1、第六单元第六单元平移、旋转和轴对称平移、旋转和轴对称 第第 1 1 课时课时平移、旋转平移、旋转 月日 教学内容：教学内容：教科书第 8082 页的例 1、2 题、 “试一试” 、 “想想 做做”第 13 题。 教学目标：教学目标： 1、通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转， 并能在方格纸上画出平移后的图形。 2、通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空 间观念。 教学重点：教学重点：认识物体的平移和旋转。 教学准备教学准备：教师准备纸飞机、溜溜球、各一个；师生都准备一个 圆盘、一个指针。学生准备“动手做”的材料。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，引入新课。 二、
2、学习新知。 （一）认识平移 1，出示例 1 图。 （1）依次出示 3 个运动的画面（火车、电梯、和国旗的运动） 。 提问：你感觉这些运动有什么共同特点？互相说一说。 学生交 流，明确这些运动都是沿着直线的运动。 指出： 像图中火车车厢电梯国旗这样的运动， 都可以看成是平移。 （板书：平移） 举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？ （二）认识旋转。 1、出示例 2 图。 提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？ 引导：电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运动呢？你 能用手势表示这些运动吗？清小朋友来说一说， 并且表示给大家看一 看。 指名学生交流并表示运动方式。 提问：你知道这些运
3、动有什么特点吗？这几个物体运动时，为什 么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢， 这是什么原因？学 生交流，明确这些运动都是围绕一点转动。 指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运动，都可 以看成是旋转。 （课题位置板书：旋转）旋转的特点是绕着一点转动。 （板书：旋转绕着一点转动） 追问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针呢？ 举例：小朋友还在哪里见到过旋转现象？ 2、学生“试一试” 。 （1）做转盘 出示 “试一试” 中的转盘， 让学生用事先先准备的转盘面和指针， 照样子做一个转盘。 提问： 你是怎样做成这个转盘的？圆面中心为什么用一个掀钮固 定？ （2）动手旋转。 引导
4、：请小朋友按老师的要求做一做：把指针从指向 A 点旋转到 指向 B 点，再把指针旋转到指向 C 点或者指向 D 点。 提问： 刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？请小朋友再 把指针从指着 A 点开始，顺时针旋转一周回到 A 点。 还可以怎样旋转一周回到 A 点？请大家做一做。 （学生逆时针旋 转） 追问：怎样的运动是旋转？ （二）比较。 引导：请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。 比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？ 小结： 我们刚才研究了物体的运动， 认识了物体运动的两种方式， 这就是平移和旋转。沿着直线移动的运动，是平移，绕着一点转动的 运动是旋转。 三、练习巩固。 1、做“想想做做”第 1 题。 2、做“想想做做”第 2 题。 让学生独立观察，把通过平移能和绿色树叶重合的图上颜色。 3、做“想想做做”第 3 题。 出示方格图，让学生说一说平面图上的方向，让学生说说两枚棋 子各在原来位置的什么方向。 4、完成“动手做” 。 指出：不管向哪个方向旋转，只要是绕着一点的转动，就是旋转 运动。 四、全课小结。 谈话：这节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同 吗？你还有哪些收获？
