1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 学案 2 必修二 阿房宫赋六国论 学案目标 1.系统归纳两篇文言文中的实词、虚词、特殊句式等语言现象，并 “ 瞻前 ” 而“ 顾后 ” ，进一步完善知识网络。 2.背诵其中的主要段落，对关键句进行精准翻译。 3.把握重要的古今异义词 古今同形异义词。 1解释下列多义词。 患? 诸侯之所大 患 担心欲勿予，即 患 秦兵之来忧虑，担心亭长妻 患 之，乃晨炊蓐食厌恶今有一言可以解燕国之 患 ，报将军之仇者祸患 使? 使 负栋之柱让使 六国各爱其人假使宜可 使 出使 暴? 暴 秦之欲无厌残暴暴 霜露冒着忠义 暴 于朝廷显露 举? 举 以予人拿函谷 举 拔，攻占杀人如不
2、能 举 全、尽2对下列各组句子中加点词的解释，不正确的一组是 ( ) A.? 故不战而强弱胜负已 判 矣 ?决定 ?矗不知乎几千万 落 ?座，所 ? B.? 后秦击赵者 再 ，李牧连却之 ?第二次 ?独夫之心，日益骄 固 ?顽固 ? =【 ;精品教育资源文库 】 = C.? 诸侯之所 亡 与战败而 亡 者 ?丧失，丢失 ?骊山北构而西折，直 走 咸阳 ?趋 ? D.? 惜其用武而不 终 也 ?坚持到底 ?六王 毕 ，四海一 ?结束 ? 答案 B 解析 再：两次。 3下列各组句子中，加点字的意思相同的一组是 ( ) ? 暴秦之欲无 厌 学而不 厌 ，诲人不倦 ? 秦 爱 纷奢向使三国各 爱 其地
3、 ? 始 速 祸焉不 速 之客 ? 且燕、赵处秦革灭 殆 尽之际知己知彼，百战不 殆 ? 或 未易量人固有一死， 或 重于泰山，或轻于鸿毛 ? 李牧连 却 之却 匈奴七百余里 A B C D 答案 C 解析 均为满足； 均为邀请，前一个是形象的说法，招致； 均为使退却，打败； 喜欢 /爱惜； 大概 /危险； 或许 /有的人。 4指出下列加点字的活用情况，并解释其义。 以事秦之心 礼 天下之奇才：名词用作动词，礼待 未云何 龙 ：名词用作动词，出现龙 义 不赂秦：名词用作动词，坚守正义 朝歌夜弦 ：朝、夜，名词作状语，在早上，在夜里；歌、弦，名词用作动词， 唱歌，弹琴 后人哀之而不 鉴 之：名词
4、的意动用法，以 ? 为鉴 =【 ;精品教育资源文库 】 = 惜其用武而不 终 也：形容词用作动词，坚持到底 5下列各组句子中，加点字的意思和用法相同的一组是 ( ) A.? 盘盘 焉 始速祸 焉 B.? 不敢言 而 敢怒后人哀之 而 不鉴之 C.? 其势弱 于 秦齐人勿附 于 秦 D.? 苟 以 天下之大不赂者 以 赂者丧 答案 B 解析 B 项均为表转折的连词。 A 项 ? 的样子 /助词，不译。 C 项比 /表动作行为的对象。 D项凭借 /因为。 6写出下列句子的句式特点。 六国破灭，非兵不利，战不善：否定判断句 洎牧以谗诛：被动句 秦人不暇自哀：宾语前置句 赵尝五战于秦：介宾短语后置句
5、7在横线处填入所缺的字。 各抱地势，钩心斗角。 蜂房水涡，矗不知乎几千万落。 鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 与嬴而不助五国也。 当与秦相较，或未易量。 (一 )“ 可怜 ”“ 与 ” 的理解 1解释下列句中加点的 “ 可怜 ” 。 可怜 焦土：可惜 可怜 身上衣正单：值得同情 可怜 九月初三夜，露似真珠月似弓：可爱 =【 ;精品教育资源文库 】 = 2 (1)解释下列句中加点 “ 与 ” 字的意义和用法。 与 嬴而不助五国也：动词，结交、亲附 较秦之所得 与 战胜而得者：介词，和 则 与 一生彘肩：动词，给予 夫六国 与 秦皆诸侯：连词，和 客亦知夫水 与 月乎
6、：连词，和 上官大夫见而欲夺之，屈平不 与 ：动词，允许、同意 无乃尔是过 与 ：助词，吧 陈涉少时，尝 与 人佣耕：介词，给、替 当 与 秦相较，或未易量：介词，和 “ 与 ” 作介词与连词时，意思相同，都是 “ 和 ”“ 跟 ” 的意思，只是词性难以区分。这是掌握 “ 与 ” 字的难点，也是高考的重点。如何区分呢？颠倒前后语序，意思不变的，是连词，反之则是介词。 (2)演练体悟 下列各组句子中， “ 与 ” 字的意义和用法是否相同？ ? 茂先坐 与 论说而世又不 与 能死节者比 2016年浙江卷第 17题 A项 答案 相同 解析 均为介词，和、跟。 ? ?鼎生六七年， ?不 与 市中儿嬉敖
7、客亦知夫水 与 月乎 2014年山东卷第 10题 A项 答案 不同 解析 介词，跟 /连词，和。 (二 )如何掌握古今同形异义双音节实词 从大范围看，古汉语中存在而现代汉语中仍保留的词语都可看作古今同形词。其中包括单音词如 “ 山 ” ，也包括双音词如 “ 成立 ” ；既有实词，也有虚词。这里主要谈双音实词，大致有以下两种情况： 同形同义。如 “ 逦迤 ”“ 戏弄 ” 等。这不是高考考查的重点。 同形异义。看起来与现代双音词完全一样，但 它是两个词。这种现象在古汉语中普遍存在，因而这部分是高考考查的重点。 3指出下列句中的古今同形异义双音词，并解释其义，体会其特点。 其实百倍：其实，它的实际数
8、量 思厥先祖父：祖父，祖辈与父辈 可谓智力孤危：智力，智慧和力量 =【 ;精品教育资源文库 】 = 下而从六国破亡之故事：故事，旧事，成例 而气候不齐：气候，天气 璧有瑕，请指示王：指示，指出来给 ? 看 于是相如前进缻：前进，走上前进献 臣所以去亲戚而事君者：亲戚，内亲外戚，内外亲属 沛公居山东时，贪于财货：山东，崤山以东 而听细说，欲诛有功之人：细说，小人离间之 言 这种古今同形异义实词一般说来，很少有与现代汉语相同的，故在翻译时一定要拆成两个词翻译。它们如果出现在翻译句中，往往是得分点，须格外留心。 4翻译下列句子，注意古今同形异义词现象。 ( 清廷 )购仰 (田仰，人名 )妻子急，踪迹
9、至通明 (沈通明，人名 )家。 译文： (清廷 )紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通明家。 (要点：购，悬赏捉拿；妻子，古今同形异义词，妻子儿女；踪迹，名词用作动词，追踪觅迹 ) ( 梁彦光居相州， )邺都 (相州治所 )杂俗，人多变诈，为之作歌，称其不能理化。 (2015 年上海卷 ) 译文 ： (梁彦光到了相州府衙， )邺都民俗复杂，百姓大多善变狡诈，给他编歌谣，说他不能治理教化。 (要点：理化，治理教化 ) 夫学者不患才不及，而患志不立。 (2015 年四川卷 ) 译文：学习的人不担心才智赶不上 (别人 )，而担心不能立志。 (要点：学者，学习的人；患，担心；及，到 ) (三
10、)精准翻译句子 5为国者无使为积威之所劫哉！ 译文：治理国家的人不要使自己为积久而成的威势所胁迫啊！ 该句翻译必须注意以下几点： 译出被动句， 译出省略成分 (“ 使 ” 后的 “ 之 ” 字 )， 译出感叹语气。 在实际翻译过程中，易漏译 “ 使 ” 字， 译不出感叹语气，形成有瑕疵的翻译。因此，要做到精准翻译，须补出省略成分，准确译出或感叹或反问或疑问的语气。 1下列各句中，加点的词语不是古今异义的一项是 ( ) A各抱地势， 钩心斗角 B较秦之所得与战胜而得者， 其实 百倍 C下而从六国破亡之 故事 D举以予人，如弃 草芥 =【 ;精品教育资源文库 】 = 答案 D 2请辨别下面一段文言
11、文中加点的 11 个词语，解释正确的是 _(只填序号 ) 时周瑜受使至番阳，肃劝权召瑜还。瑜至，谓权曰： “ 操虽托名汉相， 其实 汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈， 割据 江东， 地方 数千 里，兵精足用，英雄 乐业 ，当 横 行 天下，为汉家除残去秽；况操自送死，而可迎之邪？请为将军筹之。今北土未平，马超、韩遂尚在关西，为操 后患 ；而操舍鞍马，仗舟楫，与吴、越争衡。今又盛寒，马无稿草。驱 中国 士众远涉江湖之间，不习 水土 ，必生 疾病 。此数者用兵之患也，而操皆冒行之。将军 禽操，宜在今日。瑜请得精兵数万人，进住夏口，保为将军破之！ ” 权曰： “ 老贼欲废汉 自立 ?久矣，徒忌二
12、袁、吕布、刘表与孤耳；今数雄已灭，惟孤尚存。孤与老贼势不两立，君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。 ”( 选自赤壁之战 ) 其实：副词， 表示所说的是实际情况。 割据：一国之内，拥有武力的人占据部分地区，形成分裂对抗的局面。 地方：某一区域。 乐业：乐于自己所从事的事业。 横行：依仗势力做坏事。 后患：以后的祸患。 中国：中华人民共和国。 水土：泛指自然环境和气候。 疾病：同今天 “ 疾病 ” 义。 将军：率领军队。 ?自立：不依靠别人，靠自己的劳动而生活。 答案 阅读时如碰到与现代汉语同形的词语，不要盲目地用现代汉语同形同语词的意义去解释，而要 “ 瞻前顾后 ” ，看看上下文，根据 “ 词不离句 ” 的原则，想想它是一个词还是两个词，是古今同形同义词还 是古今同形异义词。如初步认定了，可将其放入原文 “ 代入检验 ” ，文意通，则认定的意义正确；否则不正确。
