1、同学们遇到不懂的问题一般同学们遇到不懂的问题一般 是怎么处理的？是怎么处理的？ 新课导入新课导入 今天我们来看一看孙中山遇到不懂今天我们来看一看孙中山遇到不懂 的问题是怎么处理的？的问题是怎么处理的？ 不懂就要问不懂就要问 哪位同学知道孙中哪位同学知道孙中 山先生小时候是个山先生小时候是个 什么样的孩子？什么样的孩子？ 1.1.会认会认“诵、例诵、例”等等1313个生字，掌握两个生字，掌握两 个多音字。个多音字。 2.2.能正确、流利地朗读课文。能正确、流利地朗读课文。 3.3.理解课文内容，了解孙中山对待学问理解课文内容，了解孙中山对待学问 的态度，学习他勤学好问的精神。的态度，学习他勤学好
2、问的精神。 学习目标学习目标 知识锦囊知识锦囊 名文，字载之，号日新，又名文，字载之，号日新，又 号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。 他是中国近代民族民主主义革命他是中国近代民族民主主义革命 的开拓者，中国民主革命伟大先的开拓者，中国民主革命伟大先 行者，中华民国和中国国民党的行者，中华民国和中国国民党的 缔造者，三民主义的倡导者。缔造者，三民主义的倡导者。 孙中山（1866年1925年） 私塾私塾是我国古代社会是我国古代社会 一种开设于家庭、宗族一种开设于家庭、宗族 或乡村内部的民间幼儿或乡村内部的民间幼儿 教育机构。它是旧时私教育机构。它是旧时私 人所办的学校，以
3、儒家人所办的学校，以儒家 思想为中心，它是私学思想为中心，它是私学 的重要组成部分。的重要组成部分。 戒尺戒尺，旧时私塾先生对学，旧时私塾先生对学 生施行体罚所用的木板。生施行体罚所用的木板。 1.1.自由读，要求读准字音，读通句子。自由读，要求读准字音，读通句子。 2.2.和同桌合作读，注意读出感情。和同桌合作读，注意读出感情。 3.3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。默读，标注出重点语句和不懂的地方。 初读课文初读课文 背诵一段 发呆挨打 清楚 照例糊涂 厉声戒尺 练习 bi sngbi snglld dunun d d i i i i chchlili n n jijill h tuh
4、 tu 圆圈霎时 ququ n n 字词学习字词学习 shsh 【照例照例】指按照惯例；按照常情。指按照惯例；按照常情。 【流利流利】指话说得快而清楚；文章读起来通畅。指话说得快而清楚；文章读起来通畅。 【糊里糊涂糊里糊涂】形容思想处于模糊不清的状态。形容思想处于模糊不清的状态。 【摇头晃脑摇头晃脑】形容脑袋摇来摇去的样子。形容脑袋摇来摇去的样子。 【霎时霎时】形容极短的时间。形容极短的时间。 【鸦雀无声鸦雀无声】形容非常安静。形容非常安静。 【厉声厉声】指（说话指（说话) )声音严厉的。声音严厉的。 【一字不漏一字不漏】指一个字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面。指一个字也没有漏掉，没有偏差，
5、形容很全面。 【详细详细】周密完备。周密完备。 本文记叙了孙中山小时候在本文记叙了孙中山小时候在 读书时，为了读书时，为了 ， 大胆向先生大胆向先生 的故事，赞扬的故事，赞扬 了孙中山了孙中山 的精神。的精神。 私塾私塾弄懂书里的意思弄懂书里的意思 提出问题提出问题 认真读书、勤学好问认真读书、勤学好问 整体感知整体感知 朗读课文第一自然段，说一朗读课文第一自然段，说一 说孙中山小时候是怎样读书上课说孙中山小时候是怎样读书上课 的，跟我们现在有什么不同。的，跟我们现在有什么不同。 课文解读课文解读 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生 念，学生跟着念
6、，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读 熟了，老师就让他们一个一个地背熟了，老师就让他们一个一个地背诵诵。至于书里的。至于书里的 意思，先生从来不讲。意思，先生从来不讲。 孙中山小时候在私塾上课，把老师称为先生。上课时，先孙中山小时候在私塾上课，把老师称为先生。上课时，先 生带着学生读，然后让他们背诵，但从来不讲书里的意思。生带着学生读，然后让他们背诵，但从来不讲书里的意思。 而我们现在是在学校上课，课堂上老师讲课会很有趣味，而我们现在是在学校上课，课堂上老师讲课会很有趣味， 书中的知识点老师会分解开，用我们能懂的方式讲解。书中的知识点老师会分解开，用我们能
7、懂的方式讲解。 小组讨论：你喜欢这种小组讨论：你喜欢这种“只背只背 不讲不讲”的教学方式吗？为什么？的教学方式吗？为什么？ “只背不讲只背不讲”的教学方式并不好，因为如果学生不理的教学方式并不好，因为如果学生不理 解书中的意思，那么背下来也没有意义，而且死记硬解书中的意思，那么背下来也没有意义，而且死记硬 背的知识很容易就会忘记。只有理解了才能更快更好背的知识很容易就会忘记。只有理解了才能更快更好 更持久地记住知识。更持久地记住知识。 朗读课文第二自然段，说一朗读课文第二自然段，说一 说孙中山小时候是怎样对待学习说孙中山小时候是怎样对待学习 的，当他遇到不懂的问题时是怎的，当他遇到不懂的问题时
8、是怎 么处理的。么处理的。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前， 流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。 接着，先生把孙中山的书上又圈了一段，他念一句，接着，先生把孙中山的书上又圈了一段，他念一句， 叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习 背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。 从从“照例照例”“”“流利流利”可以看出孙中山学习非常认真，可以看出孙中山学习非常认真， “连连点头连连点头”说明了孙中山是个学习
9、很好的孩子，得说明了孙中山是个学习很好的孩子，得 到了老师的认可。到了老师的认可。“读了几遍，就背下来了读了几遍，就背下来了”表现出表现出 孙中山是个很聪明，记忆力很好的孩子。孙中山是个很聪明，记忆力很好的孩子。 可是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。可是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。孙孙 中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他 壮着胆子站起来，问：壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段先生，您刚才让我背的这段 书是什么意思？请您给我讲讲吧！书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 孙中山遇到不懂的问题，不愿意糊里糊涂地背，所以孙中
10、山遇到不懂的问题，不愿意糊里糊涂地背，所以 他冒着被责骂的危险壮着胆子问先生。从这里可以看他冒着被责骂的危险壮着胆子问先生。从这里可以看 出孙中山是一个勤学好问、认真学习的人。出孙中山是一个勤学好问、认真学习的人。 指名读课文第三自然段，说指名读课文第三自然段，说 一说孙中山提问后同学们是什么一说孙中山提问后同学们是什么 表情，课堂氛围怎样。表情，课堂氛围怎样。 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同 学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 同学们都吓呆了，课堂顿时就安静了下来。同学们都吓呆了，课堂顿时就安静了下来。 这里可以看出
11、孙中山当时提问是一件多么胆这里可以看出孙中山当时提问是一件多么胆 大妄为的是，也衬托出了孙中山对学问大妄为的是，也衬托出了孙中山对学问“不不 懂就问懂就问”的态度。的态度。 指名读课文第指名读课文第4-64-6自然段，自然段， 说一说孙中山提问后先生是怎样说一说孙中山提问后先生是怎样 对待孙中山的。对待孙中山的。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声 问道：问道：“你会背了吗？你会背了吗？” 从从“厉声厉声”可以看出先生很愤怒。可以看出先生很愤怒。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说“我原想，我原想， 书中的道理你们长大了自
12、然会知道的。现在你们既然想书中的道理你们长大了自然会知道的。现在你们既然想 听，我就讲讲吧！听，我就讲讲吧！” 先生发现孙中生完成了功课，希望能进一步理解文章先生发现孙中生完成了功课，希望能进一步理解文章 内容才提问，态度才改变，并讲解了书中的内容。内容才提问，态度才改变，并讲解了书中的内容。 分角色读课文第分角色读课文第7-87-8自然段，说自然段，说 一说孙中山是怎样理解学问的。一说孙中山是怎样理解学问的。 学问学问，不懂就要问。为了弄清学问学问，不懂就要问。为了弄清 楚道理，就是挨打也值得。楚道理，就是挨打也值得。 结构梳理结构梳理 不不 懂懂 就就 要要 问问 私塾读书私塾读书 交代起
13、因交代起因 老师讲解老师讲解 挨打也值得挨打也值得 照例背诵照例背诵 流利流利 糊里糊涂糊里糊涂 提问提问 勤勤 学学 好好 问问 段段 断断 锻锻 1 1、这个路（、这个路（ ）经常发生交通事故，大家要注意安全。）经常发生交通事故，大家要注意安全。 2 2、我背完这（、我背完这（ ）课文后，就要去（）课文后，就要去（ ）炼身体了。）炼身体了。 3 3、我的铅笔（、我的铅笔（ ）了，你能借我一支吗？）了，你能借我一支吗？ 随堂练习随堂练习 段段 断断 锻锻段段 1 1. .例：咿咿呀呀（例：咿咿呀呀（AABBAABB） 2.2.例：连连点头（例：连连点头（AABCAABC） 3.3.例：糊里糊
14、涂（例：糊里糊涂（ABACABAC） 4.4.例：一字不漏例：一字不漏 一（一（ ）不（）不（ ） 一（一（ ）不（）不（ ） 一（一（ ）不（）不（ ） 随堂练习随堂练习 开开心心开开心心快快乐乐快快乐乐平平安安平平安安 津津有味津津有味闷闷不乐闷闷不乐念念不忘念念不忘 人山人海人山人海大摇大摆大摇大摆十全十美十全十美 言言发发丝丝苟苟毛毛拔拔 积累拓展积累拓展 学贵有疑，不懂就问。学贵有疑，不懂就问。 敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。论语论语 不学不成，不问不知。不学不成，不问不知。王充王充 3*不懂就要问不懂就要问 知之为知之， 不知为不知， 是知也。 孔子孔子 孙中山是中国民主
15、孙中山是中国民主 主义革命先行者，被后主义革命先行者，被后 人称为国父。人称为国父。19111911年辛年辛 亥革命后被十七省代表推亥革命后被十七省代表推 举为中国民国临时大总统。举为中国民国临时大总统。 学习目标学习目标 1.认识11个生字，掌握多音字“背，圈”；积累有新 鲜感的词句，查字典或联系上下文弄清词语的意思。 2.默读课文，了解课文写了一件什么事，和同学交 流的这件事的看法。（重点） 3.懂得“不懂就要问”是良好的学习态度，养成“不懂 就要问”的习惯。 私塾 段落 意思 讲解 照例 糊里糊涂 摇头晃脑 吓呆 教室里顿时鸦雀无声 戒尺 道理 养成良好的习惯 s sh dun y s
16、h tno qu l gun l ji xidi jioshdn chyngling 背诵照例 圆圈段落练习 糊涂吓呆戒尺 严厉 挨打 清楚值得 私塾 段落 意思意思 讲解 照例 糊里糊涂 摇头晃脑 吓呆 教室教室里顿时鸦雀无声 戒尺尺 道理理 养养成良良好的习惯 一字不漏 理解词语，试着连一连理解词语，试着连一连 私塾 极短时间 照例照例 是我国古代社会开设于家庭、宗或乡村内部的民间幼儿教育机构 霎时 认识模糊，不明事理，形容对事物一点 也不明白。 戒尺 连乌鸦麻雀的声音都没有，形容 非 常静。 糊里糊涂 形容自得其乐或自以为是的样子。 摇头晃脑 旧时教师对学生体罚所用的木板。 鸦雀无声 依
17、照惯例或常情。 私塾？ 旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所， 一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一 定的学习年限，多用三字经百家姓 千字文等作课本。 背 bi背包 背着 背负 bi背书 背诵 背后 后背 圈圈 qun 圆圈 圈点 jun 羊圈 猪圈 jun圈在家里 课文主要讲了（ ）小时候在（ ）读 书，那时候先生只念不讲解书里的（ ），孙中 山为了弄懂书里所讲的意思，（ ）胆子向先生 询问，最终先生讲解书中的道理。学问学问， （ ）。从此，孙中山养成了（ ） 的学习习惯。 孙中山 私塾 意思 壮着 不懂就问 不懂就问 文中在私塾读书的特点是什么？ 那时候上课，只是先生念，学生跟着读，
18、 然后把读的段落背诵下来。至于书里的意思， 先生从来不讲解。 用什么语气来读？比一比，哪句写得好。 孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用 呢？ 孙中山想，这样糊里糊涂地背，根本没有 用。 反问句 （陈述句） “流利”一词说明了什么？ 小时候的孙中山学习态度极其认真，学业 完成得极为出色。 “壮着胆子”说明了什么？ 为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背， 孙中山鼓足勇气，表明他追求真理的欲望强烈。 “先生，您刚才让我背的这段书是什么 意思？您能讲讲吗？” 说明孙中山有礼貌、勇敢，态度诚 恳，恳求，期待的语气。 观察图中同学的表情动作想象描写 ： 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓 呆了，教室里顿时鸦雀无声。 有的同学（ ），有的同学 （ ），有的想： （ ） 有的小声嘀咕 ：（ ）。 惊得目瞪口呆 吓得用书挡住脸 孙中山吃了豹子胆啦！ 孙中山这下可要挨揍了 1、私塾与现在的教学有什么不同？ 2、学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？ 你认为孙中山是一个怎样的人？ 学问，学问，不懂就问。 赞扬孙中山乐于思考、敢于提问的 学习精神。 当你遇到不懂的问题时，你会怎 么办？
