1、3 3、 植物妈妈有办法教学设计植物妈妈有办法教学设计 教学目标：教学目标： 1、会认 15 个生字，会写 10 个字。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 3、使学生掌握理解自然段（节）的方法。 4、在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。 5、激发学生对大自然的热爱。使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物 奥秘的兴趣。 教学重点难点：教学重点难点： 识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。 了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。 教具：教具： 1、多媒体课件。 2、鼓励学生收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。 教学过程：教学过程： 第一课时 一、谈话导入
2、。 1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗？你认识哪些植物呢？（相机 出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片） 。你认识它们的孩子吗？（出 示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。 ） 2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行，植物妈妈有什么好办法帮助它的孩 子呢？ 3、揭示课题，板书课题。 二、初读课文。 1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。 2、录音朗读课文。 3、学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。 4、在小组内汇报朗读情况，读给同学听。 三、识记生字。 1、集体拼读“树叶” 、 “苹果”中的生字。 2、出示“我会认”中的生字。 旅蒲降娃纷苍洼啪
3、炸蹦察 识 （1）自己考考自己，看能不能全部正确认读。 （2）同桌互读互查。 3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读。 旅行蒲公英降落伞娃娃纷纷苍耳 山洼炸开蹦着跳着观察知识 （1）指名读。 （2）指导： “炸、察”是翘舌音； “识”在“知识”一词中读轻声。 4、齐读课文，在读文中巩固生字。 四、指导写字。 1、让学生观察“法、如”等 10 个字在田字格中的位置。 2、学生先描一描，发现字的特点。 3、重点指导。 比较“知识”的区别，左宽右窄和左窄右宽。 “娃、她”两字有女字旁，写好撇折。 4、学生练习写字，教师巡回辅导。 5、写后师生共同评议。 板书设计： 3、植物妈妈有办法 蒲公英苍耳
4、豌豆 （神奇的大自然） 第二课时第二课时 一、复习导入。 1、出示生字卡片，开火车认读。 2、选自己熟悉的字组词。 3、谈话导入 （1）师：同学们真棒！大家上节课学习得那么认真，植物妈妈看到你们那么 爱学习，她悄悄地来到咱们教室。瞧，它们来了！ （看看它们是谁？） 二、学习课文 （一）自由读课文，要求把字音读准，把句子读通顺、流利。 （二）讲读第一节 1、指名读，问：你知道了什么？ 孩子（种子）四海为家（到处去） 2、这一节给大家提出了什么问题？ 3、练读问句。 4、解释“旅行”传播种子 （三）讲读第二节第四节 1、自由再读课文， （1）看看课文哪几个小节写植物妈妈怎样传播种子的？ （2）课文
5、写了哪几种植物？用“”划出来。 2、汇报（第二第四节） 3、学习第二节 （1）读师：我们先来看看蒲公英妈妈是怎样传播种子的？（指名读第二 节） 问：蒲公英妈妈为孩子准备了什么？（降落伞） （出示课件图片，认识像降落伞的蒲公英宝宝和像绒球的蒲公英妈妈。 ） （2）想问：光靠降落伞性吗？还需要什么？ （3）看（播放录象，边看课件录像边描述） ：风婆婆过来了，她轻轻地吹 着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。 问：现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ （蒲公英是 请风帮忙传播种子的。 ） （4）读（重播录象）师指导朗读：小蒲公英在蓝蓝的天空里飞呀飞呀， 他们是多么的自豪啊，因
6、为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。朗读时 要注意读出他们的心情。 （练读课文第二节：指名读、分组读、齐读） 4、学习第三第四节 （1）师：蒲公英妈妈真有办法，我们真该夸夸它！苍耳妈妈和豌豆妈妈也不 示弱，他们也有好办法。 （2）看播放录象，让学生看看苍耳和豌豆是怎样传播种子的。 （3）读请你和组里的小朋友商量一下，在苍耳和豌豆两种植物中你们组 喜欢哪种植物妈妈的办法？ 自学课文第三、第四节： 1）讨论：说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子？怎样传播？ 2）有感情地朗读课文。 3）提出还不懂的问题。 （4）说 师：刚才各个小组都进行了认真的学习和热烈的讨论，我想大家一定弄明白 了苍耳妈妈或者
7、豌豆妈妈是怎样把自己的孩子送到远方去的。 a 问： 苍耳请谁帮忙传播种子？ （兔子） 怎样传播种子？ （挂住动物的皮毛） 师：你瞧，苍耳妈妈多聪明啊！她请小动物帮忙把自己的孩子带到了远方。 小动物把小苍耳带到哪儿，哪儿就是小苍耳的家。 b 老师送给你们每人一粒苍耳。 观察 “苍耳” ， 让学生摸摸， 并说说感受。 （理 解“带刺的铠甲” ）再摸一摸！想想看，它还可以靠什么传播种子？（靠人） c 豌豆请谁帮忙传播种子？（太阳）怎样传播种子？（太阳晒） d 我认为豌豆妈妈最聪明！她只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传 播出去。那豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢？我们再仔细看看。 （播放课件：豌 豆
8、传播种子的全过程， 并配有解说： 豌豆妈妈让豆荚在太阳底下晒晒， 啪的一声， 豆荚炸开，种子就从里面跳出来了。 ） e 师：豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！小朋友们，你们出去旅游， 高兴吗？（高兴）对呀！我们就怀着高兴的心情和苍耳、豌豆一起去旅行吧！ （练 读第三、第四节：分组读、男女读、齐读） f 质疑 （四）学习第五节 1、师：读得真美！植物妈妈们是不是只有这几种办法呢？请自由读第五节， 边读边想：你知道了什么？ 2、汇报生：植物妈妈传播种子的办法不只几种，有许许多多。 问： 我们要怎样可以知道更多有关植物妈妈传播种子的知识呢？（到大自然中 去观察。 ） 师： 对呀， 大自然里有许多知
9、识， 只有仔细观察才能得到， 不细心就得不到知识。 因此，我们平时要注意多观察周围的事物。那么，通过你的观察，你还发现了 植物妈妈有些什么办法传播种子？（有些果子成熟了，它就自己掉下来，掉进 泥土里。 ） （五）朗读全文 1、结束 师：植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，同学们，让我们课后继续去探 究植物王国、探究大自然的奥秘吧！ 2、背诵比赛。 三、读读说说。 1、读补充阅读材料。课件出示： 种子传播的奥秘 蒲公英是多年生草本植物。它的果实像个白色的绒球，当冠毛展开时，就像 一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。 春天， 柳絮四处分扬。 你知道春天柳絮分扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察
10、， 会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮飞扬，把种子传播 到四面八方的。 凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤 仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。 2、交流课前观察所得。除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传 播种子的？ 3、读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。 （掌握“aabb” 形式的词语） 四、指导写字。 1、观察“娃、洼”两个字，说说写时注意什么？ 2、指导：两个字的右边是由两个“土”字组成，不要把一竖写到底。 3、学生练习写字。 板书设计： 3、植物妈妈有办法 （准备）（靠） 蒲公英降落伞风吹 苍耳铠甲动物
11、带传播种子 豌豆豆荚太阳晒 （仔细观察）（增长知识） 教学反思： 1、整节课创设了情境，美丽的画面、动听的音乐，再配上生动有趣的讲解介绍， 使学生对植物产生了极大的兴趣，为学习作好了良好的铺垫。 2、结合学生生活实际进行朗读指导。 3、老师送给学生每人一粒苍耳，让他们自己摸一摸，还让他们做做小实验，把 苍耳放在衣袖上。结果苍耳粘住了同学们的衣服。这个环节的设计让学生多 种感官参与，既培养了观察能力，又训练了思维能力、想像能力。 4、整篇课文的学习体现了学生主体、教师主导的关系。在思考题的引导下，学 生初步自学。在教师的引导下，他们的认知进了一层。最后通过播放课件， 介绍有关莲子、椰子等植物的传
12、播方法，很好地从课内延伸到了课外，并且 紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这 一要点。 第三课第三课 植物妈妈有办法植物妈妈有办法 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1、会认本课 12 个生字及新词，理解词语的意思。会写 4 个生字，认识多音 字“为、得” 。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。 3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。 教学重难点：教学重难点：识字写字。 教学过程：教学过程： 一、课前检测： 1、读句子划去括号申不合适的字。 1） “仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。 2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。 3）课程表
13、里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。 4）人能产生（巨、具）大的力量。 2、在括号里对上合适的词语。 （ ）的云海 （ ）的山峰 （ ）的画家 （ ）的风景 （ ）的岩石 （ ） 的雄鸡 二、谈话导入，揭示课题。 同学们， 秋天是植物种子成熟的季节， 种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活， 你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习 植物妈妈有办法 。板书课题。 出示学习目标： 三、初读感知： 1、教师范读课文 请你边听边想， 想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行， 用 “” 标出。 按提示回答： （1）课文中讲了_、_和_三种植物。 （2）课文中
14、讲了三种植物，有_、_和_。 2、自由读课文 3、同桌互读课文 4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。 5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】 四、随文检查生字： 1、孩子如果已经长大 ，就得告别妈妈，四海为(wi)家。 牛马有脚，鸟有 翅膀，植物要旅行靠的什么办法？ 旅 l 组词：旅行 2、出示：蒲、降、娃、纷 （认读出示拼音） 蒲：图片、组词蒲公英。 降落伞：图片组词。 娃：音节、组词。 纷：音 节、组词。 出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。 3、出图：带刺的苍耳 苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）
15、出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。 只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。 出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。 4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 （说一说这 类的词语） 5、读生字歌谣。 小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。 小小苍耳娃哟， 带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。 小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。 6、考考你。 降 蹦 苍 纷 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 识 “洼、娃”比较异同， 编字谜说说
16、和圭字相关的汉字。 “有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人 是最佳。 ” 7、我会正确地、流利地读课文。 （单独读、合作读、小组读等） （1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 （4）看植物名称读出相对应段落。 五、小小书法家，书写要规范。 1、今天老师要教大家 4 个生字，是哪四个字呢？ 2、指名读，组词。 3、自由“读帖” ，说说你的发现。已己，字形相近，提示编儿歌区别。 4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。 六、总结： 大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现， 希望大家课后多到大自
17、然中去 走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。 七、课后检测： 完成小状元 p5：1、4、6 板书设计： 3、植物妈妈有办法 蒲公英 苍耳 豌豆 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写 6 个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的 情感和观察大自然的兴趣。 教学重点：教学重点：知道三种植物传播种子的方法。 教学难点教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。 教学过程： 一、课前检测： 1、出示字词卡片，读准字音 蒲公英 旅行 娃
18、娃 纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦跳 观察 降落伞 就得 知识 乘着 带刺 铠甲 豌豆 不信 豆荚 已经 如果 准备 好办法 啪的一声 四海为家 许许多多 2、导入课题： 3、出示学习目标： 二、朗读感悟： 1、学习课文第 1 节。 （1）默读，找出不理解的词语。 （用“？”标出） （2）重点理解： “孩子” 、 “长大” 、 “四海为家” 、 “旅行”四个词语各表示什 么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。 长大： 是指种子已经成熟。 旅行： 文中指植物的种子传播出去。 四海为家： 指的是种子到处生根发芽。 （3）指导感情朗读。 （4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？
19、2、学习课文第 2 节。 （1）自由读课文，找出疑难问题。 （2）学生质疑，全班讨论释疑。 蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？ 结合理解重点词语：降落伞 观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花） 纷纷：实物 演示，让学生说一说种子是怎样飞的。 （一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。 ） 谁能用“纷纷”说一句话。 准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从 蒲公英的孕育生长过程中具备的） 。 （3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。 （画） a）搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C）登，由低处到高处。d)进行乘 法运算 （4）填空练
20、习。蒲公英妈妈为孩子准备了（ ） ，孩子（ ）离开妈妈。 （5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。 （5）指导感情朗读。 （6）小结学习方法并板书。 3、学习课文第 3 节。 （1）用学习第 2 节的方法自学第 3 节。先找出疑难问题再四人一组讨论。 （2）汇报自学情况。 重点理解“带刺的铠甲” 。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的 护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。 （3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（ ） ，孩子（ ）离开妈妈。 （4）指导感情朗读。 （5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、 动物带） 4、运用
21、同样的学习方法自学第 4 节。 （1）自学后做填空练习。 豌豆妈妈给孩子准备了（ ） ，让孩子（ ） ，豆荚炸开，孩子（ ）离开妈妈。 （2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒） 。 （3）指导感情朗读。 （ ）豆荚炸开，孩子们（ ）离开妈妈。 读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。 填空后再读一读。 比较你喜 欢哪句，为什么？ 读第 4 节。 5、小结 2、3、4 节内容。 通过前边的学习， 我们了解了蒲公英、 苍耳、 豌豆三种植物种子传播的方法， 知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的 “孩子”四海为家。 6、背诵课文。 （1）指导背诵的方法。 （2）择段背诵。 （3）同桌 比背。 7学习第 5 节。 （1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？ （2）齐读第 5 节，背诵下来。 （3）为什么粗心的孩子得不到它？ 三、总结： 学了植物妈妈有办法这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥 秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白 云，去了解更多了不起的植物妈妈。 四、课后检测：完成小状元 P5：2、3、7 板书设计： 3、植物妈妈有办法 蒲公英风 苍耳动物 豌豆太阳
