1、XX 区小学语文教学评助课时备课设计区小学语文教学评助课时备课设计 年级_四_ 主备人审核人备课时间 课题课题第五单元复习课第五单元复习课课型课型复习课复习课课时课时序号序号 复习复习 内容内容 分析分析 （一）识字与写字 复习熟练书写一类字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、 庞、量、楞、哩、级、链、颤、攀、猴、鲫、念、辫、呵”23 个； 复习认读二类字“嗅、奈、拯、嘶、哑、庞、级、链、攀、相、辫、 呵”12 个； 复习巩固打猎、猛烈等 31 个词语的书写。 巩固多音字 1 个，相的读音与应用。 回顾辨析易错字的方法： 颤檀攀字义辨析鲫读音辫辩、辨 （二）阅读 内容的梳理： 麻雀： 1
2、、关键词语：一课中的无可奈何、呆呆、嫩黄、绒毛突出小麻 雀的无助。大嘴、锋利突出猎狗的可怕； 2、含义深刻句子：一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的 落在猎狗面前。体会老麻雀想就孩子的急切心情，“落”字写出老麻 雀的果断、勇敢的形象；因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备 着一场搏斗。老麻雀是弱小的，没有保护幼子的武器，十分紧张，但 又十分愤怒，毫不畏缩。体会母爱的强大。 3、篇章：按事情发展的顺序，课文围绕麻雀写了一件怎样的事。 爬天都峰 1、关键词语：高、陡天都峰的特点；一会儿一会儿终 于、居然爬山不容易； 2、含义深刻句子：第二自然段体会天都峰的高与陡；人物的两 次对话体会人物
3、心理由害怕到勇敢攀登的变化原因就是互相鼓励、互 相汲取力量。 3、篇章：文章按照爬山前、爬山中、爬山后的顺序来写了一件什么 事。 写法的梳理： 1、写一件事要把事情的起因、经过、结果写清楚； 2、同时时间、地点、人物要交代明白； 3、写事情要按照一定顺序写； 4、些事情时要把看到的、听到的、想到的都写下来。 思想感情的梳理： 1、学习了麻雀一课让孩子在心里种下“爱能战胜一切”这一美好 的理想种子。 2、爬天都峰 一课让孩子明白遇到困难要互相鼓励， 勇敢的战胜它。 没有什么是不可能的。 （三）习作 回顾本单元涉及的写作方法：写一件事要把事情的起因、经过、结果 写清楚；同时时间、地点、人物要交代明
4、白；写事情要按照一定顺序写； 些事情时要把看到的、 听到的、想到的都写下来。在练笔中能合理的运用。 学情学情 分析分析 （一）识字与写字 已经掌握程度:85%的孩子对于一类字的书写没有问题；90%的学生二 类字的识记比较准确，个别学生出错。 存在问题：对于笔画较多的字容易出错：攀、鲫、猴；字形容易混 淆的字容易出错：辫、链、幼、搏 补救措施：运用对此识字的方法加强识记；写完及时互批及时订正 的方法进行纠错。 （二）阅读 已经掌握程度: 1、孩子对于文章的主要内容有 85%的孩子按照故事的起因、进过、结 果的顺序能理清； 2、文中重点句子的解读与感情的挖掘有）60%的孩子能阐明自己的观 点，准确
5、解读。 存在问题： 1、对于文章大意的概括出现不完整的现象，需要补充。 2、对于文中重点句、段的理解，解读不够准确，不能设身处地的进 入文章角色解读文本，致使理解有偏颇。 补救措施： 1、书写练习，同桌互批，及时纠错。 2、用正确的方法多说几遍，概括大意。 3、在语境中理解文章感情，解读作者思想。 4、多读几遍，联系全文，并进行小组讨论激发孩子思考的动力。 （三）习作 已经掌握程度:孩子已经能利用简单的话把故事的大概脉络介绍清 楚，并做到起因、经过、结果较完整。 存在问题：对于故事的经过介绍过于简单而不够细致 ，不能做到打 动人心。 补救措施： 尝试细致观察，运用语言、动作、心理等描写方法使叙
6、述更详细和感 人。 学习学习 目标目标 1. 复习巩固本单元等 23 个生字的书写； 90%的学生熟练书写打猎、猛烈等 31 个词语的书写；对于易错字进行重点强化识记巩固。 2. 回顾对于麻雀和爬天都峰两篇课文的主要内容和叙述顺序，有 90%的学生能复习概括大意，并使用找出事情的起因、经过、结果的方法。 3. 复习回顾麻雀和爬天都峰两篇课文中的重点句子和片段，掌握 所表达的感情和深意。 4.用本单元学过的方法进行片段练习和分享，并能说出自己的看法。 教学教学 重难重难 点点 1.多种方法：自主识字、偏旁归类、形近字比较、结合语境等方法巩固易 错字； 2.重现了解文章主要内容的方法；孩子能说出故
7、事的起因、经过、结果； 并能按照情节讲故事。 3.通过文章关键句、段品味语言、感受人物的形象，体会精神品质。 4.运用方法写作，并尝试仿写。 课前课前 准备准备 多媒体课件、图片 、课堂清单。 教教学学过过程程 环节目标环节目标学习内容学习内容 学生活学生活 动动 评价活动评价活动 问题预设问题预设 与补救与补救 一、提问 导入 （回顾 本 单元内 容框架） 1.第三单元的主题是？是什 么单元？ 2.这五单元包含几篇课文？ 3.本单元导读中的学习重点 是什么？ 1.快速浏 览本单元 课文。回 顾本单元 课文内 容。 1.学生说出 单元课文组 成内容。 2.说出本单 元主题。 3.明确本单 元的
8、学习重 点。 问题预问题预 设：设： 学生对本 单元的学 习重点把 握不准 补救措补救措 施：施： 师生共同 梳理 二、 复习 生字词， 出 示 字 词 （ 复习学 过的字词， 通 过会认 字的认读、 易 错字指 导 ，多音 1.整理复习易读错、易写错 的字以及多音字。 (1)(1)难读的字难读的字 嗅(xiu)挓挲(zha sha) 汲取(ji qu)发颤 （chan） 笔陡（bi dou）鲫鱼 (2)(2)难写的字、易错字难写的字、易错字 幼幼:右部是“横折钩”,容易 却撇和“幻”混淆。 1. 自由练 读课堂清课堂清 单单中生 字。完成 组词。 2. 书写易 1. 同桌互读 检测学生识 字
9、情况。并 订正对错。 问题预问题预 设：设： 学生对字 词的掌握 可能不是 很扎实。 补救措补救措 施：施： 字、 形近字 辨 析使学 生 巩固所 学的生字。 目标一 辫辫:和“辨”“辩”的区分使 用。 猴猴:容易多竖。 念念：容易写成令。 （3）多音字 Xing相同 相 xing照相 Ji假日 假 Ji真假 2.词 (1)必须掌握会写的词 打猎 猛烈无可奈何 拍打 嘴角 分明 牙齿 绝望 尖叫 身躯掩护 幼儿 搏斗 庞 大 安然 强大 力量假日 抬头 云彩 石 级 发颤 年 纪 奋力 猴子 鲫鱼 纪念 辫子笑呵呵 鼓舞 居然 (2)近义词 鼓舞鼓励 居然竟然 奋力用力 纪念留念 年纪年龄 绝
10、望死心 猛烈强烈 无可奈何无计可施 身躯身体 发颤发抖 错字，同 桌互检纠 错。 3.区分多 音字，对 比识记。 完成默 写：课堂 清单中看 拼音写词 语 4.结合课 文内容理 解重点词 语意思和 使用情 2. 通 过 书 写，同桌互 检检查易错 字 书 写 情 况。 2.通过造句 子、提问解 释词语意思 等方式检验 学生词语掌 握情况。 对检查不 过关的学 生采用同 桌监督、 小组长监 督的方 法，让学 生人人过 关。 (3)反义词 庞大幼小 强大弱小 绝望希望 猛烈微弱 况。 三、 佳句积累 目标二、 三 小组合作： 1. 再读 麻雀 爬天都峰 ， 体会作者如何把内容写具体 和准确的？ 2
11、. 小组自己确定那一课。可 以在白板上写几句有代表性 的句子进行分析。 3. 发言要求，朗读或者齐读 句子或者段落。组长布置发 言顺序。 (1)预设麻雀第四、五自 然段，品读体会老麻雀的无 畏。 （2）预设麻雀第 2.6 自 然段，体会猎狗攻击与退缩。 （3）预设爬天都峰对话 部分，体会语言描写推动故 事情节发展，让故事更具体。 学生品读 句子体会 作者描写 的准确， 观察的仔 细。 通过学习， 学生能正确 区分比喻句 和拟人句的 区别，并能 仿说句子 巩固多感官 描写以及如 何 细 致 观 察。 三、 巩固 复 习习作 要点:把事 情写清楚 目标四 片段练习：出示学生做家务 图片完成片段完成
12、片段: :周末周末，我在家我在家 里做家务里做家务 结合图片结合图片 回顾过回顾过 程，完成程，完成 片段片段 能 够 运 用 连续动词就 行 片 段 练 习。 完成的分 享，慢一 点的同学 可以在听 到分享后 再加入自 己的描写 五、拓展 延伸 推荐篇目：主题丛书老舍 小麻雀 学生可以 通过反复 阅读文本 理清描写 顺序。 学生通过反 复 阅 读 , 体 会使用描写 方法。 补救措补救措 施：施：引导 学生带问 题阅读 作业作业 布置布置 作业内容作业类型对应目标作业时间 1. 完 成 课 堂 清 单。 巩固性目标 110 分钟 2.修改片段练习综合性目标 320 分钟 板书板书 设计设计 第五单元 记事 起因经过结果 仔细观察 描写方法 教学教学 反思反思
