外研版（一起）二年级下册Module 5-Unit 2 What are the kids playing -ppt课件-(含教案)--(编号：d00ac).zip

clapping games hide-and-seek five-stones running talking skipping playing football playing basketball Module 5 Unit2 What are the kids playing? What are they doing? What are you doing？ Im catching them. Oh, youre not catching them. Youre swimming! What are the kids playing ? What are the kids playing? Theyre playing catch.追人游戏追人游戏 The girls are running. The boys are catching them. Can I play with them？ Of course, you can. Read together Jerry and Tom are playing_. Jerry is_. Tom is_ Jerry. catch running catching A:What are the kids playing? B:Theyre playing catch. The girls are running.The boys are catching them. A:Can I play with them? B:Of course, you can. Make a dialogue A: What are they playing? B: Theyre playing catch. A: Can I play with them? B: Of course, you can. Whatre they doing? Whatre they doing? Whatre they doing? Theyre skipping. Whatre they doing? Theyre playing hide-and-seek. Whatre they doing? Theyre playing . What are you playing? Were playing five-stones hide-and-seek catch Make a report Look, the boys are playing football. The girls are skipping Talk about the games you know with your parents.(跟你的父母谈谈你知道的游戏) Listen and read the text twice. Homework Module5 Unit2 What are the kids playing? 1教学目标 (一)语言知识 功能:描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动 语法:全体学生会运用 What are the kids playing? 词汇:全体学生能理解单词 kid, catch,of course 全体学生能运用:kid 部分学生能运用 catch, of course。 语音:体会 kid 中字母 k 和 i 的发音、体会 ch 字母组合的发音;进一步学习现在 进行时态语句的语音语调 (二)语言技能 全体学生能够听懂、会说:What are the kids playing? 全体学生能够认读:kid;部分学生能够认读: catch, of course (三)情感态度 乐于参加课堂教学游戏、竞赛,体验学习英语的乐趣 (四)学习策略 通过动作帮助理解和记忆单词,将词语与相应事物建立联系;通过体会常见字母发音 来辅助单词的认读 (五)文化意识 简单了解中外小学生玩的游戏,初步注意到中外文化的异同 2学情分析 二年级学生目前,已经经历了一年半的英语学习,有一定的英语口语表达等学习基础 。他们往往很喜欢英语老师,对英语学习感兴趣,喜欢参与课堂里的各种活动,尤其 是小组竞赛。二年级学生尚处在形象思维阶段,图片、课文 Flash、多媒体课件能 够很好得吸引他们。学生在本册书中第二、三、四等多个模块都要学习表达正在进 行的活动,学生们在第一单元学习到了一些游戏活动的名称,本课在第一单元基础上 将继续学习。 3重点难点 教学重点 学习正在进行时语句,运用正在进行时语句描述他人正在进行的活动 教学难点 running 的读音容易和 raining 混淆;of course 的认读; 准确描述他人正在进行的活动 4教学过程 4.1.1教学活动 活动 1【导入】RevisionandLeadin4 1. Greetings. T: Hello, boys and girls. Hurry up! Dont be late. 2. Revision T: Were sitting in the classroom. Those teachers are sitting behind us. Look, whats Lingling doing? Ss: Shes skipping./ Lingling is skipping. T: Whats Sam doing? S1: Hes seeking. T: Whats he doing? S1: Hes hiding. T: What are they doing? S1: Theyre playing hide-and-seek. 3. Lead-in Chant T: The children are playing in the ground. The kids are playing in the g round. What are the kids playing? (出示板书磁条,贴于黑板)Listen and chan t. Ss: Listen and chant. T: What are the kids playing? Ss: Theyre playing football./ Theyre playing catch. T: (出示板书磁条,贴于黑板) Theyre Part 1 T: 那只爱吃蜂蜜的小熊也来到了操场上。And whats he doing? Ss: (Im)Hes(running/ playing catch/ swimming) T: Please listen and repeat. T: Well, whats he doing? Ss: Hes catching them. T: CATCHING, please follow me. Ss: Catching. T: Im catching them. Please follow me. Ss: Im catching them. T: Shes catching Ali. T: Look, this is a cat. The cat is catching a mouse. (设计意图: 从复习第一单元语句以及与本课学习相关的第四模块的语句入手开始 第二单元的教学遵循了教材的设计意图,有效激发学生已有知识,为本课学习做好铺 垫。将本单元第四部分的 Chant 作为热身活动活跃了课堂气氛,营造了和谐、宽松 的学习氛围,让学生很快把注意力集中到课堂教学中来。同时,根据教材意图,在 Pa rt1 活动中初步学习 catch(ing)单词,增加输入的次数,有助于学生掌握语句,减轻 学生的学习压力。) 活动 2【导入】TaskPresentation1 T: 瞧,小朋友们、小熊都正在和小伙伴做游戏呢。今天我们也一起来做个游戏好吗?咱 们比一比是男生跑得快,还是女生跑得快?此外,今天我们还要为泡崖小学电视台招 聘一批小记者来报道他人正在进行的活动。同学们要加油啊!你们还可以得到漂亮 的卡片。 (设计意图:呈现任务,明确学习目标,带着目的学习本课。) 活动 3【讲授】TextLearning10 1.Look and say. T: 操场上又来了一批小朋友。绿色衣服的男孩儿正在和他们在一起玩游戏吗?原 来,他是新来的。他很好奇,想问问小朋友们正在玩什么,他会怎么问:What are the kids playing? T: 出示 kid 单词卡片,指导学生发音。出示拼读卡片,引导学生体会 k-i-d 的发音 。kid-kill-kick-kin-kit-kitchen。Grandma is cooking in the kitchen. T: K-I-D,谁能告诉老师 kid 有几个字母啊?是哪几个字母? (设计意图:培养学生读图的能力,对所学内容进行预测,降低学习难度。引导学生通 过发音记忆本课的四会单词,在对学生指导后即可进行反馈,结合二年级字母教学的 重点对单词进行拼读。) 2.Listen and answer. Ss: Watch the video and find the answers. Ss: Theyre playing catch. (也可能学生会误说成:Theyre catching them.) T: 将幻灯片动画制作成触发器的形式,根据学生的回答,点击答案。出示图片,帮助 学生理解 catch 的两种意义。并且粘贴黑板词条 The girls are The boys are T: 学习 catch 时,出示拼读卡片,引导学生体会 ch 字母组合发音。catch-match-wa tch-beach-peach-teach。 T: 学生在回答时肯能会出现 running 和 raining 发音混淆的情况。根据学生的回 答点击触发器:Herunning. Its raining. (设计意图:提前对学生可能出现的情况进行预设,根据具体情况出示幻灯片有效解 决教学中的难点问题。利用拼读卡片帮助学生体会字母和字母组合发音,渗透拼读 意识,帮助学生较快得掌握单词。) T: 追人游戏真好玩,你也想和他们一起玩吗?这个小男孩儿也想,于是他说Can I play with them? 这位小朋友同意了吗? Of course, you can. Ss: 在情境中体会 Of course, you can.学习 of course 的发音。出示词卡,多个 学生朗读。 3.Listen and repeat. (设计意图:创设情境帮助学生理解语句。跟读录音有助于学生模仿地道的语音和语 调,为学生说好英语打好基础。教师在学生跟读过程中及时纠正学生在语音语调方 面出现的各种错误。) 4.Read and act. Ss: 同桌间练习朗读课文。一组戴头饰表演朗读课文。 T: 请用掌声鼓励一下。 活动 4【练习】Practice6 1.“最强大脑” T: 你们的表现太棒了!今天我们要招聘一批小记者,你准备好了吗?那我们一起开 启挑战吧!小记者需要敏锐的观察力和较好的记忆力,我们进入第一关: “最强大脑 ”,根据你所看到的图片或听到的声音猜一猜 What are they playing? 老师将给 大家 10 秒钟时间去记忆这些图片,开始! Ss: (听音、看图猜一猜)Theyre playing T: Good kids. 三颗星星送给你们!现在请同桌间互相问一问吧。 2. 模拟报道 T:小记者还需要大方得体得进行报道。进入第二关:模拟报道。外国小朋友也喜欢 做游戏和运动,What are they doing? T: 你能向大家介绍一下吗? Ss: The girls are The boys are Theyre T:请你和同桌之间练习一下。 T: 真像个小记者。 (设计意图:通过猜谜游戏激发学生学习兴趣,为学生提供练习本课语句的情境,巩固 What are they playing?语句。模拟报道情境,为学生提供外国小朋友的部分游戏 和活动,能够帮助学生了解中外小学生在操场上玩的游戏,初步注意到中外文化的异 同。) 活动 5【活动】TaskCompletion13 T: 小朋友和小动物在一起玩得真开心,你们也想去动物园吗?那今天的最后一关,我 们就一起来到动物园。现在就请你担任小记者报道一下小朋友和小动物们正在做什 么吧。请大家四人为一组,在小组内将得到的卡片粘到图片上,看着图进行报道。哪 个小组粘得的最快,哪一个小组最先的到麦克风。开始! Ss: Hello! Im in the zoo. Look, the girls are skipping. The boys are r unning. Those ducks are swimming. Those monkeys are eating. Theyre ver y happy. (设计意图:本环节根据开课之初公开的任务,请学生在四人小组内将上课奖励的图 片粘贴到情境图片上,然后根据自己的布置进行描述。考虑到学生年龄特点,在黑板 上给出语句提示,让更多的孩子有话说。) Summary and Homework 1 Summary. T: 今天我们继续学习了如何询问描述他人正在进行的活动。 2. Homework. A. 练习朗读课文,试着背一背。 B.继续在组内利用图片,练习报道,四人比一比。 (设计意图:将课堂活动延伸到课余时间,让课堂学具发挥更大的作用。) 活动 6【作业】SummaryandHomework1 Summary. T: 今天我们继续学习了如何询问描述他人正在进行的活动。 2. Homework. A. 练习朗读课文,试着背一背。 B.继续在组内利用图片,练习报道,四人比一比。 (设计意图:将课堂活动延伸到课余时间,让课堂学具发挥更大的作用。)