1、上海教育出版一年级下册 Its cloudy教学设计 Its cloudy教学设计教学设计 一、教学设计说明 本节课以“天气”为主题，让学生感知大自然的天气变化和 珍惜阳光明媚的日子为指导思想；以“听-说”教学法为主的 整体思路，创设语言环境，让学生在一定的语言环境中有目的去 听，去模仿整体句子的发音和理解整体句子的含义，并能运用有 关天气的单词和句型。最后，学生有了一定的语言输入之后，在 通过布置的学习任务，对本节课的主题进行语言输出。 二、教学分析 1.教学内容分析： 上教英语一年级下册第三模块第八单元的 第二课时,Lets talk、lets learn 和 Lets act。 2.教学
2、对象分析： 一年级下学期的学生在经过半年的学习生 活中对英语有了一定的学习兴趣， 但学生的英语基础性和对英语 的感知性都还比较差。 三、教学目标 1.情感目标： 1）感知大自然的变化和珍惜阳光明媚的日子。 2）培养学生的合作意识，互帮互助的能力。 2.能力目标： 1）能听懂关于天气的句子,Hows the weather?Its.。 2）能说出关于天气的单词和句 子,sunny,cloudy,rainy,windy；Hows the weather?Its.。 3）能运用“Hows the weather?”和“Its .”的句子询问 天气情况。 3.知识目标： 1）词汇：能听懂、跟读，并在适
3、当的语境中理解 “weather”单词。 复习学过的表示四个天气情况的单词： sunny、cloudy、rainy、windy。 2）句型：用“Hows the weather？”询问天气情况。 用 Its + 天气情况的词。 四、教学重点、难点 1.教学重点：能正确运用句型“Hows the weather?”和 “Its.” 。通过对话的教学行式活动进行操练、理解和运用句型。 2.教学难点：单词 weather 的发音。通过不同的游戏方式： 开火车或接龙的方式操练此单词。 最后，通过做游戏、做对话、完成学习任务单来解决教学中 的重点和难点。 五、形成性教学评价设计 1.听说模仿：积极举手并
4、大胆模仿、点播引导做到语音语调 正确。 2.合作学习：是否高高兴兴地与同伴合作，认真倾听同伴发 言；是否能诚恳说出同伴在英语学习中优点与不足；能否虚心接 受同伴的评级；是否能够不懂就问虚心好学。 3.检测学习效果：1）听说。能否大声、有节奏、流利地说出所 学的句子，语音、语调基本正确。2）听话。能否根据听到的句 子，做出正确的选择。 六、教学方法 1.听-说法、操练 七、学习方式 1.自主学习 2.合作学习 八、教学过程设计 Step1:Warming up Sing a song播放 Bingo儿歌视频.(让学生感受欢快的学习 氛围) Step2:Lead in 1. 用“Boom”这两个游
5、戏复习单词 “sunny、 cloudy、 windy、 rainy” 。 以及四个句型“Its sunny. Its cloudy. Its rainy.Its windy.” 2. 根据当天的天气情况，进行提问“Hows the weather?”引出今 天的话题“weather” 。 Step3:Presentation 1.用四种不同的方式呈现英语书第 34 页课文中的图 1、图 2、图 3 和图 4。 （让学生模仿、感知、运用所学句子“Hows the weather? ” 。 ） 2.完整的播放 Lets talk 的录音，学生逐句跟读句型“Hows the weather？”“I
6、ts.”。 （让学生巩固所学句子“Hows the weather？） 3.让学生齐读英语书第 34 的课文（让学生回归课本进一步感知、 体会句型。 ） Step4：Practice(评比台评比台) 1.Lets chant （用说的方式操练， 巩固新知， 培养学生说的能力。 ） 2.完成 Task1 （用听的方式操练， 巩固新知， 培养学生听的能力。 ） 3.Make a dialogue(做对话) （以小组的形式展开对话， 培养学生的 合作意识。 ） Step5:Post-task procedures 1.讲故事（拓展知识） Step6:Summary T:Its sunny. We can go to the beach and we can enjoy the sunshine. So, we should cherish the sunshine.(在晴天里，我们可以去沙滩并 享受阳光的沐浴，所以我们要珍惜阳光明媚日子。) 九、作业 1.回家出声朗读英语书第 34 页的课文。 十、板书设计 Hows the weather? Its sunny. Its cloudy. Its rainy.Its windy.
