人教统编版六年级上册语文2.《丁香结》第2课时 ppt课件（含教案+视频素材）.zip

教学 内容 2.2.丁香结丁香结第（2）课时 备课 日期 月 日课型 执教人 教学 目标 1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。 2. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。 3.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。 教学 重难点 重点：1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。 2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。 教学资 源准备 课件 教 学 过 程 【激趣导入激趣导入】 一、复习导入一、复习导入 1.什么是丁得结？丁香结是作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结， 是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的 心志。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年 年都有。 2. 作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样描写丁香花的？又 赋予丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们继续学习丁香结 。 【探究新知探究新知】 二、合作探究 1.课后第 2 题：读句子，回答括号里的问题。 （1）最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。 月光下白的潇洒，紫的朦胧。月光下白的潇洒，紫的朦胧。(找出描写丁香的词语，再仔细读读句子，说一说: 这样写有怎样的表达效果? ) 明确: 描写丁香的词语描写丁香的词语: 白的潇洒，紫的朦胧。表达效果：表达效果：这样写表了作 者对丁香的喜爱丁香的喜爱，同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉了作者因丁香而带来的欢愉。 （2）在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如 同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该 和微雨连在一起。和微雨连在一起。(雨中的丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面，作者为什 么说“丁香确实该和微雨连在一起”？) 答：丁香特点：丁香特点：雨中的丁香具有妩媚（姿态美好、可爱、吸引人）、朦胧、 如梦如幻的特点。 想象画面想象画面：雨中的丁香呈现出与平时不一样的景象，雨中的丁香朦胧绰约， 线条模糊，颜色交融柔和，给人一种梦幻、迷离、朦胧的感觉，让人仿佛是在 欣赏一幅印象派的画作（景物轮廓模糊，色彩交错渗透，有朦胧之感），久久 回味，妙不可言。在作者眼里，丁香和微雨连在一起，能创造出一种具有独特 韵味的美，所以才会这样说。 2.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人， 惹得人走过了还要回头望。惹得人走过了还要回头望。 运用拟人修辞手法， “探” “窥”将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人 的思想感情，生动形象地描写了丁香花可爱的情态。 3.那十字小百花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花那十字小百花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花 开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。“照耀照耀”有什么样的表达有什么样的表达 效果？效果？ “照耀”一词写出花白如雪，似有光辉晕出。写出花对作者心灵的鼓舞和 慰藉，启发作者的文思，使她浮想联翩，思如泉涌。 4.“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。”“”“从外面回来时，最先映从外面回来时，最先映 入眼帘的，也是那一片莹白入眼帘的，也是那一片莹白”，作者在这两句话中用，作者在这两句话中用“积雪积雪”和和“莹白莹白”代替代替 “丁香丁香”，有什么好处？，有什么好处？ （避免重复，使行文富于变化。修辞手法上：积雪是借喻 （借用喻体来 替代本体 不出现本体和比喻词）莹白是借代 （借用事物特征来代替事物本 身） 5、“丁香结丁香结”引发了引发了“我我”对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你 的理解。的理解。 答：作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。每个人一辈子或许有许多不 顺心的事，一件完了一件又来，所以丁香结年年都有。但作者一反古人的情感， 没有一味地哀愁，更没有抱怨生活的想法，而是对人生有了更深刻的领悟。结， 是解不完的；人生中的问题也是解不完的。正因为解不完，人生才不至于平淡 无味。因此我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同 时，也给你幽怨的“丁香结”，这就是生活的常态。 所以当我们遇到不顺心的事时，不应自暴自弃、怨天尤人，而是要乐观面 对。既然人生的问题解决不完，何不豁达乐观一些呢？平顺的路固然好走，可 也失去了行走的乐趣。人生的意义或乐趣不就是在这不断地解决人生问题的过 程中产生吗？有了这解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更灿烂。 【课堂巩固课堂巩固】 仿写：体会本文多角度描写景物的写法，选择一种你熟悉的花，写一个小 片段，100 字左右。友情提示：选择自己真正观察过的，例如：紫藤萝、荷花、 迎春花、梨花 示例： 栀子花：栀子花：白白的栀子花栀子花像一颗颗银亮银亮的星星挂满了栀子树的枝头 zhi。有的才展开两三片花瓣，躲在绿叶哥哥身后，像一位位羞羞答答的小姑 娘；有的花瓣全展开了，像一位美丽的少女；有的还是花骨朵儿，像熟睡的婴 儿。 茉莉花：茉莉花茉莉花：茉莉花并不华丽，远不如其它花的娇艳。它就象江南朴素淡泊的 女子，又似稚嫩无知的小女人，静静地开放。无论是田地，庭前篱笆下，还是 花盆中。只要剪枝而插，它就会生根蕴枝，初夏的风一来，花的魂便沁入你的 骨髓，涤荡你的神魂。茉莉花的青春很短暂，但一生却很悠长。曾经鲜活如白 玉的花，以最精辟的灵魂研制成茉莉花茶，虽然有点伤感，但香气仍是清幽的。 如果说怒放的茉莉花是个清丽可人的少女，那么，茉莉花茶则成熟锐变成温文 尔雅的少妇，与君共吟，品人生之百味，解满腹之忧愁。喜欢茉莉花与世无争， 不显眼、不张扬，却散发着怡人的芬芳，默默奉献的精神。我想，这世间有一 种女子，她并无灿烂的美，也许就是那么平平淡淡，波澜不惊。可是如果细细 的品味，你就会发现，它平淡中显出的真情，经得起时间的考验，岁月的磨蚀。 这就是茉莉花，如茉莉花般纯净的女子。临花而思，独特的花香缭绕于鼻，浑 身顿时感觉是那么的舒畅自在。好一朵茉莉花，让我的世界多了一份美丽、一 份恬静和芬芳。 梅花：梅花：每当梅花那黄色和暗紫色的花瓣向人们绽开笑脸，一簇簇的花朵在 寒风中摇曳，散发出阵阵清香时，就令人心旷神怡。 “梅花香自苦寒来” ，吹拂 梅花的不是轻柔如柳的春风，而是凛冽刺骨的寒风；滋润它的不是清凉柔和的 雨水，而是寒冰冷雪；照耀它的不是和煦的阳光，而是严冬里的一缕残阳，梅 花经过与严寒风雪作斗争才绽开美丽的花朵。 荷花：荷花：碧绿的湖水荡漾着水波，那片片荷叶像一张张碧绿的小伞，有的浮 在水面上，微风吹过托起一颗颗晶莹的小水珠，有的亭亭玉立地挺立在水面上。 盛开的荷花更是千姿百态，红的像火炬，白的像雪。有的已经完全盛开，花瓣 粉嫩的像婴儿的笑脸，吐露着嫩黄的花蕊，有的含苞欲放，还有的是绿绿的小 花苞。早开的荷花已经开始凋谢，花瓣零散的落下来，露出圆鼓鼓的小莲蓬， 真可爱。 【布置作业布置作业】 1. 随文微写：选择一种你熟悉的花，写一个小片段，100 字左右。 2.完成语文练习册第 2 课。 3.背诵阅读链接诗句。 【板书设计板书设计】 形状 2.丁香结 颜色 （视觉 嗅觉）人生才充满乐趣 气味 教学 反思 2.丁香结 第2课时 丁香结是作者以丁香结象征生活中解不开的 愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不 完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一 件又来。所以丁香结年年都有。 1.什么是丁得结？ 2. 作者笔下的丁香花到底是什么 样子的？作者是怎样描写丁香花的 ？又赋予丁香花什么样的情感呢？ 这节课，让我们继续学习丁香结 。 1.课后第2题：读句子，回答括号里的问题。 （1）最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿 有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的 朦胧。(找出描写丁香的词语，再仔细读读句子， 说一说:这样写有怎样的表达效果? ) 明确: 描写丁香的词语: 白的潇洒，紫的朦胧。 表达效果：这样写表了作者对丁香的喜爱，同 时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉 （2）在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩 媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模 糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确 实该和微雨连在一起。(雨中的丁香具有怎样的特 点？想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实 该和微雨连在一起”？) 答：丁香特点：雨中的丁香具有妩媚（姿态美 好、可爱、吸引人）、朦胧、如梦如幻的特点。 想象画面：雨中的丁香呈现出与平时不 一样的景象，雨中的丁香朦胧绰约，线条模 糊，颜色交融柔和，给人一种梦幻、迷离、 朦胧的感觉，让人仿佛是在欣赏一幅印象派 的画作（景物轮廓模糊，色彩交错渗透，有 朦胧之感），久久回味，妙不可言。在作者 眼里，丁香和微雨连在一起，能创造出一种 具有独特韵味的美，所以才会这样说。 2.有的宅院里探出半树银妆，星星 般的小花缀满枝头，从墙上窥着行 人，惹得人走过了还要回头望。 运用拟人修辞手法，“探”“窥”将丁 香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想 感情，生动形象地描写了丁香花可爱的情 态。 3.那十字小百花，那样小，却不显得单 薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树 ，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 “照耀”有什么样的表达效果？ “照耀”一词写出花白如雪，似有光辉晕 出。写出花对作者心灵的鼓舞和慰藉，启发 作者的文思，使她浮想联翩，思如泉涌。 4.“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。 ”“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片 莹白”，作者在这两句话中用“积雪”和“莹白” 代替“丁香”，有什么好处？ （避免重复，使行文富于变化。修辞手法上：积 雪是借喻 （借用喻体来替代本体 不出现本体和 比喻词）莹白是借代 （借用事物特征来代替事 物本身） 5、“丁香结”引发了“我”对人生怎样的 思考？结合生活实际，谈谈你的理解。 答：作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。每个人一辈子或许有 许多不顺心的事，一件完了一件又来，所以丁香结年年都有。但作者一 反古人的情感，没有一味地哀愁，更没有抱怨生活的想法，而是对人生 有了更深刻的领悟。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。正 因为解不完，人生才不至于平淡无味。因此我们既有赏花的情调，又有 解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”， 这就是生活的常态。 所以当我们遇到不顺心的事时，不应自暴自弃、怨天尤人，而是要 乐观面对。既然人生的问题解决不完，何不豁达乐观一些呢？平顺的路 固然好走，可也失去了行走的乐趣。人生的意义或乐趣不就是在这不断 地解决人生问题的过程中产生吗？有了这解不完的结，我们的生活才有 乐趣，我们的明天才更灿烂。 仿写： 体会本文多角度描写景物的写法， 选择一种你熟悉的花，写一个小片段， 100字左右。友情提示：选择自己真正 观察过的，例如：紫藤萝、荷花、迎春 花、梨花 栀子花： 白白的栀子花像一颗颗银亮银亮的 星星挂满了栀子树的枝头。有的才展开 两三片花瓣，躲在绿叶哥哥身后，像一 位位羞羞答答的小姑娘；有的花瓣全展 开了，像一位美丽的少女；有的还是花 骨朵儿，像熟睡的婴儿。 茉莉花： 茉莉花并不华丽，远不如其它花的娇艳。它就象江南朴素淡泊的女子，又 似稚嫩无知的小女人，静静地开放。无论是田地，庭前篱笆下，还是花盆中。 只要剪枝而插，它就会生根蕴枝，初夏的风一来，花的魂便沁入你的骨髓，涤 荡你的神魂。茉莉花的青春很短暂，但一生却很悠长。曾经鲜活如白玉的花， 以最精辟的灵魂研制成茉莉花茶，虽然有点伤感，但香气仍是清幽的。如果说 怒放的茉莉花是个清丽可人的少女，那么，茉莉花茶则成熟锐变成温文尔雅的 少妇，与君共吟，品人生之百味，解满腹之忧愁。喜欢茉莉花与世无争，不显 眼、不张扬，却散发着怡人的芬芳，默默奉献的精神。我想，这世间有一种女 子，她并无灿烂的美，也许就是那么平平淡淡，波澜不惊。可是如果细细的品 味，你就会发现，它平淡中显出的真情，经得起时间的考验，岁月的磨蚀。这 就是茉莉花，如茉莉花般纯净的女子。临花而思，独特的花香缭绕于鼻，浑身 顿时感觉是那么的舒畅自在。好一朵茉莉花，让我的世界多了一份美丽、一份 恬静和芬芳。 梅花： 每当梅花那黄色和暗紫色的花瓣向人们绽开笑 脸，一簇簇的花朵在寒风中摇曳，散发出阵阵清 香时，就令人心旷神怡。“梅花香自苦寒来”， 吹拂梅花的不是轻柔如柳的春风，而是凛冽刺骨 的寒风；滋润它的不是清凉柔和的雨水，而是寒 冰冷雪；照耀它的不是和煦的阳光，而是严冬里 的一缕残阳，梅花经过与严寒风雪作斗争才绽开 美丽的花朵。 荷花：碧绿的湖水荡漾着水波，那片片荷叶像一 张张碧绿的小伞，有的浮在水面上，微风吹过托 起一颗颗晶莹的小水珠，有的亭亭玉立地挺立在 水面上。盛开的荷花更是千姿百态，红的像火炬 ，白的像雪。有的已经完全盛开，花瓣粉嫩的像 婴儿的笑脸，吐露着嫩黄的花蕊，有的含苞欲放 ，还有的是绿绿的小花苞。早开的荷花已经开始 凋谢，花瓣零散的落下来，露出圆鼓鼓的小莲蓬 ，真可爱。 1. 随文微写：选择一种你熟悉 的花，写一个小片段，100字左右。 2.完成语文练习册第2课。 3.背诵阅读链接诗句。 气味 形状 2.丁香结 颜色 气味 （视觉 嗅觉） 人生才充满乐趣