1、3.4 改变运输的车轮教学设计 教学目标： 科学概念目标: 1.车轮属于轮轴，也是一种简单机械； 2.用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。科学探究目标： 1.能利用平板或者推车完成运送物品的任务； 2.能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程的效果。 科学态度目标： 1.能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务； 2.愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标： 轮子的发明和改进，改变了人类的运输历史，对人类社会发展具有重要的影响。 教学重点： 参与、体验用平板和水推车模拟搬运物品的活动。 教学难点： 能运用时间、用力、安全、灵活
2、、损耗等多个指标来评判运输过程。 课前准备： PPT 课件、不带轮子的木板、水推车、标志点、适合当运输物的重物（石块、砝 码） 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、情境导入 又是一年开学季，我们班现在要去后勤处领取新学期的书本，课时现在只有两名 同学有时间去领书，新书又比较多，我们应该怎么办呢？ 引导学生回想一下本单元之前学过的工具能不能用来搬书：斜面、杠杆都不太适 合搬书，所以今天我们需要一个新的工具拥有车轮 的平板车。 二、探索轮子的奥秘 在寻找适合搬书工具的过程中，我们发现了平板车。平板车为什么适合搬运新书 呢？接下来我们通过实验来进行研究。 实验介绍：应用的材料有：平板、手推车、课本
3、、水盆、标志点等。 实验过程： 1.用平板和手推车分别运载书本，从标志点 A 到标志点 B. 2.再将两盆水分别用平板和手推车沿曲线从标志点 C 到标志点 D. 3.根据观察到的现象填写实验记录单。 从不同的角度，对比观察两种工具的性能。学生分组进行试验，教师巡回指导。 提醒学生注意评价指标：用力情况、完成运输的时间、物品的完整性等。 学生分组讨论对车轮进行测评。 三、研讨 各小组分享测试记录并做交流汇报。 集体交流。 师提问：你如何评价两种工具的运输方式？ 提醒学生：依据数据，测试过程中的感受进行评价，比如：车轮运输省力、灵活、 速度快；平板运送比较费力、速度慢等。 师提问：你认为车轮在运输
4、过程中有什么作用？ 学生回答，教师归纳总结： 1.支撑运载物品的全部重量； 2.在运输过程中使平板转向灵活； 3.可以缓震，保证运输物品的完整； 4.使运输物品的时间减少。 四、拓展延伸 1.车轮的改进和发展 最早的轮胎是由木头制造的， 这从我国古代的战车上和国外的绅士马车上都能看 出。 后来，当探险家哥伦布在 1493-1496 年第二次探索新大陆到达西印度群岛中的 海地岛时，发现了当地小孩所玩的橡胶硬块。后来他把这个奇妙的东西带回了祖 国，若干年以后，橡胶得到了广泛的应用， 车轮也逐渐由木制变成了硬橡胶制 造。但这时的橡胶轮胎却还是实心的，走起来还很不舒服，而且噪声也很大。 直到 1845
5、 年，出生于苏格兰的土木技师 Rw汤姆生发明了世界上第二条充气 轮胎，同年 12 月 10 日第一条充气轮胎诞生。 初期的充气轮胎，使用的是用涂有橡胶的帆布当胎体，因为帆布的纵线和横线互 相交叉，行走时由于轮胎的变形，导致线的互相摩擦， 这样，线就很容易被磨 断，这时的轮胎只能跑 200-300km。 1903 年，JF帕玛先生发明了斜纹纺织品，这种斜纹纺织品的发明促成了交叉 层轮胎的发展，使轮胎的寿命向前跨了一大步。因为斜叉的胎体不会再因轮胎的 行走而引起摩擦，帘线不容易被磨断，所以寿命大大加长。 1930 年米其林制造了第一个无内胎轮胎； 1946 年又发明了举世闻名的子午线轮 胎。子午线
6、轮胎的诞生，标志着轮胎业的发展进入了一个新的时代，它开创了轮 胎发展史的新纪元。 因此，轮胎的发展是经历了一个漫长的历程，在这漫漫长夜里， 不知有多少代 人为之付出了艰辛的劳动和高超的智慧。 小结：车轮的形状、基本构造没有变，车轮的材料、车轮的辐条、加工技术、制 造技术、轮胎材质发生了改变。 2.认识轮轴 车轮是一种轮轴， 由半径较大的轮和半径较小的轴组成， 轮轴也是一种简单机械。 轮轴在生活中还有很多的运用，给人类生产生活带来了极大的便利。 五、课堂总结 本节课我们又学习了一个新的工具车轮，也认识了一种简单机械轮轴， 请大家下课后留心我们身边用到的轮轴的物品， 收集相关资料并和同学讨论它的 作用。
