（精）外研版（一起）二年级上册英语Module 5 Unit 1At 7, I get up ppt课件（含教案+练习（含答案）+素材）.zip

Module 5 Unit 1 At 7, I get up. 培优练习培优练习 一、看图填词。一、看图填词。 1. _ 2. _ 3. _ 4. _ 5. _ 二、将下列句子翻译成英文。二、将下列句子翻译成英文。 1. Sam, 这里有一只鸟给你! _。 2. 我七点起床。 _。 3. 我八点上学。 _。 4. 我 12 点吃午饭。 _。 5. 我 4 点回家。 _。 答案和解析答案和解析 1、看图填词。看图填词。 1. parrot 【解析】鹦鹉 2. get up 【解析】起床 3. poster 【解析】海报 4. go to school 【解析】去上学 5. have lunch 【解析】 吃午饭 二、写出与中文相对应的英文。二、写出与中文相对应的英文。 1. Sam, here is a bird for you! 2. At 7, I get up. 3. At 8, I get up. 4. At 12, I have lunch. 5. At 4, I go home. 注意句子书写格式：大小写、标点和空格。 Module 5 Unit 1 At 7, I get up. 基础练习基础练习 一、写出下列时间。一、写出下列时间。 1. Its nine oclock._ 2. Its two oclock. _ 3. Its seven oclock._ 4. Its eight oclock. _ 5. Its eleven oclock. _ 二、根据下列图写出对应的英文数字。二、根据下列图写出对应的英文数字。 1._ 2._ 3._ 4._ 5. _ 三、选择。三、选择。 1. 当你想介绍自己六点起床时，你应该说： A. At seven, I get up. B. At six, I get up. 2. 当你想介绍自己四点回家时，你应该说： A. At four, I go home. B. At four, I go to school. 3. 当你想叫你妹妹起床时，你应该说： A. Get up, get up！ B. Go to bed, go to bed! 4. 当你想说自己 12 点吃午餐时，你应该说： A. At 12, I have dinner. B. At 12, I have lunch. 5. 当你想说你 7 点起床时，你应该说： A . At seven, I get up. B. At eight, I get up. 答案和解析答案和解析 一、写出下列时间。一、写出下列时间。 1. 9 点 2. 2 点 3. 7 点 4. 8 点 5. 11 点 二、根据下列图写出对应的数字。二、根据下列图写出对应的数字。 1. eight 2. three 3. five 4. twelve 5. six 三、选择。三、选择。 1. B 2. A 3. A 4. B 5. A Module 5 Unit 1 At 7, I get up. 提高练习提高练习 一、我会写。一、我会写。 1. 吃，喝_ 2. 家_ 3. 电视_ 4. 午餐_ 5. 起床_ 二、把下列短语翻译成中文。二、把下列短语翻译成中文。 1. get up _ 2. go to school _ 3. have lunch _ 4. go home _ 5. watch TV _ 答案和解析答案和解析 1、我会写。我会写。 1. have 2. home 3. TV 4. lunch 5. get up 二、把下列短语翻译成中文。二、把下列短语翻译成中文。 1. 起床 2. 去学校 3. 吃午饭 4. 回家 5. 看电视 have home lunch get up TV Module 5 Unit 1 At 7, I get up. 教材分析教材分析 本模块的话题是谈一天的主要作息时间和活动。本单元的课文是 Sam 的妈妈给他买了 一只鹦鹉，Sam 利用海报展示自己一天的主要作息时间与活动，鹦鹉则不断重复 Sam 说的 话。课文以 Sam 自我介绍的形式说明其主要作息时间。自我介绍是朋友之间增进了解的一 种有效方式。教师可以带领学生进行自我介绍，也可以引导学生以此方式介绍他人的作息 时间、动物的生活习性、某一夏令营的时间安排等。 教学目标教学目标 【知识目标】 1. 学生能够认读、运用 get up, poster, go to school, have, lunch, have lunch. 2. 全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子： At 7, I get up. At., I. 【能力目标】 1. 学生的听说能力能够得到提升。 2. 学生能够说明自己一天的主要活动和作息时间。 【情感目标】 1. 学生能够培养健康的作息时间和活动。 2. 通过参加 TPR 活动体会英语学习的乐趣，体验英语活动的特点。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子： At 7, I get up. At., I. 【教学难点】 对于各种活动的说法掌握起来也许会有困难。 课前准备课前准备 多媒体设备，挂图 教学过程教学过程 Step 1 热身导入热身导入 1. 教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。 2. 全班学生一起唱 Module 4 Unit 1 活动 1 的韵句。引入本单元内容。 3. 展示活动 1 的挂图，请学生观察图片，告诉学生：“Mr Smart 叫 Sam 赶紧起床，因为她 送给 Sam 一只鹦鹉。这只鹦鹉可不简单，它会学人说话。我们来跟它学习吧” 4. 播放活动 1 的动画，组织学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，直到学生能够正确朗读 语句。需注意“get up” 一般情况下都采用连读，教师应当提醒学生。 【设计意图设计意图】 听唱歌曲能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。导入也 很有趣，并使学生们了解了重点句型是什么，建立了初步印象。 Step 2 任务呈现任务呈现 教师告诉学生：“今天我们要了解大家的作息时间，看看谁的作息时间更合理：那么怎 么介绍自己的作息时间呢？我们赶快来学习吧。” 【设计意图设计意图】 首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。 Step 3 课文学习课文学习 1. 教师说：“现在我们来跟着 Sam 和他那只喜欢模仿人说话的鹦鹉来学习吧，看看我们能 不能比鹦鹉模仿得更好。” 2. 展示 Unit 1 活动 2 的挂图，请学生看图。教师帮助学生理解课文语境。 3. 播放活动 2 的动画，请学生完整听一遍课文。再次播放录音，请学生逐图跟读：在逐句 跟读过程中学习本单元要求掌握的内容。 4. 学习短语“get up，go to school, have lunch”。教师可以请学生边重复句子边做动作。在学 生能够看图正确朗读课文后进行扩展训练。请学生和鹦鹉比赛，朗读动词短语 5. “at.”也是本单元的重点内容，由于学生之前已经学过数字，难度不大， 教师可以利用 这个机会带学生复习。把数字从 1 到 12 代入“at”复习两遍，然后进行说时间比赛。教师 说：“I get up”然后出示时钟，请学生说出 “at”，看谁说得又快又好。 6. 学习单词“poster”，出示多种海报图片。教师领读，请学生看图跟读，并告诉学生：“学 习完本模块之后，我们也可以像 Sam样，制作海报来介绍自己一天的主要作息时间和活 动。” 7. 请学生分组、分角色朗读课文。 【设计意图设计意图】 此环节首先让学生对课文的故事情节了解，并充分理解课文的语境，然后对重点句型 和单词进行了讲解。讲解中不宜涉及语法，才能符合小学生的学习方式。利用旧知搭建新 知，方便学生理解吸收。 Step 4 训练巩固训练巩固 1. 完成活动 3。请学生看图，听录音并跟读。然后请学生两人一组活动，以为学生做动作， 另一位学生根据动作说句子。 2. 完成活动 4。请学生看图，了解熊猫的作息时间和活动。教师带领全班看图说语句，然 后请部分学生戴上熊猫面具进行展示。 【设计意图设计意图】 这是一个操练活动和输出活动，操练活动应当全班进行，效率高。小组进行的输出活 动则能检测出学生们对知识的掌握情况，同时也为下一个自主性活动做了铺垫。 Step 5 任务完成任务完成 1. 教师告诉学生：“我们已经学习了怎样介绍自己一天的作息时间和活动。现在我们来分 组介绍吧，比一比小组内谁的作息时间更健康。” 2. 学生进行小组活动，相互介绍自己一天的作息时间和活动。 3. 教师请部分学生向全班展示。全班选出健康作息时间，所有健康的作息时间均可入选。 4. 教师告诉学生：“下节课请同学们带来一些照片或者图片，来展示你一天的作息时间和 活动，让班里的其它通信更了解你。” 【设计意图设计意图】 这是一个个别输出的任务活动，能够让学生在真实情景中学会与人沟通本节课的话题， 既巩固了知识，也提高了表达能力、沟通能力，实现了本节课的情感态度目标。同时，老 师也对学生们的情况有了过程性评价。 Step 6 Homework 1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。 2. 向家人和同伴展示所学的句子，并作出相应的动作。 3. 向朋友介绍自己一天的作息时间和活动。 教学反思教学反思 略。