1、教学课题教学课题课文 1.小蝌蚪找妈妈 教学目标教学目标 1会认 13 个生字和由生字组成的新词。会写 9 个新字，理解新词。 2仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。 3分角色有感情地朗读课文。 4.理解课文内容，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。知道青蛙是捕捉害虫的 能手，要保护青蛙。 5.回答课后问题。完成课后有关词句练习。能准确用文中动词说句子。 教学重点教学重点 1.学习生字新词。 2.小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解运用文中动词。 3.正确流利、有感情地分角色朗读课文。 教学难点教学难点 1. 理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。 2.通过朗读体会童话语言文字的生
2、动形象和准确性，培养语感。 前置性前置性 作业作业 （预习作（预习作 业）业） 1.读通课文，至少读 3 遍。 2.划出生字新词，进行口头组词识记。 3.查找了解小蝌蚪的相关知识。 教学过程设计教学过程设计 教学教学 环节环节 集体备课（备课组）集体备课（备课组） 二次备课（个人）二次备课（个人） 一、谜语导 入，揭示课 题。 第一课时第一课时 1、猜谜语 小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊 游。(小蝌蚪） 绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉 虫。（青蛙） 2、谈话引入 同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相 相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今 天我们就一
3、起随着小蝌蚪去找妈妈吧！ 3、板书课题。小蝌蚪找妈妈 二、引导看 图，整体感 知 三、初读 课文，识字 学词 四、课堂练 习 一、复习检 查，导入课 文 二、深入课 文，了解过 程 1图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名 看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的 脑袋，黑黑的，长着长尾巴。） 2.关于小蝌蚪，你知道什么？请与你的小组成员分享。 2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟） 教师相机板书：乌龟 1.老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形， 了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想： 小蝌蚪是什么样的？青蛙长得什么样？小蝌蚪怎样长成 青蛙的？
4、1）自由读课文 2）生交流小蝌蚪的变化 2.检查、交流自学情况 1）学习生字新词。 （1）同桌互相读一读，相互正音。 （2）小组说说生字的结构特点，交流识记方法。 （3） 指名说哪些字要注意写好哪些笔画以及结构上要注 意什么。师小结。 （4）分小组组词 3.游戏巩固，开火车读词语 1.抄写生字新词。 第二课时第二课时 1认读生字新词。 2听写词语 3指名说说小蝌蚪和青蛙的样子。 1.导读第 1 自然段 （1） 课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？边读边拿笔画出来 （大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴，学生一边 回答，老师一边画。 （2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去） （3） 小蝌蚪在池塘里
5、快活地游来游去， 我们也来快活地 读读书，请齐读第一段。 2.学习第 25 自然段 看课件的演示： （1） 小蝌蚪身体发生了几次变化， 是怎样变的呢？找出 小蝌蚪身体发生变化的句子，用“”勾划出来，并 标上序号。 （2）.生汇报： a.小蝌蚪游啊游，过了几天（长出了两条后腿。） （师贴长后腿的画于黑板上） b.小蝌蚪游啊游，过了几天（长出了两条前腿。） （师贴长后腿的画于黑板上） c.小蝌蚪游啊游，过了几天（尾巴变短了。）（师 擦去长的尾巴，画上短尾巴。） 3.小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？ （鲤鱼和乌龟）师贴图 （1）学习第 2 自然段 引读：小蝌蚪游哇游，正好看见这时，他们
6、会 有什么想法？ 于是，就迎上去，问 为什么要“迎上去”？看课件理解，再说一说。请 生上台表演。 指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。 （同桌互问互答，师生读等） 小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特 点？ 过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继 续寻找自己的妈妈。 （2）学习第 3 自然段 引读：它们游哇游，看见了一只连忙 叫 为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现 出怎样的心情？（急切） 你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去） 为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由 说。 看课件理解，再说一说。请生上台表演。 指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接
7、读等）这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因 为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点， 除了 “四 条腿，宽嘴巴”，还有 过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们 相信这一次一定能找着自己的妈妈。 （3）学习第 4 段 引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上 三、拓展迁 移，角色朗 读。 蹲着一只 嘿， 这一次可要仔细看看， 是不是像鲤鱼妈妈和乌 龟说的那样，可别再认错了。 他们仔细一看，那只大青蛙披着 一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十 分肯定地叫道 这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。 这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游 过去”呢？生自由说。 （请
8、生上台表演这三种情况）。 （4）学习第 5 自然段 引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴， 笑着说 小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第 4 段最 后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的 敏捷），做动作读一读。 3、排列顺序： （）小蝌蚪的尾巴变短了。 （）小蝌蚪又长出了两条前腿。 （）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。 （）小蝌蚪的尾巴不见了。 （）小蝌蚪长出了两条后腿。 4.你想对小蝌蚪说些什么？ 1.填空完成，并找出动词说句子。 （）大大的脑袋，（）的身子，甩着（） 尾巴。 （）大大的嘴巴，四条腿，披着（），露着 （），鼓着（）。 2.齐读最后一个自然段，你来猜一猜这个故事
9、为什么要 到我们的课文里来？（或读了课文你学到了什么） 教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手；看 待事物要正确，不要听到一点就判断事物。 3.分角色朗读 板书板书 设计设计 1.小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪变青蛙 大脑袋长了两长了两尾巴不见 黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴 长尾巴 找妈妈鲤鱼乌龟大青蛙 作业作业 设计设计 1.按要求预习 2.抄写生字词 3.完成本课小状元 教学教学 反思反思 披着碧绿的衣裳 鼓 着大大的眼睛 露 着雪白的肚皮 天 天去捉害虫 小蝌蚪找妈妈 教学目标：教学目标： 1、正确认读本课“灰迎”等 13 个生字。写好“两、就”两字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能
10、通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的 过程中，身体发生的变化。 3、增强学生对科学童话的学习兴趣。 教学重难点：教学重难点： 重点：识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文，能通过学习感知青蛙 的变化。 难点：弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程。 教学准备教学准备 课件、贴图 教学过程：教学过程： 第一课时 一、激趣引入 1、猜谜语 1）小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游（小蝌蚪）板书： 蝌蚪 2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫（青蛙）板书：妈 妈 2、谈话引入 3、板书完整课题 （利用儿童喜欢猜谜语的特点，我引用了两则谜语，既增加了趣味性，又使 学生在谜语中认识蝌蚪、青蛙的特点
11、，还起到导入课题的作用。 ） 二、初读课文，学习生字 1、课前大家都进行了预习，你都学习了些什么？遇到不认识的字你是怎么 办？ （学生各自交流自已预习的收获。鼓励他们用自己喜欢的方法认识生字。有 的可以猜测读，有的可以拼拼音，问同学、老师，有的可以做记号，等） 2、检查生字词 （生字词的教学是低年级课堂第一课时的要务。扎实有效地落实字词教学， 为下一步能正确、流利地朗读课文奠定了基础） 三、学习课文 1、刚才大家学习生字这么认真，把生字都记住了。请大家拿好书，听一听 这个故事。想一想：小蝌蚪长什么样？小青蛙长什么样？ 2、好听吗？你能告诉我，小蝌蚪长什么样吗？请你找到课文中找到答案。 指导朗读
12、，读出小蝌蚪的活泼可爱。 3、谁还能告诉我它们的妈妈长什么样？请你从课文中找到答案。 指导朗读，读出青蛙的特点。 4、了解小蝌蚪长成青蛙的过程 1）师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了怎样的变化，请小朋友再 自由读课文 2、3、4、6 自然段，读完后用“”划出小蝌蚪身体发生变化的句 子。 2）同桌交流 3）集体汇报，师相机贴出图片 4)让我们跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！ （出示幻灯片） 指导学生读好小蝌蚪与鲤鱼阿姨和乌龟、青蛙妈妈的对话，理解“迎上去、 追上去、游过去”的不同。 5）小练习，体会小蝌蚪变成青蛙的过程。 读一读：出示课本中的句子，指名读。 说一说： 小蝌蚪先长出了（） ， 过了
13、几天， 又长出了（） ， 再过几天， （） 了，尾巴渐渐（），尾巴（），小蝌蚪长成了（）。 看一看：看小青蛙成长动画。 6）完成课本上的连线题，同桌互相检查。 7）拓展：你知道还有哪些小动物和小蝌蚪一样小时候和长大了的样子完全 不同吗？（图片） （弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程是本课的重点， 让学生在反复读文中搞清小 蝌蚪变成青蛙的身体变化，采用多种形式让学生练习，既训练了语言，又解决了 文章的重点问题。 ） 5、分角色朗读课文 四、指导书写“两、就” 。 五、布置作业 1、看动画片小蝌蚪找妈妈 2、养几只小蝌蚪看看它是怎样长成小青蛙的。 板书设计 小蝌蚪找妈妈 图图图图图 小蝌蚪-两条后腿-两条前腿-尾巴变短了-青蛙 （这节课的板书，我把“文字”与“图片”结合起来，既体现直观，又突出 重点）
