人教统编版六年级上册语文22.《月光曲》 第1课时 ppt课件（含教案+视频素材）.zip

教学 内容 22.22.月光曲月光曲第（1）课时 备课 日期 月 日课型新授执教人 教学 目标 1.会写“谱、菜”等 8 个字，会写“谱写、钢琴”等 12 个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第 9 自然段。 3.自学课文，整体感知，理清文章层次。 4.范读课文，指导正确朗读课文。 教学 重难点 教学重点：会写“谱、菜”等 8 个字，会写“谱写、钢琴”等 12 个词语。 教学难点： 自学课文，整体感知，理清文章层次。 教学资 源准备 课件 教 学 过 程 【导入新课导入新课】 一、揭示课题，激发兴趣 1.听过月光曲都知道这首曲子非常美妙，一课我们就看看月光曲 是如何诞生的？（板书课题：月光曲） 2.月光曲是一首什么样的曲子，是谁写的？ 3.介绍贝多芬的资料： 贝多芬(1770- 1827),德国著名 钢琴家,他从小随父亲接受了严格的音乐 训练,学会了弹琴和作曲。1792 年，他定居维也纳，后来成为维也纳古典乐派 的代表人物之。28 岁时，他听力开始减弱,50 岁时,双耳失聪，但仍坚持创作。 他早年受启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博爱” 的理想。他一生创作了 大量举世闻名的音乐作品。他的音乐创作，集古典派 大成，开浪漫派先河,对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。 【探究新知探究新知】 二、初读课文，自学字词 1.自读课文，自学生字和词语。 （1）生字：谱 莱 茵 盲 纯 键 缕 陶 多音字：弹 dn（子弹） tn（弹射） 曲 q（歌曲） q（弯曲） （2）词语： 谱写 皮鞋 钢琴 幽静 断断续续 茅屋 琴声 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 霎时 景象 照耀 陶醉 三、自学课文，读后提问 1.月光曲这篇课文写的是什么？ 提示：月光曲写的是一个真实的故事吗？（不是，是一个传说） 解释“传说”：是在民间流传的故事。 月光曲是一个传说，讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩， 为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作月光曲的传奇故事。 2.小结：贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾 经写下这样的句子：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福。 ” “做到这一点，我 将是多么的幸福！” 三、理解结构，分清层次。 1.现在你们谁懂得了贝多芬为穷兄妹前后弹了几首曲子？第几首是弹的 月光曲？ 2.课文共有 10 个自然段，可分四个部分。 第一部分(第 1 自然段)简单介绍了贝多芬，并点明他创作月光曲的故 事是一个传说; 第二部分(第 27 自然段)叙述了贝多芬走进房屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏; 第三部分(第 8、9 自然段)描写了贝多芬即兴创作月光曲的情景; 第四部分(第 10 自然段)讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。 四、理解对话，感受心灵 1.仔细阅读课文，找出三次对话，用横线画出来，并在旁边做上批注。 2.交流： （1）第一轮是皮鞋匠兄妹俩的对话。 表现了他们的手足情深：失明的妹妹为了弹好曲子，流露出想听贝多芬 弹奏的愿望。哥哥因为“音乐会的人场券太贵” ，家里“又太穷” ，无法使妹妹 达成所愿而不安。妹妹反过来安慰哥哥“别难过” 。 抓住“那有多好哇” “随便说说，思考妹妹为什么这样说，从中感受到 什么。 通过反复朗读妹妹的话，说说你的体会。 （凄楚中饱含对哥哥的体贴,感受盲姑娘既热爱音乐又善解人意的品格。 ） （2）第二轮是皮鞋匠和贝多芬的对话。 贝多芬在琴声的吸引下走近茅屋，听到兄妹二人的对话。通过对话，他 感受到了兄妹二人对音乐的热爱以及他们的手足之情，于是他走进屋去，弹起 了直姑娘刚才弹的那首曲子。 补充介绍贝多芬的生平，以及他的名言。 补充：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。 ”通过介绍生平和名言，来理解贝多芬为什么会被这位热爱音乐却贫穷的姑娘 所打动，主动为她演奏乐曲。 （3）第三轮是盲姑娘和贝多芬的对话。 “多纯熟哇”,是赞叹弹奏技巧的高超;“感情多深哪，是赞叹情感表现 得充分。 对话表现了盲姑娘热爱音乐的程度:不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感， 还猜出了弹奏者是谁;也表现了贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、被她对美好音乐 的欣赏和赞叹所打动，想再给盲姑娘弹一首曲子。 盲姑娘说的这句话是课文里的关键句，可以结合课后题加以引导：说说 贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲？ 出示句子：弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说: “弹得多纯熟哇!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧? 教师指导：一是要指导学生读好句子中的两个“您” ， 第一个是表示猜想， 语调可稍延长一些；后来她作出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超 的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”要读得很肯定。 二是要在反复朗读中，体会盲姑娘梦寐以求的愿望变成现实的激动心情。 三是要引导学生联系上下文体会贝多芬此时的心理活动:当他听到有人正在 “断断续续地弹“他的曲子”时，心里有些触动、好奇;当听到盲姑娘说“我 不过随便说说罢了”时，心里有些感动;一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又 这样懂音乐，这不就是知音吗?于是贝多芬难以抑制自己激动的心情，创作 月光曲的激情油然而生，所以他又弹了一曲。 【布置作业布置作业】 抄写 22 课字词 【板书设计板书设计】 教学 反思 22.月光曲 第1课时 22.月光曲 听过月光曲都知道这首 曲子非常美妙，一课我们就看看 月光曲是如何诞生的？ 贝多芬(1770- 1827),德国著名 钢琴家,他 从小随父亲接受了严格的音乐训练,学会了弹琴和 作曲。1792 年，他定居维也纳，后来成为维也纳 古典乐派的代表人物之。28 岁时，他听力开始减 弱,50岁时,双耳失聪，但仍坚持创作。他早年受启 蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求“自 由、平等、博爱”的理想。他一生创作了 大量举 世闻名的音乐作品。他的音乐创作，集古典派大成 ，开浪漫派先河,对欧洲音乐艺术的革新与发展， 起到了继往开来的作用。 谱 莱 茵 盲 纯 键 缕 陶 pliyn mngchn jin lto 多音字: 弹 dn（子弹） tn（弹射） 曲 q（歌曲） q（弯曲） 盲键 谱写 皮鞋 钢琴 幽静 茅屋 琴声 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 霎时 景象 照耀 陶醉 断断续续 自学课文： 月光曲这篇课文写的是什么？ 月光曲是一个传说，讲述了德国著名音乐 家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴,有感于 盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作月光曲的传 奇故事。 贝多芬是世界上著名的音乐家。他 对贫苦的人民非常同情，他曾经写下这 样的句子：“我们的艺术应当只为贫苦 的人造福。”“做到这一点，我将是多 么的幸福！” 课文共有10个自然段，可分四个部分。 第一部分(第1自然段)简单介绍了贝多芬，并点明他创 作月光曲的故事是一个传说; 第二部分(第27自然段)叙述了贝多芬走进房屋，为穷 鞋匠兄妹俩演奏; 第三部分(第8、9自然段)描写了贝多芬即兴创作月光 曲的情景; 第四部分(第10自然段)讲了贝多芬奔回客店，记录曲 子。 理解对话： 仔细阅读课文，找出三次对话，用横线 画出来，并在旁边做上批注。 第一轮：皮鞋匠兄妹俩的对话 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有 人在谈话。一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我只 听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听 -听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”一个男 的说:“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们 又太穷。”姑娘说:“哥哥，你别难过，我不过随 便说说罢了。” 手足情深 第二轮:皮鞋匠和贝多芬的对话 皮鞋匠看见进来个陌生人，站 起来问:“先生，您找谁?走错门了 吧?”贝多芬说:“不，我是来弹一 首曲子给这位姑娘听的。” 热爱音乐 “我的音乐只应当为穷苦人造福。如 果我做到这点该是多么幸福。” 贝多芬 姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面， 弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得人了神 ，一曲弹完，她激动地说:“弹得多纯熟哇!感情多 深哪! 您您就是贝多芬先生吧?”贝多芬没有回答， 他问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一首吧。” 技艺高超赞叹 热爱音乐 弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完 ，她激动地说:“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您,您 就是贝多芬先生吧?”猜测肯定 1.熟读课文。 2.抄写22课字词