1、 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 炉火周围的热炉火周围的热现象现象 年年 级：五年级级：五年级 学学 科：科学（人科：科学（人教教/ /鄂教鄂教版）版） 主讲人：孙主讲人：孙 宏宏 学学 校：北京小学广内分校校：北京小学广内分校 国家中小学课程资源 炉火周围的热现象炉火周围的热现象 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 站站在刚点燃的炉火旁边，在刚点燃的炉火旁边， 感觉身上的温度在逐渐感觉身上的温度在逐渐升高升高， 热热是怎样传递过来是怎样传递过来的？的？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 生活中，除了炉火生活中，除了炉火 能发出热，还
2、有哪些物能发出热，还有哪些物 体能发出热？体能发出热？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 五年级 科学 能发出热的物体是能发出热的物体是热源热源。蜡烛的火焰、篝火、。蜡烛的火焰、篝火、 大功率灯泡、太阳等都是大功率灯泡、太阳等都是热源热源。 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 聚焦问题：聚焦问题： 热源是热源是怎样怎样传递热的传递热的？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 在课堂上做实验，在课堂上做实验， 可以使用哪些热源？可以使用哪些热源？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 五年级
3、科学 国家中小学课程资源 科学 手和火焰之间有手和火焰之间有 空气存在，是空气热空气存在，是空气热 对流的原因吗？对流的原因吗？ 热传递方式除了热传递方式除了 热传导、热对流外，热传导、热对流外， 还有其他方式吗？还有其他方式吗？ 手靠近火焰手靠近火焰 时感受的热是固时感受的热是固 体传导的吗？体传导的吗？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 我们有什么办法能我们有什么办法能 更加清楚地知道热传递更加清楚地知道热传递 到了手的位置呢？到了手的位置呢？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 用温度计用温度计测量测量 会会有什有什 么现象发生么现象发生？ 国家中小
4、学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 五年级 科学 1.1.把一支温度计放在火焰周围，记录温度变化把一支温度计放在火焰周围，记录温度变化。 初始温度初始温度/ /稳定后的温度稳定后的温度/ / 温度计读数温度计读数2634 我的发现：我的发现： 我发现温度计的温度从26上升到了34，说明蜡烛火焰的热传递给了温度计。 国家中小学课程资源 五年级 科学科学 如果我们在中如果我们在中 间用板子挡住间用板子挡住，会会 不会影响传递热的不会影响传递热的 效果呢？效果呢？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 哪些因素哪些因素影响蜡烛影响蜡烛火焰传
5、递热的效果火焰传递热的效果- -（1 1） （有无遮挡）（有无遮挡） 会有什么现象会有什么现象 发生发生？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 没有遮挡的情况没有遮挡的情况 下两支温度计的温度下两支温度计的温度 是怎样变化的？是怎样变化的？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 五年级 科学 （1 1）在蜡烛火焰周围相同距离放两只温度计，记录稳定）在蜡烛火焰周围相同距离放两只温度计，记录稳定 后的温度。后的温度。 初始温度初始温度/ /稳定后的温度稳定后的温度/ / 稳定后的温度稳定后的温度/2634 国家中小学课程资源 五年
6、级 科学 国家中小学课程资源 用用板子板子遮挡遮挡住住一一 只支温度计，会发生只支温度计，会发生 什么现象？什么现象？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 科学 在这个实验中你在这个实验中你 有什么发现？有什么发现？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 （2 2）在一）在一支支温度计温度计前前（温度计与蜡烛火焰之间温度计与蜡烛火焰之间）放一块挡）放一块挡 板，记录稳定后的温度。板，记录稳定后的温度。 温度计（无遮挡）温度计（无遮挡）温度计温度计（有遮挡（有遮挡） 稳定后的温度稳定后的温度/3431 国家中小学课
7、程资源 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 还有什么因素还有什么因素 影响传递热的效果影响传递热的效果 呢？呢？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 我们应该怎样我们应该怎样 通过实验来求证？通过实验来求证？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 科学 会有什么会有什么现现 象发生象发生？ 哪些因素影响蜡烛火焰传递热的效果哪些因素影响蜡烛火焰传递热的效果- -（2 2） （距离的远近）（距离的远近） 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 五年级 科学 （3 3）改变一）改变一支支温度计与蜡烛火
8、焰的距离，记录稳定后的温度。温度计与蜡烛火焰的距离，记录稳定后的温度。 温度计温度计 （原距离）（原距离） 温度计温度计 （距离远）（距离远） 温度计温度计 （距离近）（距离近） 稳定后的温度稳定后的温度/ 343431313838 在相同时间内，距离火焰近的温度计的温度从26上升到了38，而距离火焰 远的温度计的温度从26上升到了31。距离火焰近的温度计温度更高，说明蜡烛 的火焰的热传递给温度计时会受到距离的影响。 （4 4）通过实验，我发现：）通过实验，我发现： 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 五年级 热源换成热热源换成热 水，是不是也水，是不是也能能 观察到同样的观
9、察到同样的规规 律呢？律呢？ 国家中小学课程资源 五年级 科学科学 用热水做热源与蜡烛火焰用热水做热源与蜡烛火焰传递热传递热的相似之处的相似之处 （距离的远近）（距离的远近） 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 五年级 科学 影响热源传递热的因影响热源传递热的因 素是一样的吗？它们传递素是一样的吗？它们传递 热的方式一样吗？热的方式一样吗？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 太阳距离我们约有太阳距离我们约有14 960 14 960 万千米。想一想，太阳发出的热万千米。想一想，太阳发出的热 是怎样传递到地球上的是怎样传递到
10、地球上的？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 蜡烛火焰、一杯开水、蜡烛火焰、一杯开水、 太阳这三种热源传递热的方太阳这三种热源传递热的方 式有相同之处吗？式有相同之处吗？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 热源热源可以不依靠任何物体直接向周围可以不依靠任何物体直接向周围“发射发射” ” 热，这种热传递的方式叫作热，这种热传递的方式叫作热辐射热辐射。 国家中小学课程资源 五年级 科学 我们已经知道了几我们已经知道了几 种热传递的方式？它们种热传递的方式？它们 有什么不同？有什么不同？ 热辐射热辐射热对流热对流热传导热传导 国家中小学课程资源 五年级 科学
11、热传导热传导是通过固体传递，是通过固体传递，热对流热对流是通过液体或是通过液体或 气体传递，气体传递，热辐射热辐射不依靠任何物体就可以传递不依靠任何物体就可以传递。 国家中小学课程资源 五年级 科学 拓展与应用拓展与应用 生活中哪些地方用到了热辐射？生活中哪些地方用到了热辐射？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 拓展与应用拓展与应用 太阳能太阳能作为一种清洁能源作为一种清洁能源，正在，正在不断不断 地得到开发和利用地得到开发和利用。在生活中有哪些具体。在生活中有哪些具体 的应用呢？的应用呢？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 拓展与应用拓展与应用 太阳能太阳能不仅在日常生活中得到了广泛不仅在日常生活中得到了广泛 的应用，在航空航天领域，太阳能也一种的应用，在航空航天领域，太阳能也一种 重要能源重要能源。 国家中小学课程资源 五年级 科学 收集资料：收集资料： 收收集集有关有关太阳能太阳能的的资料，资料，了解人们了解人们 是怎样利用太阳能的是怎样利用太阳能的。
