏析 开头扣题，交开头扣题，交 代了小山岗的代了小山岗的 地理位置地理位置。 通过通过对话描写，对话描写， 把摘杏子的情把摘杏子的情 形写得如闻其形写得如闻其 声，如见其形，声，如见其形， 给读者留下深给读者留下深 刻的印象。刻的印象。 到了暑假，山岗上就更热闹了！孩子们吃过晚饭，在到了暑假，山岗上就更热闹了！孩子们吃过晚饭，在 父母的带领下，一只手拿瓶子，一只手拿着手电筒，三
16、个父母的带领下，一只手拿瓶子，一只手拿着手电筒，三个 一群，五个一伙，兴高采烈地去一群，五个一伙，兴高采烈地去捉捉爬蚱爬蚱。你看吧，树林里，你看吧，树林里， 到处是人影，到处是灯光；你听吧，人影处，到处是笑声，到处是人影，到处是灯光；你听吧，人影处，到处是笑声， 到处是孩子们的叫喊声。到处是孩子们的叫喊声。你总能听到：你总能听到：“妈妈，我捉到一妈妈，我捉到一 个！个！”“”“爸爸，这里有一爸爸，这里有一个个爬蚱爬蚱！” 家乡的小山岗，虽然很平凡，但它是孩子们的快乐天家乡的小山岗，虽然很平凡，但它是孩子们的快乐天 堂。怎么样？听了我的介绍，你一定喜欢上了这个小山岗堂。怎么样？听了我的介绍，你一
17、定喜欢上了这个小山岗 吧！吧！ 用视觉和听觉用视觉和听觉 写出了捉爬蚱写出了捉爬蚱 的欢乐和热闹，的欢乐和热闹， 给人身临其境给人身临其境 的感觉的感觉。 更多例文一更多例文二 结尾结尾总结全文，总结全文， 表达希望，突表达希望，突 出文章主题出文章主题。 1.1.特点特点鲜明鲜明 【优点借鉴】 作者作者通过叙述摘杏子、捉爬蚱这些充满童通过叙述摘杏子、捉爬蚱这些充满童 真童趣的生活小事，写出了小山岗热闹、有趣、真童趣的生活小事，写出了小山岗热闹、有趣、 快乐的特点，内容全面、丰富，特点鲜明，文快乐的特点，内容全面、丰富，特点鲜明，文 章中心突出章中心突出。 2 2. .形象形象生动生动 【优点
18、借鉴】 作者作者能够通过描写人物对话、神态、动作，能够通过描写人物对话、神态、动作， 分段重点描写初夏时节在山岗上摘杏子和暑假分段重点描写初夏时节在山岗上摘杏子和暑假 在山岗上摸爬蚱的热闹、欢乐的场面，形象生在山岗上摸爬蚱的热闹、欢乐的场面，形象生 动，给人身临其境的感觉。动，给人身临其境的感觉。 3.3.条理清晰条理清晰 【优点借鉴】 文章文章按照初夏、暑假的时间顺序，安排发按照初夏、暑假的时间顺序，安排发 生在山岗上的两件生活趣事，思路清晰，重点生在山岗上的两件生活趣事，思路清晰，重点 突出。突出。 下面下面请和请和同桌交换同桌交换作作 文，根据文，根据“评分标准评分标准”相相 互批改。互
19、批改。 要要使用作文评改符号，使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评 价价。 1.1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。 4.4. 开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。 5.5. 文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。 6.6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7.7. 语
20、言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8.8. 符合本次作文要求：符合本次作文要求： 能从多个方面推荐，层次清晰。能从多个方面推荐，层次清晰。 能突出地方特色。能突出地方特色。 详略得当，结构合理。详略得当，结构合理。 语言生动形象，恰当使用修辞手法。语言生动形象，恰当使用修辞手法。 评 评 价 价 标 标 准 准 小草小草悄悄地从土里探出了嫩嫩的、绿绿的脑袋。小鸟欢快悄悄地从土里探出了嫩嫩的、绿绿的脑袋。小鸟欢快 地在枝头乱蹦乱跳，叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：地在枝头乱蹦乱跳，叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“春天来了，春天来了， 春天来了。春天来了。”树木也吐出了嫩芽
21、，长出了新叶。野花遍地都是，树木也吐出了嫩芽，长出了新叶。野花遍地都是， 这一丛，那一束，真是好看极了！一阵风吹来，一阵阵清香沁这一丛，那一束，真是好看极了！一阵风吹来，一阵阵清香沁 人心脾，让人精神倍增。人心脾，让人精神倍增。 评改范例 下面下面是是美丽的家乡美丽的家乡评改前的段落评改前的段落，读一读，读一读，看看，看看 有什么问题吗？有什么问题吗？ 问题分析 这段话这段话缺少一个中心句来概括整体内容。写景顺序也缺少一个中心句来概括整体内容。写景顺序也 有问题，最好先写树，再写树上的鸟。此外，在描写上应有问题，最好先写树，再写树上的鸟。此外，在描写上应 该多用些修辞展现出春天的生机。该多用些
22、修辞展现出春天的生机。 春天的家乡景色如画。阳春三月，小草悄悄地从土里探出了嫩嫩的、 绿绿的脑袋，好奇地打量着美丽的世界，可爱极了！树木也吐出了嫩芽， 长出了新叶，小鸟欢快地在枝头乱蹦乱跳，叽叽喳喳地叫着，仿佛在说： “春天来了，春天来了。”野花遍地都是，红的似火，白的如雪，黄的像 金，这一丛，那一束，真是好看极了！一阵风吹来，一阵阵清香沁人心脾， 让人精神倍增。 评改范例 这这是修改后的段落，和原段落对比一下是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什为什 么这么修改。么这么修改。 小草悄悄地从土里探出了嫩嫩的、绿绿的脑袋。小鸟欢快地在枝头乱蹦乱跳， 叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“春天来了
23、，春天来了。”树木也吐出了嫩芽，长出 了新叶。野花遍地都是，这一丛，那一束，真是好看极了！一阵风吹来，一阵阵清 香沁人心脾，让人精神倍增。 原 段 落 评 改 后 段 落 增加增加了中心句，意思更明确；先写树再写鸟，表达更顺畅；使了中心句，意思更明确；先写树再写鸟，表达更顺畅；使 用了拟人、比喻和想象，让春意更加浓烈。用了拟人、比喻和想象，让春意更加浓烈。 技巧总结技巧总结 n 围绕地方特色做文章，充分挖掘。围绕地方特色做文章，充分挖掘。 n 有有特色的特色的重点说，其余的简单说。重点说，其余的简单说。 n 写作时要显示出自己对这个地方的喜爱。写作时要显示出自己对这个地方的喜爱。 n 可以穿插历史知识和人文典故。可以穿插历史知识和人文典故。
