1、教学基本信息 课题Module 5 Unit 1 Lingling is skipping. 学科英语年 级二年级教师 教材新标准（一年级起点）英语 二年级下册 教材内容： 1.教学理论依据教学理论依据 本学期我们英语教研组研究的主题是：如何通过有效的教学活动来提高学生的英语学科 综合素养。 二年级小组研究主题是：如何通过有效的教学活动来提高学生的英语语言能力。 英语课程标准提出英语课程的工具性说明了语言能力的重要性。学生应通过英语课 程掌握基本的语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，逐步形成运用英语与他人交流的 能力，从而促进英语思维能力的发展。由此可见，语言能力是思维能力的基础。 运用语
2、言需建立在理解语言的基础上，本节课中，教师在课文教授时使用问题与语境相 结合的学习方式让学生理解课文。让学生们带着问题去观察图片，在音效和图片相结合下创 设的语境中理解课文的意思。在学习课文的过程中，提出三个开放性问题，让学生们进行小 组两人讨论。在讨论的过程中，学生需要运用英语来表达自己的想法，互相交流想法，通过 讨论得出结论。这个过程不仅发挥了学生的主观能动性，而且调动了学生语言表达的积极性， 让学生从消极被动地接受语言知识转换为主动运用语言知识。学生们在这个活动中大量使用 口语进行真实交流，提高了他们的语言能力。 本课教学中，教师注重在语境中培养学生的语言能力，让学生灵活地运用口语进行人
3、际 交流。在本节课的深入思考环节，教师为学生创设了一个模拟情境。学生们在新的情境中运 用语言与他人交流自己的看法。在最后的产出环节中，教师将自己的真实生活呈现给学生， 学生对教师的生活很感兴趣，大大提高了运用语言的积极性。同时，这个产出活动具体真实 性，学生在猜测的同时灵活自主地运用语言知识。 综上所述，本节课主要以学习课文、小组讨论、深入思考及任务产出这四个活动来帮助 学生提高英语语言能力。 2.教学背景分析教学背景分析 （一）教材分析： 新标准的英语教材中，以故事教学为主，对话教学贯穿，其教学目的主要是培养孩子们 的语言交际能力和语用能力。二年级学生使用的新标准教材共分为 10 个学习模块
4、（每个模块 有两个单元） ，一个复习模块。各单元按话题编写。本节课内容出自第五模块第 1 单元。本课 的教学目标主要是全体学生能理解并认读：late, sad, no , those, game, well，感知并理 解:hurryup, skip, clap, clapping game,并会运用：Hes/Shes doing .谈论某人正 在进行的动作。 本单元的学习内容分为两个部分，第一部分的歌谣内容是两个小女孩在玩拍手游戏，在 玩拍手游戏的时候，需要边拍手边说出有节奏的歌谣。第二部分的课文情境是 Fangfang 坐在 操场上独自伤心，Amy 看到后很关心地询问她原委。Amy 得知原委
5、后陪着 Fangfang 一起去看 其他同学们正在玩什么游戏，最后 Amy 提议和 Fangfang 一起玩拍手游戏，Fangfang 很喜欢拍 手游戏，所以愉快地和 Amy 玩起来，她们两个人都很开心。整个故事通过丰富的情景设计、 实用易学的表达法，为教师培养学生的观察能力和表达能力提供了相对真实的语言材料。 （二） 学情分析： 1、学生的学习风格和特点分析： 二年级的孩子敢想、敢说、敢做。喜欢直观形象思维，感性思维仍占主导地位，理性思 维正在逐渐形成。他们活泼好动，学习兴趣较浓厚。这一阶段的重要任务是在巩固学生的学 习习惯同时培养学生的英语思维能力。同时还应注重帮助学生突破学习困难，体验学
6、习知识 的快乐。教师要特别关注学困生在课堂中的表现，尽可能地避免两极分化的现象。教师应继 续加强对学生的学习习惯的培养，在课堂上可以利用小组合作的学习方式让学优生带动学困 生一起体验学习的乐趣。 2、学生已有知识分析： 课题已学知识点 二下 M2U1运用 She/He is -ing .来介绍图片中某人正在进行的动 作。 二下 M2U2运用 Im -ing .来表达自己正在做的事情。 二下 M3U1 1.运用 He isnt -ing .来描述他人没有正在做某事。 2.运用 Is he ing ?来询问他人是否正在做某事。 3.运用 Whats he doing?来询问他人正在做的事。 二下
7、M3U2 1. 运用 You are ing ?来描述对方正在做某事。 2. 运用 You are not ing .描述对方没有正在做某事。 3. 运用 Are you ing .来询问对方是否正在做某事。 二下 M4U1 运用 What are you doing?来询问对方正在做的事情。 二下 M4U2 运用 What are they doing?来询问他人正在做的事情。 （三） 综上所述： 大部分学生对于本课话题感兴趣，有一部分学生在课外班中学习了如何谈论某人正在进 行的动作，但他们仍然想知道更多相关的知识，对于本课语言材料有阅读和学习的意愿。根 据学生已经形成的现在进行时的初步概念
8、，并结合学生们的认知特点，确定了本课的教学内 容。 3.教学目标教学目标(含重、难点含重、难点) 一、教学目标： 1、能够理解、正确朗读并运用本课新单词: sad, no, those, game, well. 2、能够感知、理解：hurry up, late, skip, clap, clapping game. 3、能听懂，会说： Hes/Shes doing . 正确谈论某人正在进行的活动。 4、能够正确朗读、理解课文。 5、使学生在课堂中能积极参与各种课堂学习活动，乐于在游戏中学习英语，逐步把兴趣 转化为稳定的学习动机。 二、重点、难点： 1、重点：运用句型“Hes/Shes doin
9、g .来谈论某人正在进行的动作。 突破方法： 让学生通过边听边圈“-ing”,并朗读句子，熟练句型。 通过小组任务活动让学生练习“Hes/Shes doing .”来猜测某人正在进行的动 作。 注意：教师需要特别关注学困生的课堂表现，尽可能地避免两极分化。 2、难点： （1）正确读出并理解单词,如:those。 突破方法： 配合各种图片帮助学生理解单词。 采用灵活的方式教读难词，比如重点强调 “ th”的发音。 教师要注意为学生创设情境，让学生可以在教师创设的情境中感知、理解复杂的单词， 便于学生记忆。 注意：教师应尽量创造机会让更多的学生开口大声读出单词，并及时纠错。 （2）能听懂并自由谈论
10、某人正在进行的动作，并能在实际情景中运用本课所学内容。 突破方法： 通过呈现故事中的图片，让学生反复利用句型谈论某人正在进行的动作。 通过带领学生进入教师创设的情境中，真实地运用句型，教师及时纠错。 4、教学准备、教学准备 教学 PPT、课文视频动画、点读笔、板书、小组评比所需材料、学生完成任务时需要的材 料。 5、教学流程示意、教学流程示意 I. Warming up II. Presentation III. New language learning IV. Practice V. Task fulfillment Activity1: Sing songs. Activity 2: G
11、reetings. Activity 2:Answer questions. Activity3: Watch the cartoon. Activity6: Listen and circle“-ing”. Activity 2: Sing a song. Activity 1: Present pictures. Activity 1: How I use WeChat. VI Summary Activity 5: Shadow the story. Activity 1: Deep thinking. Activity 2: Think, pair and share. Activit
12、y1: Present a picture. Activity 1: Summarize the lesson. Activity2: Ask and answer. Activity7:Act it out. (Practise first.) Activity 4: Listen and imitate. Activity 2: Time differences. Activity 3: What are they doing? 6、教学过程教学过程 StepStepTeachersTeachers ActivityActivity StudentsStudents ActivityAct
13、ivityPurposePurposeTimeTime I I.Warming.Warming up.up. 1.Sing1.Sing songs.songs. 2.2.GreetingsGreetings. . SingSingsongssongs withwith students.students. GreetGreetthethe students.students. SingSing songssongs togethertogether andand welcomewelcome teachers.teachers. SaySay hellohello toto teachers.
14、teachers. 让学生演唱 好听的英文 歌曲， 增加了 课堂的趣味 性， 同时欢迎 前来听课的 各位老师们。 活跃了课堂 气氛， 引导学 生迅速进入 学习状态， 同 时明确了今 天要学习的 主题 “Friends”。 1 1 1 1 IIII.Presentation.Presentation. 1.Present1.Presenta a picture.picture. 2.2.AskAsk andand answeranswer. . PresentPresenta a picturepictureandand askasksomesome questions.questions. A
15、skAsksomesome questionsquestions aboutabout “doingdoing”. . LookLook atat thethe picturepicture andand answeranswer questions.questions. LookLookatatthethepicturespictures thenthenansweranswersomesome questionquestions.s. 通过观察图 片引导学生 理解本节课 将要学习的 主要内容， 引 导学生运用 本课重点句 型进行图片 描述， 培养学 生自主观察 图片的能力。 让学生明确 如
16、何运用今 天所学内容。 1 1 2 2 IIIIII. . NewNew languagelanguage learning.learning. 1.1. PresentPresent pictures.pictures. AskAsksomesome questionsquestions ofof pictures.pictures. LookLook atat picturespictures andand trytry toto guessguess whatwhat willwill happenhappen nextnext. . 通过图片和 音效的辅助， 引导学生进 入故事情境。
17、2 2 2.2. A Answernswer questions.questions. 3.3. WatchWatch thethe cartooncartoon. . 4.4. ListenListen andand imitateimitate. . 5.5.ListenListen andand shadow.shadow. 6.Listen6.Listen andand circle.circle. 6.Act6.Act itit outout. . AskAsksomesome questions.questions. P Playlaythethe video.video. Pla
18、yPlaythethe recording.recording. PlayPlay thethe recording.recording. P Playlay thethe recording.recording. LetLetthethe studentsstudents L Lookook atat thethe picturespictures andand answeranswer questions.questions. WatchWatch itit carefully.carefully. ListenListen andand trytry toto imitate.imita
19、te. ListenListen andand shadowshadow inin lowlow voice.voice. ListenListen andand circlecircle “-ing-ing ”,then,then readread thethe sentencessentences together.together. ChooseChoose oneone scenescene. . P Practiceracticeininpairspairsoror 通过讲故事 的方式来教 授新课文， 培 养学生的预 测能力和逻 辑推理能力。 通过观看有 声的动画片 整体感知故 事内
20、容， 并进 一步了解故 事情节。 模仿录音中 人物的语音 语调， 训练学 生的听力和 模仿力并加 深对课文的 理解。 培养学 生听、读、模 仿的习惯。 通过 Shadow 练习培养学 生的语音语 调， 逐渐形成 流利的口语。 通过圈重点 句培养学生 将音和意联 系起来， 培养 良好的语言 学习习惯。 圈 画重点句型， 提炼学生今 日所学主要 内容， 强化知 识点。 分角色朗读 并表演故事 4 4 1 1 2 2 2 2 2 2 6 6 workwork inin pairspairs oror groupsgroups. . groupsgroups. . ActAct itit out.ou
21、t. 中的一幕， 进 一步体会故 事内容， 并培 养合作精神。 IVIV. . PracticePractice 1.1.DeepDeep thinkingthinking. . 2.2.Think,Think, pairpair andand share.share. LetLet thethe studentsstudents thinkthink: : IfIf AmyAmy isis notnot here,here, thenthen whatwhat cancan FangfangFangfang do?do? ThinkThink aboutabout it.it. TalkTa
22、lk aboutabout itit inin pairs.pairs. 通过为学生 创设新的情 境来激发学 生自主思维， 对学生的英 语思维能力 进行培养。 将 自己的想法 与同伴进行 交流， 体会合 作的乐趣， 同 时将自己思 维与他人的 思维进行碰 撞。 1 1 3 3 V V.Task.Task fulfillment.fulfillment. 1.1.HowHowI Iuseuse WeChatWeChat. . 2.2.TimeTime differences.differences. 3.3.WhatWhatarearetheythey doing?doing? ShowShow
23、thethe studentsstudents thethe groupgroupinin WeChat.WeChat. IntroduceIntroduce thethe differentdifferent friendsfriends fromfrom differentdifferent countries.countries. ShowShowthethe studentsstudents differentdifferent timestimesinin differentdifferent places.places. TextText friendsfriends fromfr
24、om differentdifferent countriescountries inin ListenListen toto teacherteacher andand looklook atat thethe PPTPPT carefully.carefully. Guess:Guess: WhereWhere areare theythey from?from? LookLook atat thethe PPTPPT carefully.carefully. GuessGuesswhatwhattheytheyareare doingdoing nownowaccordingaccord
25、ing toto thethe time.time. MaybeMaybe hehe isis inging . . 为学生创设 真实情景， 让 学生将所学 内容迁移到 真实的生活 情境中来。 为 之后的活动 做铺垫。 通过向学生 介绍世界各 地时间不同 引出后面的 活动， 同时渗 透文化。 根据教师提 供的信息来 进行猜测， 真 实地、 自主地 2 2 3 3 5 5 WeChat.WeChat. ButBut nono oneone isis talkingtalkingtoto Rosy.Rosy. LetLetthethe studentsstudents guessguesswhat
26、what arearetheythey doingdoingnownow accordingaccording toto thethe time.time. 运用本节课 所学句型。 真 实任务的实 现， 激发了学 生运用英语 的兴趣。 VIVI. . Summary.Summary. 1.1. Summary.Summary. 2.2. SingSing a a songsong. . HelpHelp thethe studentsstudents toto rememberremember whatwhat theythey havehave learntlearnt today.toda
27、y. SingSing thethe songsong aboutabout friends.friends. RememberRemember whatwhat theythey havehave learntlearnt today.today. SingSing thethe songsong together.together. 帮助学生梳 理本节课所 学内容。 通过演唱歌 颂朋友的歌 曲体会友情 的重要， 同时 在愉快的歌 声中结束本 节课的学习。 1 1 1 1 板书设计板书设计: : Module5Module5 Unit1Unit1 LinglingLingling isis skipping.skipping. Yes,Yes, nono oneone isis playplayinging withwith me.me. isis skippskippinging. . i is s hidhidinging. . areare playplayinging hide-and-seek.hide-and-seek. isis seekseekinging. . areare playplayinging clappingclapping games.games.
