1、M7U1 Its Childrens Day today. 教学设计 教材分析教材分析 本节课是外研版新标准英语一起点二年级下册 Module7 Unit1 Its Childrens Day today. 本单元的话题是介绍儿童节，谈论孩子们在儿童节正在进行的活动。学校电视台小记者 Xiaohu 正在儿童节进行现场报道。 他看到大家都在兴高采烈地参与节日庆祝： Daming 在 表演话剧，他扮演的是“小红帽”故事中的大灰狼；lingling 在唱歌；Sam 在朗诵诗歌，Amy 在跳舞，还有一群学生在表演舞龙。 单词 do-doing，sing-singing, dance-dancing 已
2、经掌握， 能够根据动词的原形变换 ing 形式。say-saing 是本单元的新单词，以旧单词 doing, singing, dancing 的变化形式来学习新单词 saying,难度也不大。并且，本节课的话题与孩子的生活息 息相关，也是孩子们喜欢的话题，可以鼓励孩子积极发言，尝试来描述自己或他人正在进 行的活动。 学情分析：学情分析： 二年级的孩子，经过前面几个模块的学习，已经对现在进行时的陈述句及疑问句有了 比较深入的了解， 大部分学生对于 be+V-ing 这一结构基本掌握， 能够针对不同人称造句子。 单词 do-doing，sing-singing, dance-dancing 已经
3、掌握，能够根据动词的原形变换 ing 形式。 say-saing 是本单元的新单词，以旧单词 doing, singing, dancing 的变化形式来学习新单词 saying,难度也不大。当对他人的动作进行描述时，学生会忘记动词后面的 ing，后面要多加 练习。本节课之前再次重复练习现在进行时的陈述句来描述自己活他人的活动。 二年级的孩子已经比较活泼好动，并且儿童节是他们的节日，他们喜欢这个节日。因 此，可以通过各种的活动来调动孩子的积极性，鼓励孩子开口说英语。 教学目标：教学目标： 一、语言知识目标： 1. 学生能够感知节日新闻报道的语音语调。 2. 学生能够听懂并会说： Childre
4、ns Day, picnic, beach, poem， TV, play, family, say. 并能 够在语境下运用。 3. 学生能够听懂并会说句型：Sam/ Lingling/ Daming/is. Were having a picnic. What are the .doing?They are. 并能力争在语境下运用。 二、语言技能目标： 1. 能理解文本大意，能正确、流利朗读课文。 2. 能介绍节日活动，谈论正在进行的活动。 3. 能用四线三格正确抄写本课生词。 三、情感文化目标： 1. 培养学生简历自己的兴趣爱好，发展特长，积极参加儿童节庆祝活动。 2. 通过了解英语国家庆
5、祝儿童节的异同，初步了解中外文化差异，积极运用所学英语 进行表达和交流。 教学重难点：教学重难点： 重点：学生能够听懂并会说句型：Sam/ Lingling/ Daming/is. Were having a picnic. What are the .doing?They are. 并能力争在语境下运用。 难点：能介绍节日活动，谈论正在进行的活动。 教学过程：教学过程： 一、课前活动一、课前活动 1. Greetings 教师活动：课前热情招呼 Good morning class. How are you? 学生活动：I am fine, and you? 教师活动：I am fine,
6、too. Thank you! 2.sing a song 教师活动：Lets sing a song together. 学生活动：边做动作边唱歌。 教师活动：Now, lets play a game. Its a ping-pong game. 屏幕快速闪现 listen-listening， sleep-sleeping，tidy-tidying，draw-drawing，write-writing，run-running，go-going。 学生活动：同桌两人排火车读单词，其中一人说动词原形，另一人说动词的 ing 形式。看 看哪组同学说的最快，教师奖励贴画。 3.Lets say
7、教师活动： 教师出示图片， 引导学生按照图片说句子。 Look at this picture. Can you complete it? 学生活动：根据图片上人物的单复数在 A 和 B 选项之间选择。 S1:They are playing clapping games. S2: He is playing football. S3:She is skipping. S4:They are playing ping-pong. S5:They are playing five-stones. S6:They are playing hide-and-seek. 教师活动: 引导学生说出上述句
8、子之后进行 pair work. 学生活动： pair work. 二、新知呈现二、新知呈现 1. Lead-in： 1)Guess:Our friendLingling, Amy, Daming, Sam， What are they doing? 教师活动：过渡语“Today is Childrens day.”引入课文。 教师教授新单词：Childrens Day，学生熟练掌握单词，并练习句型：Its Childrens Day today. 2)Free talk: 教师活动：What are you doing on Childrens Day. 学生活动：学生可以自由发挥，熟练说出
9、句型：Im 3）学习新单词：单词词组句型 Poemsay a poemThey are saying a poem. Dragondragon dancedo a dragon danceThey are doing a dragon dance. 教师活动：出示舞龙的图片帮助学生理解。 Playdo a playThey are doing a play. 熟悉练习单词，词组和运用，让孩子注意发音和词形。 4）Chant: 让孩子熟悉 chant, 可以一边拍手，一边有节奏的读，掌握新单词和词组。 2. 教师过渡语：Its Childrens Day today. What are you
10、doing? Choose the best reporter to interview. Come on! 初听感知课文 1）初听课文 教师活动： PPT 出示问题， Are these children very happy?并播放无字幕动画。 Lets listen to it carefully! 学生活动：观看无字幕动画感知课文，并回答 Yes, they are. 2）再听课文 教师活动：PPT 出示问题：listen to the tape and match 教师活动：播放录音，提醒学生认真听。 学生活动：学生边听边连线，让学生感知并了解每个人的活动。 教师活动：询问学生是否准
11、确掌握，是否再听一遍。 教师活动： 带领学生订正答案，强调重点内容。 3）三听课文，让孩子看图跟读: （1） What is Daming doing? （2） What is Lingling doing? （3） What is Sam doing? （4） What isAmy doing? （5） What are these children doing? 学生活动：听前先浏览问题，带问题听课文， 并回答： （1）Daming is doing a play with some children. （2）Lingling is singing a song. （3）Sam is sa
12、ying a poem. (4)Amy is dancing. （5）Some children are doing a dragon dance. 三、新知操练，巩固课文三、新知操练，巩固课文 1)跟读课文 教师活动：播放录音，Now, listen and repeat 引导孩子指读课文并重点模仿语音语调。 学生活动：跟读课文，重点模仿朗读中的语音语调。 2）小组读课文并展示 教师活动：Now, its your turn. You can choose one way to read this text in your groups. Read together(小组齐读) Read o
13、ne by one（组员轮流读） Read and translate（有读有译） Read in roles（分角色扮演朗读） 学生活动：小组选择方式读课文 教师活动：Time is up. Which group wants to show? 学生活动：小组展示各自的朗读成果，其他的小组成员进行纠错指正，并对展示的小组提 出更好的朗读和展示建议。 四、拓展运用四、拓展运用 1）I say and you say You say and I say 教师活动：出示图片，说一半的句子。 学生活动：根据图片，说出剩下一半的句子。 2）Quick response 快速反应 教师活动：出示图片 学
14、生活动：看快速闪过的图片，说出图片上的小朋友在做什么。 3）Listen and complete 教师播放录音，学生认真听，并一起订正答案，熟读句型。 4）情感教育： 五、课堂总结五、课堂总结 学生活动：小组讨论汇总本节课知识并派代表展示。 教师活动：对展示进行评价并针对未提到的知识进行补充。 选出 best reporter 六、作业布置：六、作业布置： 1. 听并模仿 P26,27 的课文，注意模仿语音语调； 2. 完成一起作业（选做） 教后反思：教后反思： 本堂课的课堂设计中注意动静结合，让学生在动中学，在静中思。学生静不 下心来，就学不进去，总让学生处于“静”的状态，学生显得没有生气
15、，学习效 率也不高，课堂上，我采取的方法是先静后动，静动结合，在课堂开始阶段，也 是孩子们思想最集中的时候，抓住这个阶段授新课，让学生明白本节课要学的知 识点、要点，新知就如一股清泉，流入孩子们心中，脑中。要让孩子们继续保持 清醒的大脑，高效学习，需要及时调节状态，让他们“动”起来，比如进行比赛， 做游戏，小组互动等等，采用形式多样，丰富多彩的练习方式，让学生热情地投 入到学习中去，这个阶段我不去过多注意孩子们的细节，多包容多鼓励，使他们 轻松自由学习。我不赞成从头至尾都让学生激动不已的课，尤其是高年级的课， 不适合这样做，我们的常规课要高效，切实，以人为本，一切从孩子们的身心健 康出发，从孩子们的真正需要出发，圆满完成课堂教学任务。
