1、习 作 课题课题 我和过一天 课型课型 习作 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.引导学生根据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思。 2.学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。 教学教学 重点重点 讲解习作方法，引导学生进行习作构思。 教学教学 难难点点 学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分） 分 钟钟 一、创设情境一、创设情境 1.同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？你喜欢其 中的哪些人物呢？ 请学生说说自己喜爱的人物形象。 2.今天，就有许多人物来到了我们身
2、边。我们一起来 看看他们是谁？（出示课件（出示课件 2 2）(多媒体出示孙悟空、哪吒、 嫦娥、后羿) 3.今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会 选择谁？我们的习作就是围绕“我和过一天”来写的。现 在就让我们写一写“我的一天”吧。 【设计意图：创设情 境，有利于引发学生的 思考，让学生尽快搜集 写作的对象及材料。 】 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、审题指导二、审题指导（出示课件（出示课件 3 3） 神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的 手法编出的。 1.确定人物，大胆想象。 （板书：我和过一天） 2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？ （板书：怎样过一天） 三、
3、讨论交流，创编故事。三、讨论交流，创编故事。 1.选定人物、地点。 （1）师：如果让你和书中的某位人物过上一天，你会 选择谁呢？为什么要选他？你们会一起去哪里呢？ （2）学生自由发言，说说自己要选的人物、地点和原 因。 （3）教师相机进行指导： （出示课件（出示课件 4 4） 主角你想写的人物 配角2 到 3 个（动植物都行） 地点任意地方 2.确定故事主题。 （1）回顾课文盘古开天地 精卫填海 普罗米修 斯 女娲补天 ，说说这些课文分别表现了人物的什么精 神？ （2）师：我们编的故事，不能只图热闹，仅仅写一个 打打闹闹的场面，而要通过讲述一个故事，告诉人们一个 道理。想一想，你写的故事要告诉
4、我们一个什么道理呢？ （3）学生在小组内交流，教师板书。 （4）教师适时适度进行推荐：善良、勤劳、分享、爱 学习、别骄傲等。 3.讨论故事情节。 （1）引导学生思考：要想使编出来的故事生动有趣， 吸引别人，有什么方法呢？（出示课件（出示课件 5 5） （2）老师这里有一组大家熟悉的人物和三件事，大家 【设计意图：审题指导 这个环节能让学生很 快了解题目，把握写作 重点。 】 【设计意图：通过具体 指导，让学生明白写作 对象及具体要求，同 时，通过口述，锻炼学 生的口语表达。 】 想一想这三件事分别会跟哪个人物有关？ （3）课件分别出示人物：猪八戒、加菲猫、哆啦 A 梦 三件事：斗胖虎、拔牙记、
5、减肥记。 （出示课件（出示课件 6 6） （4）学生介绍人物做的事情及原因。 （5）为什么这样选择？ 预设： 猪八戒好吃懒做，爱占小便宜，但性格温和，憨厚单 纯，嘴巴甜，力气大，知错必改；加菲猫是世界上最幸福 的一只猫，它贪吃又懒惰，整天除了睡觉吃饭之外，就无 所事事了；哆啦梦是一只来自未来世界的机器猫，用自 己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助主人大雄解决各种 困难。 （6）师小结：说得非常有道理。故事情节的创编必须 符合人物的个性特点。那么，假如给你个机会当编剧，让 你选择其中的一个故事来写，你觉得应该写哪些内容？需 要写清哪些内容？请静下心来好好想一想。 （7）学生在小组内交流后在全班交流
6、。 （8）师相机小结：虽然刚才大家说的内容不一样，但 老师发现了一个共同点，那就是板书：去哪里？做什 么？结果怎样？也就是要讲清故事的开始、经过和结果， 并设计一两个有起伏或惊险的场面，故事才会更吸引人。 （9）指导： （出示课件（出示课件 7 7） 大家认为这三个部分的重点在哪里？（做什么？） 现在，我们就以“猪八戒拔牙”为例，来重点探讨 猪八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关键词是 什么？（拔）那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢？ （指名回答后随机点评：我们中国人最喜欢“三”字， 所谓“一二不过三” ，像四大名著中比比皆是，如西游记 中的“三打白骨精” 、 “三借芭蕉扇” ； 三国
7、演义中的“三 顾茅庐” “三气周瑜” “桃园三结义” “三英战吕布” ； 水浒 传中的“三打祝家庄” ； 红楼梦中的“刘姥姥三进大 观园” 。这样写，故事情节才能波澜起伏，富有味道。 ） 想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功，到 第三次才成功呢？你和猪八戒每次分别去哪里拔牙？为什 么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到了怎样的 情景？想到了什么？结果怎么样？ （10）请同学们围绕这些问题，展开想象的翅膀，在 学习小组展开热烈的讨论吧！提醒大家注意：这个故事中 安排的其他人物只能做配角，猪八戒才是主角哟。 （11）大家讨论得很热烈。那我们就赶紧来交流吧！ 大家选择其中一次拔牙过程来说说吧
8、。 （再次根据大屏幕上 的提示引导：你安排猪八戒去哪里拔牙？为什么安排他去 哪里？你们在那里看到了怎样的情景？想到了什么？结果 怎样？） （12）小结：看来，不管写哪一次，都要写清一个过 程，这个过程包括“去哪里做了什么结果怎样” 。 四、组织材料。四、组织材料。 1.想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要 求准备。 （出示课件（出示课件 8 8） 要求： （1）你会选择谁。 （2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生 什么故事。 2.汇报自己的选材。 （1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根 据自己的理解进行较为客观的评价。 （2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学
9、和 老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。 五、突破难点五、突破难点 1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是一天里发 生的故事。把这些写下来，形成一篇文章。 2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。 小组进行讨论，汇报讨论结果。 3.教师总结：和神话（童话）里面的人物过一天，首 先应简要介绍人物的特点,运用拟人的手法，把它拟人化； 详细介绍你们之间一天里发生的故事。 （出示课件（出示课件 9 9） （板书设计：略写人物的特点，运用拟人的手法，把 它拟人化；详写你们之间一天里发生的故事） 六、动笔练习六、动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得 生动具体。 （出示课件（出
10、示课件 1010） 1.自由习作，写出初稿。 2.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的 不足与长处。 3.选择典型的文章，集体讨论修改。 4.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。 【设计意图：设计“突 破难点”这一环节，除 了有利于学生写作之 外，还能锻炼学生修改 文章的能力，让学生写 的 文 章 更 加 生 动 具 体。 】 【设计意图：设计“动 笔练习”这个环节，能 让学生把理论运用到 实践，提高学生的写作 能力。 】 【设计意图：通过具体 的范文指导，让学生对 比自己的写作，从而进 行修改，提高自己的能 力。 】 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸 （伸 （ ） 分钟分
11、钟 七、小结七、小结 这节习作课，我们学习了写童话，我们在介绍过程时候， 要抓住重点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。 板书设计板书设计 我和过一天 略写人物的特点，运用拟人的手法，把它拟人化 怎样过一天 详写你们之间一天里发生的故事 教学反思教学反思 作文教学一直是教学中的难点， 如何才能让学生写好一篇文章， 这是值得我深思的问题。 在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点： 1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做 到有的放矢。 2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料” “汇报” “练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。 3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学 生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。
