人教统编版六年级上册语文1《草原》第1课时 ppt课件（含教案+视频素材） 第1课时.zip

教学 内容 1.1.草原草原教案教案 第第 1 1 课时课时第（1）课时 备课 日期 月 日课型 执教人 教学 目标 1.正确读写 8 个生字，理解“绿毯、惊叹、回味”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 3.品味课文美景，背诵课文第一自然段。 教学 重难点 重点：正确读写 8 个生字，理解“绿毯、惊叹、回味”等词语。 难点：品味课文美景，背诵课文第一自然段。 教学资 源准备 课件 教 学 过 程 单元导学提示单元导学提示 请读单元导学提示，阅读和写作上有什么学习要求？ 1.阅读时能从所读的内容想开去。 2.习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。 【激趣导入激趣导入】 1.出示草原风光图片，让学生欣赏。 2.交流课前搜集的草原资料，说说对草原的感受，如果有到过草原的同 学，请同大家一起分享感受。 3.导入课题：1草原 【探究新知探究新知】 一、了解作者及写作背景一、了解作者及写作背景 1.作者简介：作者简介：老舍（1899 年 2 月 3 日1966 年 8 月 24 日），男，原名 舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。因为老舍生于阴历立春，父 母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名 为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人。中 国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术 家”称号的作家。代表作有骆驼祥子四世同堂，剧本茶馆。老舍 的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966 年 8 月 24 日，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下 含冤自沉于北京太平湖。 2017 年 9 月，中国现代文学长篇小说经典四世同 堂由东方出版中心出版上市。这是该作自发表以来第一次以完整版形式出版。 2.写作背景：写作背景：四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时 在草原上的所见所感。今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感 受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。 二、字词学习二、字词学习 1.自由读课文，圈画出课文中的生字和词语，用自己喜欢的方式自学。 生字：毯 陈 裳 虹 蹄 腐 羞 涩 微 词语：草原 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 蒙古包 热乎乎 奶豆腐 礼貌 拘束 干部 举杯 羞涩 感人 会心 微笑 2.检查自学情况 （1）指名读（有困难的学生），相机纠错。 （2）全班读，读音注意强调：毯 裳 腐 羞 涩 （3）词语注意：“洒脱 蒙古包 奶豆腐 礼貌 羞涩”这些词语中“洒” “蒙”“腐”“貌”“羞” 这些字容易出错。 3.词语的理解： （1）翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。 （2）渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂染画面，使它分出层 次，以加强艺术效果。比喻夸大地形容。 （3）洒脱：（言谈、举止、风格）自然，无拘无束。 （4）迂回：回旋，环绕。 （5）一碧千里：千里，形容宽广。形容十分广阔的一片绿色。 （6）襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。 （7）鄂温克：我国少数民族之一，分布在内蒙古和黑龙江省。 （8）天涯：形容极远的地方。 （9）勾勒：用线条画出轮廓。 三、理清结构三、理清结构 1.快速浏览课文，思考：作者是从两个方面介绍草原的呢？是按什么顺序 写作的，都写了哪些画画，有哪些地方给你的印象最深呢？ 2.同桌交流读后的感受？ 3.全班交流： （1）一是通过写草原的景色，二是草原的风土人情。 （2）老舍在草原一文中，按（事情的发展）顺序，描绘了三幅动人 的画面：（草原风光）（喜迎远客）（主客联欢）。读后让人深切地感受到内 蒙古草原（奇丽的自然风光和独特的民族风情）。 四、品学第一段四、品学第一段 1.老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？请同学们仔细阅读文章第一自 然段，想想草原的景色到底美在哪里，你是从哪些语句中感受到的。用“ ”画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。 2.学生自主学习，教师适时指导抓住重点语句。 3.全班交流： （1）先写看到草原的景象，抓住天空、空气、小丘、平地、羊群天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物 按照从（天空到地面）天空到地面） ，按（从上到下）从上到下）的顺序来写的。后写产生的感想。 ） （2）作者又是怎样抓住景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景 色的？ 教师重点导读并理解以下语句： “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上 了白色的大花。了白色的大花。 ” （这句话运用了怎样的修辞手法？把什么比作什么？体会比喻 的生动形象。 ） “这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟 一首奇丽的小诗。一首奇丽的小诗。” （这句话写的是草原的美丽风光给作者留下的深深感慨，字里行间流露 出作者对草原的感叹和赞美。） 【课堂巩固课堂巩固】 朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。 草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。课文第 1 自然段自上而下描 写了草原美丽的景色，第 2 至 5 自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族 同胞的人情美。作者对草原充满向往与喜爱之情，所以本文的朗读基调是热情 奔放、欢畅喜悦的。 【课堂小结课堂小结】 这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道欣赏了草原上的美 丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到大草原去看一看， 去呼吸清新的空气，去仰望蔚蓝的天空。 【布置作业布置作业】 1.字词：每个生字抄写 6 个写并写两个拼音，组一个词语。词语每个抄 写 5 遍。 2.背诵第 1 自然段，各小组和上期未获得优秀的同学在老师处背诵。 教学 反思 1.草原 第1课时 单元导学提示 请读单元导学提示，阅读和写作上有什么学 习要求？ 1.阅读时能从所读的内容想开去。 2.习作时发挥想象，把重点部分写得详细一 些。 1.观看草原风光图片，欣赏后说感 受。 2.交流课前搜集的草原资料，说说对 草原的感受，如果有到过草原的同学，请 同大家一起分享感受。 1.草原 老舍，男，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜 青、鸿来、非我等。因为老舍生于阴历立春， 父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、 前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予， 含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北 京满族正红旗人。中国现代小说家、作家、语 言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人 民艺术家”称号的作家。代表作有骆驼祥子 四世同堂，剧本茶馆。老舍的一生 ，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“ 劳动模范”。1966年8月24日，由于受到文化大 革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈 之下含冤自沉于北京太平湖。 2017年9月，中 国现代文学长篇小说经典四世同堂由东方 出版中心出版上市。这是该作自发表以来第一 次以完整版形式出版。 写作背景： 四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参 观访问，记录了当时在草原上的所见所感。 今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“ 草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和 淳朴热情的民族风情。 毯 陈 裳 虹 蹄 腐 羞 涩 微 tnchnshnghng tfxiswi 字词学习 绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑 多音字 ： 好客 同行 似乎 蒙古包好客 同行 似乎 蒙古包 hoxnsmn 美好 银行 似的 蒙蒙细雨 蒙骗 hohn sh mn mn 好 行似 蒙 翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色浓润得像要流淌下来 似的。 渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂染画面，使它分 出层次，以加强艺术效果。比喻夸大地形容。 洒脱：（言谈、举止、风格）自然，无拘无束。 迂回：回旋，环绕。 一碧千里：千里，形容宽广。形容十分广阔的一片绿色。 襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。 鄂温克：我国少数民族之一，分布在内蒙古和黑龙江省。 天涯：形容极远的地方。 勾勒：用线条画出轮廓。 快速浏览课文，思考：作者是从两 个方面介绍草原的呢？是按什么顺序写 作的，都写了哪些画画，有哪些地方给 你的印象最深呢？ （1）两个方面：一是通过写（ ） ，二是草原的（ ）。 （2）老舍在草原一文中，按（ ）顺序，描绘了三幅动人的画面：（ ）（ ）（ ）。读后让人深切 地感受到内蒙古草原 （ ）。 草原的景色 风土人情 事情发展 草原风光 喜迎远客主客联欢 奇丽的自然风光和独特的民族风情 品学第一段 老舍先生笔下的草原到底是什么样的 呢？请同学们仔细阅读文章第一自然段， 想想草原的景色到底美在哪里，你是从哪 些语句中感受到的。用横线画出有关句子 ，并想一想这些语句带给你怎样的感受。 先写看到草原的景象，抓住( )、 ( )、 ( )、 ( )、 ( )、这些景物 按照从（ ），按（ ）的 顺序来写的。 天空 空气小丘平地羊群 天空到地面从上到下 作者又是怎样抓住景物的特 点，运用生动的语言来描绘草原 的美丽景色的？ “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来 ，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白 色的大花。” （这句话运用了怎样的修辞手法？把什 么比作什么？体会比喻的生动形象。） 比喻 草原 这种境界，既使人惊叹，又叫人 舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟 一首奇丽的小诗。 （这句话写的是草原的美丽风光给作者留下的深深感慨， 字里行间流露出作者对草原的感叹和赞美。） 拟人 朗读课文，想象草原迷人的景色，读出 自己的感受。 草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。课 文第1自然段自上而下描写了草原美丽的景色，第2至5 自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的 人情美。作者对草原充满向往与喜爱之情，所以本文 的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。 这一节课，我们学习了生字词，并跟随 老舍先生一道欣赏了草原上的美丽风景，我 想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马 上到大草原去看一看，去呼吸清新的空气， 去仰望蔚蓝的天空。 1.字词：每个生字抄写6个写并写两个 拼音，组一个词语。词语每个抄写5遍。 2.背诵第1自然段，各小组长和上期未 获得优秀的同学在老师处背诵。