（精）外研版（一起）二年级上册英语Module 7 Unit 2 I go by train ppt课件（含教案+练习（含答案））.zip

Module 7 Unit 2 I go by train. 同步练习同步练习 ( ) 1. ship A. B. ( ) 2. plane A. B. ( ) 3. run A. B. ( ) 4. zoo A. B. ( ) 1. Yangyang goes to school _ ship. A. by B. of ( ) 2. _ do you go to school? 一、为下列单词选择正确的图片。一、为下列单词选择正确的图片。 大题共大题共 5 小题，共小题，共 5.0 分分) 二、单项选择。二、单项选择。 A. What B. How ( ) 3. My mother _ to work. A. walk B. walks ( ) 4. Wheres _ school? A. you B. your ( ) 5. We go to China _ holiday. A. on B. in 1. I to run school _. 2. I Dalian go to holiday on _. 3. I Then by ship go _. 4. We China love _. 三、连词成句。三、连词成句。 单选题单选题 (本大题共本大题共 2 小题，共小题，共 2.0 分分) 大题共大题共 5 小题，共小题，共 5.0 分分) 5. Do go by train you _? A. I go to Beijing by plane. B. Wheres your school? C. Hello, Lucy. D. How do you go to school? Lucy: Hello, Lily. Lily: _ Lucy: _ Lily: I walk and run to school. Lucy: _ Lily: My school is at the park. I go to Beijing on holiday. Lucy: How do you go to Beijing? Lily: _ 四、补全对话。四、补全对话。 单选题单选题 (本大题共本大题共 2 小题，共小题，共 2.0 分分) 大题共大题共 5 小题，共小题，共 5.0 分分) 参考答案参考答案 一、1B 2A 3D 4C 二、1. B 2. E 3. A 4. C 5. D 三、1. to 2. about 3. with 4. by 5. by 四、1. D 2. C 3. B 4. A 5. E Module 7 Unit 2 I go by train. 培优练习培优练习 一、翻译下列句子。一、翻译下列句子。 1. 你每天怎么去学校？ _ 2. 我坐公交去学校。 _ 3. 你怎样去上海啊？ _ 4. 我步行回家。 _ 5. 我们怎样去那呢？ _ 二、填空二、填空 1 O is for_. 2 O is for_. 3 P is for_. 4 P is for_. 5 Q is for_. 答案和解析答案和解析 一、翻译下列句子。一、翻译下列句子。 1 How do you go to school? 2 I go to school by bus. 3 How do you go to Shanghai? 4 I walk home . 5 How do we go there? 注意句子的书写格式，包括大小写、空格和标点。 二、填空二、填空 1 orange 2 octopus 3 pig 4 park 5 queen 注意句子书写格式：大小写、标点和空格。 Module 7 Unit 2 I go by train. 基础练习基础练习 一、选词填空一、选词填空 1. She _ to school by bus. 2. He _ to work by car. 3. I _ to school by bike. 4. They _ to China by plane. 5. Jerry _ to school by bus. 二、连一连，选择正确的答句二、连一连，选择正确的答句 1. How do you go to school, Amy? ( ) 2. Tom, do you go to school by car? ( ) 3. Where do you play football? ( ) 4. What do you do on Sundays? ( ) A B C D 三、选词填空三、选词填空 go goes by bike by plane by ship on holiday by bus 1 _ 2 _ 3 _ 4 _ 5 _ 答案和解析答案和解析 一、选词填空一、选词填空 1 goes 2 goes 3 go 4 go 5 goes 二、连一连，选择正确的答句二、连一连，选择正确的答句 1 C 2 D 3 A 4 B 三、选词填空三、选词填空 1 by bus 2 by train 3 by plane 4 by bike 5 on holiday Module 7 Unit 2 I go by train. 提升练习提升练习 一、看图写短语。一、看图写短语。 1 _ 2 _ 3 _ 4 _ 5 _ 2、 写出前后的字母。写出前后的字母。 1 _ Pp Qq 2 Ee _ Gg 3 Cc _ Ee 4 Gg _ Ii 5 Kk _Mm 答案和解析答案和解析 一、看图写单词。一、看图写单词。 1 by bus 【解析】乘巴士 2 by train 【解析】乘火车 3 by plane 【解析】乘飞机 4 by bike 【解析】骑单车 5 on holiday 【解析】过假期 二、写出前后的字母。二、写出前后的字母。 1 Oo 2 Ff 3 Dd 4 Hh 5 Ll Module 7 Unit 2 I go by train. 教材分析教材分析 本模块的话题是交通方式。本单元的课文情境是几位小朋友在介绍自己旅行所使用的 交通工具。第一位是中国小朋友，他告诉大家自己先坐火车再乘轮船去海南旅行。随后是 两位外国小朋友，介绍他们要乘坐飞机来中国旅行。 教学目标教学目标 【知识目标】 1 学生能够认读、运用 holiday, on holiday, then, ship, plane, love. 2 能听懂、会说、会读、运用以下句子： He goes to work by bike. We go by plane. 3 能够书写字母 OPQ，并能知道其所代表的单词。 【能力目标】 1 学生的听说能力能够得到提升。 2 学生能够运用所学词汇和句子讨论交通方式。 【情感目标】 学生乐于感知并积极尝试使用英语进行口头和书面交流。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 1 学生能够认读、运用 holiday, on holiday, then, ship, plane, love. 2 能听懂、会说、会读、运用以下句子： He goes to work by bike. We go by plane. 【教学难点】 词汇较多，掌握起来可能有难度。 课前准备课前准备 多媒体设备 挂图 教学过程教学过程 Step 1 热身导入 1 师生互致问候。 2 全班进行“听指令，做动作”的游戏。例如，教师说：Go to school by bike. 学生就做骑 自行车的动作。也可以请一位学生来当小老师：发出指令，其他学生根据指令做动作，以 此来复习上节课学到的交通工具的名称。 3 教师问学生：How do you go to school? 学生回答后教师继续问： How do monkeys go to school? Look! 教师展示活动 1 的挂图，对学生说： 我们一起来看看小猴子是怎样上学的 吧！ 4 播放动画，请学生看动画，注意小猴子上学的方式。 5 再次播放录音，请学生跟读几遍，这里 run 是新词，教师应教学。 设计意图：设计意图： 做游戏能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。做游戏能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。 Step 2 任务呈现 教师告诉学生：“大家喜欢旅游吗？都会采用哪种交通工具出行呢？” 请几位学生回答后 教师说：“学完今天的课文之后，大家一起来介绍假期旅行使用的交通工具吧！” 设计意图：设计意图： 首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。 Step 3 课文学习 1 播放活动 2 的动画，学生看图理解语境。 2 再次播放录音，请学生完整听一遍课文，并回答问题：How does the boy go to Hainan? How do the boy and girl go to China? 教师要表扬回答正确的学生。 3 播放第三遍录音，请学生逐句跟读，注意模仿语音语调。教师根据学生的实际情况对课 文内容做适当讲解。 4 学习 holiday, on holiday, then, ship, plane, love.教师可用多图片、单词卡展示单词，开展 词汇和短语教学。 5 请同学分别扮演课文人物，展示课文内容。教师对描述完整、发音准确的学生给予奖励。 设计意图：设计意图： 听前观察挂图能够使学生对语境和故事脉络有清晰的理解，多次听说能够加强听前观察挂图能够使学生对语境和故事脉络有清晰的理解，多次听说能够加强 加强学生的英语语感。讲解时，以提问为主，促进学生积极思考。串联旧知。促进学生对加强学生的英语语感。讲解时，以提问为主，促进学生积极思考。串联旧知。促进学生对 新知的理解。新知的理解。 Step 4 训练巩固 1 完成活动 3.请学生先看图，理解活动要求。然后播放录音，先完整听一遍。再次播放录 音，请学生将人物、地点和交通方式连线。播放第三遍录音，教师带领全班学生核对答案， 最后请学生两人一组，指图进行问答。教师请部分同学向全班同学展示。 2 完成活动 4 韵句的学习。 a 先请学生观察图片，用英语说一说看到了什么。 b 然后播放录音，请学生整体感知，提醒学生注意观察带有字母的单词。 c 再次播放录音，学生逐句跟读。 d 全班同学一起朗读韵句。 e 同学在小组内朗读，之后向全班同学展示。 3 完成活动 5. 引导学生观察老师如何在黑板上书写字母，要求学生注意占格和笔画顺序。 看完后，学生自己在练习本上书写，请几位同学在黑板上书写，教师纠正错误。 4 完成活动 6。引导学生观察图片并理解活动要求。学生 A 问学生 B：How do you go to Beijing? B 做动作示意，A 根据 B 的动作猜测：Do you go by plane? B 根据 A 的猜测回答 Yes, I do. 或 No，I dont. 教师可先请一位学生和自己配合示范，然后请学生两人一组进行 练习。最后请部分同学向全班展示。 5 完成活动 7。请学生先看图，理解活动要求。此活动在完成上一单元的任务时已经开展， 如果学生完成的好，此处可以不开展。 设计意图：设计意图： 操练活动为集体操练，效率高。操练活动为集体操练，效率高。4 4 个字母的读音和发音首先要让学生多多感知，个字母的读音和发音首先要让学生多多感知， 因此需要多遍听说。低年级学生观察能力有局限性，因此要一笔一划地和学生示范如何书因此需要多遍听说。低年级学生观察能力有局限性，因此要一笔一划地和学生示范如何书 写字母。写字母。 Step 5 任务完成 1 教师可请学生课前准备一些城市或国家的图片。然后 4-6 人一组，根据所学课文内容， 结合图片在小组内介绍自己去某个地方旅行使用的交通工具，可以选用一种或多种交通工 具。 2 请若干小组向全班展示，其它学生可以对使用的交通工具是否合理进行判断，如果不合 理可以给出建议。 设计意图：设计意图： 输出活动由易到难，层层递进，便于学生完成。集体输出和个别输出都有，能输出活动由易到难，层层递进，便于学生完成。集体输出和个别输出都有，能 够提高学生对知识掌握的熟练度，并让教师了解学生的情况，从而调整教学计划。够提高学生对知识掌握的熟练度，并让教师了解学生的情况，从而调整教学计划。 Step 6 布置作业 1 听本单元录音，注意模仿语音语调。 2 向家人和朋友介绍自己的旅行设想。 3 向家人展示所学韵句。 4 练习书写本模块所学的字母。 5 继续制作字母拼贴图。 教学反思教学反思 略。