1、1 第 56 号教室的奇迹学校教师读书心得 拿到第 56 号教室的奇迹这本书，吸引我的正是这个标 题，抱着好奇的心理我利用假期仔细阅读了这本书。整本书给人 的感觉很朴实，全部来自于教室里的故事，没有深奥的空话，没 有漂亮的废话，对于我们一线教师而言却是感慨良多。雷夫，一 位平凡的教师，他用创新的教育方式，把孩子变成了热爱学习的 天使，他用热情的教育态度，把教室变成了温暖的家，造就了自 己不平凡的人生。从这本书中，我明白了信任与耐心，感悟了热 情与责任，读到了钦佩与感动。以下就是我的具体感受： 1、单纯的信任比害怕的威信更重要。 书中说：第 56 号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么， 反而是
2、因为缺乏了某样东西害怕。 雷夫和我们大多数教师一 样，最开始都认为要给学生下马威，这样才能树立教师的威信， 这样孩子才会听话。记得自己初来常蒿路，学校领导任命我担任 班主任，当时心情十分忐忑，因为没有任何经验，只能向同行请 教，他们告诉我，当班主任首先要镇得住学生。所以，刚开始的 时候，我基本上是板着一张脸上课，严肃的处理每一件事情。但 后来发现这越来越不像我了， 感觉我和学生之间的距离也越来越 远， 与我自己所想的教学差距也越来越大。 后来我开始慢慢思考、 慢慢学习， 特别当我看了这本书， 彻底明白： 光镇的住是不行的。 2 一方面，对他们严格要求是必须要做到的，另外一方面，要和孩 子们互相
3、信任。信任可以取代恐惧，信任可以让学生对你敞开心 扉，这样处理问题也变得容易起来，这样大家才会都幸福！ 2、教师的热情能点燃学生的激情。 书中还有一点小细节非常打动我， 那就是教师对于教学的热 情，曾几何时我也认为我对教学是十分有热情的，因为我是真的 爱这门职业而不仅仅是被迫的工作。可相比与雷夫，我却远远不 够。书中有这样一个故事：一天在化学课上，一个女孩因为找不 到灯芯，眼里噙着泪。为了让这个女孩有一次成功的实验，雷夫 老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小，所以雷夫老师将头靠的 离酒精灯很近，由于太专注，连头发着了火都没有发觉我非 常感动于事后雷夫老师对于自己所说的话， “如果我能如此投入 教
4、学，甚至连头发着了火都没有注意到，那么我前进的方向就是 正确的。 ” 我想如果我们能像雷夫老师那样对教育全身心的投入， 用教师的热情去点燃学生的激情，激发学生学习的原动力，那么 我们也会创造教育的奇迹。 3、教师原来可以这样好。 本书的第三部分从各个学科入手， 用一个一个的案例分析帮 助我们明白：教学是一门艺术学科，不需要你自己的艺术天分有 多强，但需要你付出更多的时间去研究。记得雷夫说： “我这个 3 老师没有什么特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范 围内最宝贵的东西时间。是啊，时间会让我们变得更好！ 在读完加加看这一章节后，我的感触是很多的，因为我 也是一名数学教师，一直认为数学是
5、严谨的，但似乎也是单调无 味的， 一直在思考上课过程中怎样才能让数学变得有趣味呢？这 么长的时间以来它成了我最痛的伤。但是雷夫老师却做到了，他 的学生们喜欢数学，热爱数学，会学数学，从不会把学习数学作 为是一种负担，而是生活中的一种乐趣。这与雷夫老师精心投入 设计每一个教学知识点，每一节教学内容是分不开的。他在教学 中设计一个个孩子们感兴趣的游戏、学习专家们有效的方法，与 孩子们一起设计考题以及探讨考试技巧， 使得他的数学教学和孩 子们的数学学习始终在轻松、愉快、高效的氛围中完成。一直想 他是怎么做到的？我不是也很努力了吗？时间基本上就花在了 教学上啊！可和他相比，简直是小巫见大巫。因为他基本上贡献 了自己的全部时间：他每天在校工作时间十多个小时，早上 6： 30 到下午 6：00，每周两个通宵工作的日子，每个周末从上午 11 点钟到下午 2 点钟一直工作，假日中的每一天都在无偿地教 学生他的这种无偿行为无不让人为之感动与钦佩。 这让我明 白：“教师原来可以这样来当，原来可以做得这样好！” 总之，这本书需要我们细心研读，慢慢消化；需要我们在今 4 后的教学中不断探索、反思；需要我们拿出更多的精力去研究、 总结。这样我们也可以做得这样好，因为我们都有一个教室！一 个注定不一样的教室！一个孩子们将来心中向往的地方！
